La Passion Au Coeur De Mon Enseignement

Analyse réflexive (La passion au cœur même de mon enseignement) Étape 1 : Décrire l’expérience vécue : En premier lieu, j’aimerais vous parler d’une passion qui est très importante dans ma vie, et ce, depuis que je suis toute petite. En fait, ma passion c’est la nature, plus précisément le plein air. De loin que je me souvienne, j’ai toujours passé mes journées à l’extérieur de la maison. Tous les moments que j’ai de libres, je les passe au grand air où il y a le soleil au rendez-vous. Je ne peux pas vous dire pourquoi j’ai toujours été attiré vers la nature parce que ce n’est pas vraiment une chose que je peux vous faire vivre durant ces quelques cours et non plus vous transmettre par écrit. Il faudrait que je réussisse à vous le faire ressentir à l’aide d’une activité par laquelle je pourrais vous emportez dans mon monde, c’est-à-dire sur les lieux où je me pose aucune question et que je profite pleinement de toutes les secondes. En fait, c’est un peu comme si j’étais sur un nuage et que le monde s’arrêtait tout d’un coup. Je prenais enfin le temps de profiter de la vie, de vivre. Lorsque je suis en plein air, j’ai l’impression que je peux tout accomplir et que rien ne peut m’arrêter. Tous mes muscles se relâchent et mon corps se décontracte. C’est comme si je pesais presque rien, comme si je devenais une plume. L’été, il est évident qu’à chaque fois que j’ai l’occasion d’aller faire du « camping » avec des amis, de la famille ou simplement avec mon amoureux, je fonce à toute allure. Je précise ici à chaque fois que j’ai l’occasion puisque nous vivons aujourd’hui dans un monde où il faut beaucoup travailler pour être en mesure d’assumer les coûts de la vie. J’accorde énormément de place et d’importance dans ma vie de tous les jours à une activité de randonner. Je vais au moins 50 fois par année monter le centre de la nature du mont Saint-Hilaire. Me retrouver au sommet d’une montagne après avoir parcouru un sentier qui me prend tout ou plus 50 minutes me rend très heureuse et me fait apprécier tous les bons moments de la vie. Je crois que toute personne humaine devrait réaliser cette randonner au moins une fois dans sa vie. Voilà les raisons qui ont fait qu’aujourd’hui je désire faire vivre une expérience semblable à celle que je viens juste de vous décrire à des enfants du préscolaire. Il serait agréable de conscientiser le plus tôt

possible les enfants aux beautés naturelles qui nous entourent tous les jours. Nous oublions souvent que notre environnement est remplie d’éléments naturels (roches, arbres, feuilles, lacs, animaux, etc.) qui sont des plus extraordinaires. Étape 2 : Examiner les faits : Il serait intéressant d’exploiter ma passion dans le milieu scolaire pour plusieurs raisons. Si on regarde le programme de formation de l’école québécoise, plus précisément dans la partie réservée aux neuf compétences transversales, il serait facile de réaliser des activités qui toucheraient chacune d’entres elles. Avec la passion de la nature (du plein air), qui est assez vaste, il ne serait pas compliqué et agréables pour les enfants de faire des activités à travers lesquelles les élèves pourraient comprendre le monde dans lequel ils évoluent. C’est un peu la même chose pour les domaines généraux de formation. Par exemple, pour exploiter le domaine de la santé et le bien être, je pourrais amener mes élèves à l’extérieur de l’école pour leur faire faire des exercices de mise en forme. Pour celle de l’orientation et entreprenariat, je demanderais à mes élèves un travail simple qui se réaliserait par l’entremise du jeu et pour lequel je m’assurais que chacun accomplirait son travail jusqu’à la toute fin. En ce qui concerne le domaine de l’environnement et consommation, je prendrais celui que je viens de produire dans ce travail. Également, je ferais visionner un court extrait d’une émission éducative qui les renseignerait sur le merveilleux monde de la nature. N’oublions pas le domaine de vivre-ensemble et citoyenneté pour lequel j’en profiterais pour faire un petit projet sur la nature avec une classe d’une école étrangère. Il est évident que ces idées d’activités demanderaient un peu de préparation et pas beaucoup de matériel. De plus, je n’ai pas vraiment à me documenter pour réaliser des activités faisant référence au plein air puisque c’est un sujet qui est assez vaste. Étape 3 : Généraliser en référence avec une théorie: Dans ma famille, il y a deux personnes qui pratiquent la profession d’enseignante en milieu primaire et en milieu secondaire. Je leur ai téléphoné et nous avons discuté de ma passion en lien avec des activités pédagogiques réalisées en classe. Les deux femmes ont été unanimes sur le fait que cela n’amenait que des points positifs sur les élèves de

même que pour les enseignantes. Elles m’ont révélé que les activités provenant de divers domaines aidaient les enfants à avoir une meilleure concentration et qu’ils étaient plus attentifs. En fait, cela reposait leur esprit. Les plus vieux se rendaient comptent que nous avons pas besoin de grand chose pour s’amuser dans la vie et qu’ils prennent plus soin de notre environnement. Plusieurs leur disaient que profiter de la nature et surtout du plein air faisait en sorte qu’ils aient une meilleure forme physique, qu’ils se sentaient mieux dans leur peau. Les plus jeunes faisaient réaliser à leurs parents combien il était important de s’arrêter un moment et de prendre le temps de jouer à l’extérieur comme ils le font en présence de l’enseignante à l’école. Il est évident que l’enfant ne leur disait pas tel quel, mais c’est de cette manière que les parents le répétaient à la femme qui enseigne au préscolaire, auprès des d’enfants de quatre ou cinq ans. De plus, les enseignantes se sont aperçue que l’ambiance qui régnait à l’intérieur de leur classe après avoir fait une activité qui touche d’une certaine façon le plein air était détendue, calme et agréable. Pour les enseignantes, construire des activités qui touchent le plein air ou la nature n’est pas compliqué et ce n’est pas très coûteux. En effet, ces activités sont facilement réalisables et vraiment amusantes pour les enfants, et ce, quelque soit leur âge. Étape 4 : Réinvestir dans la pratique: En écrivant cette analyse, j’ai réalisé l’importance d’avoir une passion et de savoir ce qu’elle représente vraiment pour toi. Je ne sais pas si un jour j’aurais pensé à construire des activités éducatives qui seraient reliée à ma passion. Je vais maintenant être en mesure d’exploiter diverses activités de plein air avec mes futures élèves, et ce, dans toutes les matières vue au primaire. Je me suis rendu compte qu’il y a tellement de choix d’activités pour les enseignantes du primaire et du préscolaire et que nous avons beaucoup de ressources auxquelles nous référer. Fait intéressant : ce n’est pas les outils qui nous manquent pour réaliser des activités de toutes sortes et avoir du plaisir avec nos élèves tout en les faisant apprendre des nouvelles choses. Personnellement, je vais sûrement utiliser ce qu’il y a dans ce travail (le livre, mes activités et celles des trois autres filles), au cours de mon prochain stage, et ce, même s’il celui-ci se déroule en hiver. Je crois fermement que cette réflexion va m’être utile dans ma future profession de même que dans ma vie personnelle.