Jogos E Ludicidade

JOGOS E LUDICIDADE

Prof. MSc Luciano Lopes

"A esperança de uma criança, ao caminhar para a escola é encontrar um amigo, um guia, um animador, um líder - alguém muito consciente e que se preocupe com ela e que a faça pensar, tomar consciência de si de do mundo e que seja capaz de dar-lhe as mãos para construir com ela uma nova história e uma sociedade melhor". (ALMEIDA, 1987, p.195)

Introdução  As pessoas aprendem de maneiras diferentes  As pessoas valorizam coisas diferentes  O jogo não é um fim em si, mas um meio

História  Civilizações Antigas – Grécia e Egito  Família que educava as crianças  Platão

História  Pedagogia Medieval (Séc. VIII)  Ludus est necessarius ad conversationem humanae vitae - O brincar é necessário para a vida humana (São Tomás de Aquino)  Uso de enigmas e brincadeiras

História "Um boi que está arando todo dia, quantas pegadas deixa ao fazer o último sulco?" "Um homem devia passar, de uma a outra margem de um rio, um lobo, uma cabra e um maço de couves. E não pôde encontrar outra embarcação a não ser uma que só comportava dois entes de cada vez, e ele tinha recebido ordens de transportar ilesa toda a carga. Diga, quem puder, como fez ele a travessia?"

História  Idade Média  Ascensão do cristianismo  Séc XVI – Pensamento Pedagógico  Uso do lúdico no ensino do português

História  Séc XVII e XVIII  Rompimento com o modelo pedagógico do HOMEM ADULTO  Descobrimento da INFÂNCIA

Conceito de Jogo  Uma atividade ou ocupação voluntária, exercida num certo nível de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas e absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, atividade acompanhada de um sentimento de tensão e alegria e de uma consciência de ser que é diferente daquela da vida cotidiana

Características dos Jogos  Capacidade de absorver o participante de maneira intensa e total  Envolvimento emocional  Espontaneidade e criatividade  Limitação de tempo e espaço  Possibilidade de repetição  Existência de regras

Pilares da Ludicidade  A imitação  O espaço  A fantasia  Os valores  As regras

Objetivos do Uso de Jogos  Conhecer o grupo  Estimular o desenvolvimento de determinada área  Promover aprendizagens específicas (cognitivo)

Benefícios dos Jogos  As atividades lúdicas possibilitam fomentar a “resiliência”, pois permitem a formação do autoconceito positivo;  As atividades lúdicas possibilitam o desenvolvimento integral da criança, já que através destas atividades a criança se desenvolve afetivamente, convive socialmente e opera mentalmente.

Benefícios dos Jogos  O brinquedo e o jogo são produtos de cultura e seus usos permitem a inserção da criança na sociedade;  Brincar é uma necessidade básica assim como é a nutrição, a saúde, a habitação e a educação;

Benefícios dos Jogos  A criança forma conceitos, relaciona idéias, estabelece relações lógicas, desenvolve a expressão oral e corporal  Reforça habilidades sociais, reduz a agressividade, integra-se na sociedade e constrói seu próprio conhecimento.

Classificação de Jogos Piaget  Jogos de Exercício Sensório-Motor  atividade natural  exercícios motores simples: agitar braços, pular, correr, emitir sons

 repetição de gestos

Classificação de Jogos Piaget  Jogos Simbólicos  Reprodução das relações predominantes em seu meio ambiente

 Revelação de conflitos e angústias  Alívio de tensões e conflitos

Classificação de Jogos Piaget  Jogos de Regras  Existência de regras definidas pelo grupo  Penalidade para o descumprimento  Alta competitividade

Classificação de Jogos Freire  Jogos Sociais  Foco na desenvolvimento da socialização  Despertar o interesse da criança em aprender e criar algo diferente

Classificação de Jogos Vygotsky  Primeira Fase  Começa a se distanciar de seu primeiro meio social, representado pela mãe  Adulto assume papel de condução do processo

Classificação de Jogos Vygotsky  Segunda Fase  Caracterizada pela imitação

 Terceira Fase  Marcada pelas convenções que surgem de regras

O Lúdico e as Faixas Etárias  2 a 3 anos  Necessidade de manipular materiais variados  Precisam estimular a criatividade  Necessitam conviver com outras crianças  Gostam de brincar sozinhas  Interesse em descobrir o corpo

O Lúdico e as Faixas Etárias  4 a 6 anos  Gostam de ser elogiadas  Adoram novidades  Ficam pouco tempo em uma atividade  Adoram mostrar o que sabem fazer  Descobrindo o prazer de brincar com outras crianças

O Lúdico e as Faixas Etárias  7 a 9 anos  Dominam a execução dos movimentos  Precisam de incentivo para o convívio social  Importância de ações que proporcionem reflexões e descobertas  Adoram mostrar o que sabem fazer

O Lúdico e as Faixas Etárias  10 a 12 anos  Interesse em atividades ao ar livre  Necessidade de autonomia e oportunidades de aceitação no grupo  Valorização das diferenças de gênero  Personalização das atividades

O Lúdico e as Faixas Etárias  13 anos acima  Interesse por assuntos culturais com busca por suas idéias próprias  Ênfase em atividades esportivas  Acentuação das diferenças de gênero