Jogo Infantil Psicomotricidade

Jogo e Motricidade Infantil

Helena Santa Clara

MOTRICIDADE INFANTIL Objectivos Específicos Campos de Intervenção Temáticas Matérias Situação / Tarefa

Avaliação

Observação

Objectivos Gerais

MOTRICIDADE INFANTIL EXPERIÊNCIAS

MOTIVAÇÕES

VALORES

NECESSIDADES

OBJECTIVOS GERAIS ‰

Assegurar...capacidade de realizar esforço físico

‰

Ajudar...formação de uma auto-imagem positiva

‰

Possibilitar...deslocamentos e manipulações

‰

Permitir...comunicação entre os intervenientes

‰

Favorecer...explorar a capacidade acção, expressão

‰

Permitir...movimento - curiosidade e prazer

‰

Facilitar...espaço, objectos, corpo, diferentes formas de actividade motora

Fisiológicos ‰ Solicitação

Objectivos específicos

do aparelho respiratório, cardiovascular, osteo-articular e neuromuscular.

‰ Atitude

postural

Objectivos específicos

Perceptivo-Motores ‰ Domínio

do corpo em movimento

• Esquema corporal, simetria e lateralidade • Coordenação • Inibição e regulação do tónus muscular • Equilíbrio • Estruturação espacial • Sentido rítmico

ÁREAS DE INTERVENÇÃO Básica Fundamental

Jogos Aquáticas

Gímnica

Expressiva

Exploração da Natureza Integradas

Áreas de intervenção

Básica / Fundamental Temáticas • Mobilidade (estática/dinâmica)

Matérias • • • • • •

• Esforço (regulação/intensidade)

Postura Lateralidade Equilíbrio Coordenação Muscular Metabólico

Áreas de intervenção

Jogos Temáticas

Matérias

• Corrida • Orientação ‰ Infantis • Lançar/agarrar • Luta/agilidade ‰ Tradicionais • Atenção • Memorização ‰ Perceptivo/motores • Categorização • Comunicação • Avaliação ‰ Pré-desportivos • Síntese

Áreas de intervenção

Exploração da Natureza Temáticas

Matérias • Elementos naturais

‰

Descoberta

‰

Percursos

‰

Orientação

• Construídos na natureza • Espaço reduzido • Espaço alargado

Actividades Perceptivo-Motoras

Desenvolvimento integral da criança

O crescimento global e harmonioso da criança, a aquisição do conhecimento e o desenvolvimento das suas capacidades e atitudes

Estimular a conquista do espaço, desenvolver as capacidades táctil e motora, educar o rítmo, promover as várias formas de expressividade

Actividade Física

Aptidão Física

Integração Exercício Físico

Saúde

ACTIVIDADE E SEDENTARISMO ‰ Estilos de vida saudáveis, incluindo a actividade física regular, contribuem para a saúde da criança e do adolescente. ‰ Não praticam actividade física de forma regular, com declínios dramáticos durante a adolescência. ‰ A escola e os programas comunitários devem contribuir para a aquisição e manutenção de comportamentos de actividade física.

SER FISICAMENTE ACTIVO

INACTIVIDADE FÍSICA Excesso de Peso Percentagem

14

6-11 anos 12-17 anos

12 10 8 6 4 1963-70 1971-74 1976-80 1988-94

Excesso de peso - Idade/sexo, percentil 95 IMC National Health Examination Surveys II and III Troiano et al. Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine 1995;149:1085-1091

Exercício aeróbio

Prescrição do Exercício > 6 Anos

• Acumular pelo menos 30’ dia • • •

Média / Intensa Preferência todos os dias da semana Adolescentes - obterem ↑ benefícios 30’, 3x sem, intenso

< 6 Anos

•

Jogo activo, divertimento e prazer

PIRÂMIDE DE ACTIVIDADE FÍSICA

Passo 1 • Perceber a estrutura básica de qualquer jogo • O que implica identificar e descrever as seguintes categorias: • Objectivo • Jogadores • Movimentos implicados • Materiais • Organização • Limites

Jogos activos Tempo de Prática Em grupos (pares, trios, estafetas, vagas) Distribuição dos alunos pelo espaço

Organização de um percurso Organização em circuito

Jogos activos Tempo de Prática Em grupos (pares, trios, estafetas, vagas) Todos os alunos trabalhem a mesma tarefa ou jogo em simultâneo ou em sequência

Jogos activos Tempo de Prática Distribuição dos alunos pelo espaço Todos os alunos façam a mesma tarefa em simultâneo

Jogos activos Tempo de Prática Organização de um percurso Todos os alunos realizem as mesmas tarefas em tempos diferentes

Jogos activos Tempo de Prática Organização de um circuito / estações Os grupos realizem as mesmas tarefas em tempos diferentes

1

2

4

3

Planeamento Grupo A • 3 anos • 23 alunos • Locomoção • Manipulação (transporte)

Grupo C • 5-6 anos • 25 alunos • Locomoção • Perceptivo-motores • Cardiorespiratório

Grupo B • 4 anos • 20 alunos • Locomoção (corrida, saltos pés juntos, ultrapassar obstáculos)

Grupo D • 7-9 anos • 19 alunos • Locomoção • Manipulação • Força Muscular