Jaque Mate A La Violencia Primavera

Jaque Mate a la violencia

Índice

Descripción…………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………2 -Justificación……………………………………………………………………………………………………………….. …….……………………….…..……………….……2-3 -Porque ajedrez en las escuelas…………..……………………………………………….……………….. ……….……….……………..……..……………4 -Las ventajas del ajedrez como herramienta educativa……..…………..…….……………………….…. …………………………..….….….4-5 -Como aprovechar las virtudes del juego para combatir la violencia…………...……..……………. …………………………....…….…...5 -Intervención de profesionales externos …….........................................................................6

a

la

institución………….…….

-Objetivo Principal……………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..6 -Objetivo Específicos……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………..6 -Metas……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………..…………….………..…………...……6 Productos……......................................................................................................................................... ........................................7 -Actividades y Tareas…………………….………………………………………………….. …………………………………………………………..………….…………….7 -Metodologías y Técnicas……………………………………………. ………………………………………………………………….………………………….………..7-8 -Fases de Intervención ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………….8

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Descripción –

Jaque Mate a la violencia propone la enseñanza del ajedrez en instituciones educativas a través de un plan estratégico, con el propósito de explotar todas las virtudes del juego y trabajarlas en función de afianzar valores y erradicar hábitos de violencia, paralelamente a ello propone además iniciar actividades con toda la comunidad educativa para efectivizar tareas de concientización y prácticas de no violencia. Dicho equipo interdisciplinario trabajara adaptando sus intervenciones a las características y necesidades de cada comunidad educativa, incorporando estrategias de trabajo innovadoras a fin de generar el compromiso de todos los agentes hacia la resolución de conflictos, y la participación activa y permanente en el trabajo de concientización para disminuir la violencia en las escuelas. Intervenciones: 1-Desarrollar la enseñanza de ajedrez en las escuelas y generar en dicho taller espacios de reflexión y acuerdos sobre la no violencia. 2-Acompañar a la institución en la resolución de conflictos internos, proponiendo y consensuando además distintas alternativas para la no violencia. 3- Realizar talleres de “Prevención de Adicciones”, para concientizar a los alumnos y asesorar a docentes y padres. El mismo aportará herramientas para prevenir el consumo de drogas a partir de la promoción de hábitos saludables. Este taller podrá variar y/o complementarse por otro de acuerdo a las distintas problemáticas, necesidades e incumbencia de cada comunidad. Otras alternativas a tratar podrán

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ser por ejemplo: salud e higiene, educación sexual, discriminación, o bien un emergente social que pueda surgir y/o necesite ser trabajado. -Las temáticas abordadas en los talleres, serán trabajadas también con docentes y padres. 4-En caso de ser necesario para resolver situaciones se trabajará asistiendo a la

familia de los niños que lo requieran.

JustificaciónActualmente nuestra vida social se encuentra repleta de modos y situaciones violentas, la violencia física, psíquica o simbólica aparece innumerablemente durante el día, así los medios de comunicación expresan diversos hechos de conmoción social; pelea en boliches, enfrentamientos de tribus urbanas, guerras de hinchadas, robos, violaciones, etc. La violencia se manifiesta cotidianamente en todos los ámbitos, tanto reales como virtuales, quedando claro que urge una pronta intervención, si queremos evitar que la violencia se instale profundamente en nuestra cultura social. Como consecuencia de diversos sucesos antisociales ocurridos en nuestra realidad cotidiana, las instituciones comienzan a reflejar aquello que aparece como fenómeno social. Los hechos violentos entonces se reflejan también en las instituciones educativas y lo que es peor se incrementan día tras día a paso prolongado e impactan fuertemente la calidad educativa Por lo que es importante que como agentes educativos pongamos atención y seamos conscientes de las distintas manifestaciones de violencia, para frenarlas y no reproducirlas pudiendo además intervenir en ellas con el fin de prevenir, resolver y/o abordar situaciones de convivencia. El bullying escolar, es un fenómeno mas de violencia en las escuelas que ha crecido en los últimos años, el índice de acoso en las aulas, en su mayoría de tipo psíquico, es hasta siete veces más alto en los alumnos de primaria que en adolescentes. Desde hace varias décadas, investigadores de muchos países vienen informando de las serias consecuencias que conlleva el acoso escolar, que en casos extremos puede llevar al suicidio, de lo que lamentablemente tenemos ejemplos recientes. Esto hace necesario que se tomen medidas para prevenir la violencia y que exista un entorno agradable para que los alumnos puedan aprender, sin sentirse maltratados y el personal educativo también pueda hacer su trabajo en un entorno agradable y seguro, ya que cuando ocurren incidentes violentos afecta negativamente tanto a las partes implicadas como a aquellas personas que son testigos de esas acciones violentas.

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Hoy la escuela debe asistir una multiplicidad de falencias sociales y a su vez cumplir la difícil tarea de “formar ciudadanos nobles, honrados, autónomos, con sentido crítico y capacidad de relacionarse pacíficamente”, nos encontramos entonces ante un nuevo escenario escolar que exige una mirada distinta, renovadora, dispuesta a afrontar el desafío de asegurar la restitución de valores, la inclusión social y el aprendizaje en un ambiente sano y agradable.

Jaque mate a la

violencia aparece para apoyar objetivamente a toda la

comunidad educativa y colaborar así en la difícil tarea, trabajando con los estudiantes y las familias, conteniendo y ayudando al docente, pero a su vez promoviendo un compromiso permanente, una capacitación constante y la reflexión sistemática sobre su práctica. Paralelamente y como eje central, el docente de ajedrez motivará a lo niños y/o adolescentes a través de la práctica del juego ciencia, utilizando el ajedrez como herramienta para el aprendizaje de valores, en la tarea de formar buenas personas y generando en dicho el taller un espacio para reflexionar sobre la manera de relacionarnos y consensuar modos para solucionar conflictos. Nuestro objetivos es organizar y afianzar la convivencia entre todos los agentes de la comunidad educativa, bajo los principios del respeto, la tolerancia, la confianza y la responsabilidad. Sabemos fehacientemente que implementando pautas y actividades de concientización de hechos de violencia y coordinando para favorecer la comunicación, podemos ir creando cada uno desde nuestro lugar una conciencia de no violencia e ir así generando mejoras importantes en la calidad educativa. La mejor alternativa para erradicar hábitos antisociales, es trabajar fuertemente en afianzar la convivencia y en resaltar los valores. Estamos a tiempo de generar una conciencia de no violencia y evitar que la situación empeore, pero debemos reaccionar ahora, antes de que la violencia invada por completo las aulas formando ciudadanos naturalmente violentos.

Por que ajedrez en las escuelas Múltiples e importantes investigaciones demuestran que niños y jóvenes canalizan su energía a través de la práctica del ajedrez y actualmente son muchos los países que al reconocer los beneficios del juego han decidido incorporarlo en las aulas, sea como taller (optativo u obligatorio), materia extracurricular o curricular, esto se debe a que dichas investigaciones han puesto de manifiesto el impacto positivo en el desarrollo mental y educativo que el denominado juego ciencia aporta. El 7 de abril del 2008 Clarín publica un articulo titulado “Afirman que jugar al ajedrez es una herramienta idónea contra la violencia escolar”. Horacio

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Moiraghi, vicepresidente de la escuela de ajedrez de Villa Martelli, afirma: “Hemos comprobado que en las escuelas donde los niños aprenden el juego, disminuyeron notablemente los episodios de agresión entre ellos y con los docentes”, otras citas que mencionaron algunas virtudes del juego fueron: “… modelación de conductas positivas en los niños”, “El juego ciencia permite entre otras cosas rescatar la idea de que la paciencia también vale”, “promueve la voluntad, concentración, discernimiento y la autocrítica”(…) Actualmente Actividades Recreativas y Extra Programáticas del Gobierno de la cuidad de Buenos Aires están desarrollando una investigación respecto a las virtudes del juego para erradicar la violencia. El ajedrez además es un recurso que colabora en el proceso de maduración intelectual, pudiendo ser practicado por niños y adolescentes de ambos sexos y distintos niveles socio-económicos y culturales, sin que estos aspectos interfieran implicando diferencias entre quienes lo juegan. Fomenta además el respeto mutuo lo que genera la restitución de valores y disminuye la agresividad fuente de toda manifestación de violencia juvenil. Por otra parte, es una actividad que ayuda a cimentar habilidades de memoria, concentración, autoconfianza, autoestima y toma de decisiones de forma reflexiva.

Las ventajas del ajedrez como herramienta educativa El jugar ajedrez fomenta el pensamiento científico, observar, comparar, clasificar, evaluar y organizar ideas, tomar decisiones y ejecutarlas, desarrolla la creatividad, genera un pensamiento crítico y ayuda al desarrollo cognitivo, la práctica del juego nos entrena para la resolución de conflictos. En ajedrez el respeto hacia el otro es fundamental, por lo cual es una herramienta benéfica para el desarrollo integral del niño y/o adolescente, mejorando además el intelecto y las capacidades sociales, lógicas y emocionales de los educandos. “Podría decirse que el ajedrez es un juego, pero en su práctica un deporte, en su ejecución un arte y en su estudio una ciencia”. Al ser juego posibilita la participación e interés de todo el grupo, lo que implica un alto grado de alcance y efectividad en las tareas a desarrollar en el taller. Como deporte ayuda a forjar el carácter, a acostumbrarse a la idea de la victoria y la derrota y a actuar de acuerdo a ello, en este deporte cualquier manifestación ante un triunfo o derrota detona una falta de respeto al rival, en este ámbito de competencia por el contrario quien gana no solo no se burla si no que además muestra los errores al rival para que éste pueda aprender de ellos, (esto se denomina análisis de la partida) siendo además obligatorio saludar al rival tanto al comenzar como al finalizar el juego, aquí es tan importante el respeto mutuo como 5

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cualquier otra regla de juego. En él toda la agresividad debe ser expresada sobre el tablero, en su práctica se ejercitan constantemente valores como la tolerancia, la cortesía, la perseverancia, el respeto, la solidaridad y la honestidad. Es un arte donde dos personas tratan de dibujar lo mejor de sí, allí es donde se ven todas las emociones, en especial las pasiones, el espíritu de cada uno. A través del ajedrez se manifiesta la creatividad del individuo dejando ver además algo de la personalidad de quien lo juega. El ajedrez posee una gran similitud con la vida y es por ello que nuestra forma de ser queda reflejada en cada partida. Uno va moldeando su personalidad en la práctica ya que experiencias vividas en el juego luego son aplicables a la realidad. En su carácter científico, con la práctica del ajedrez uno aprende a analizar la situación, a proponer variables, seleccionar, evaluar, para finalmente ejecutar, esto es experimentado en cada movimiento, si pensamos que el promedio de una partida es de cuarenta jugadas podríamos decir que en una clase de ajedrez estaríamos ejercitando este modo de pensar aproximadamente 80 veces, lo cual nos instruye a tener un pensamiento analítico que luego nos ayuda en la vida a buscar caminos efectivos, donde muchas veces conviene “jugar solido” sin arriesgar y otras “sacrificar algo” (arriesgando un poco para no dejar escapar oportunidades) con el propósito de alcanzar objetivos. La práctica del juego nos enseña a ser responsables de nuestros actos obligándonos a rever y modificar errores aprendiendo también de los ajenos para acercarnos a lo ideal. Como aprovechar las virtudes del juego para combatir la violencia El docente de ajedrez de Jaque Mate a la violencia generará a través del juego un lazo de confianza y respeto con el que propiciará un espacio en la clase para trabajar a modo de grupo operativo sobre el respeto, la honestidad, la tolerancia y otro tipo de valores que hacen a la práctica del juego y que tienen incumbencia en la realidad, en esta instancia se pone de manifiesto el juego ciencia y su transferencia a la vida, con el objetivo principal de trabajar por la no violencia, de este modo paulatinamente se irá puliendo las relaciones interpersonales entre los integrantes del grupo. El juego implica constantemente ponernos en el lugar del otro y hacernos responsables de nuestros actos. Jugando no solo canalizarán su energía e irán calmando su agresión, sino que además la práctica del juego será una herramienta más para su desarrollo cognitivo, motivando a una integración e interacción social a través de la práctica con sus pares y actividades en equipo, contribuyendo además en el desarrollo de la inteligencia emocional. El jugar amistosos con otras escuelas por ejemplo no solo ayudará a ejercitar prácticas de convivencia sino que además estimulará un sentido de pertenecía a la escuela de cada uno.

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El ajedrez produce el habito de pensar muy bien cada alternativa antes de proceder, analizar las consecuencias, evaluar los riesgos y beneficios, anticiparnos a lo que puede pasar, analizar lo mejor sin especulaciones, valorar reconociendo las virtudes y no las limitaciones y a pensar cooperativamente, (toda las piezas deben coordinarse en pos de objetivos comunes). Intervención de profesionales externos a la institución: La intervención de profesionales externos para coordinar y resolver conflictos institucionales es necesaria para favorecer las prácticas de cada uno de los actores del contexto educativo, es imprescindible una mirada objetiva que intente comprender los fenómenos que allí ocurren y plantear estrategias que favorezcan las relaciones interpersonales y el buen desempeño de las tareas. Los de profesionales de Jaque Mate a la violencia, se encargarán de propiciar espacios para la resolución de conflictos en el aula que contribuyan a un mejor clima de convivencia entre los niños y/o adolescentes y de éstos con los distintos agentes de la institución. Se ocupará de proponer, generar y consensuar estrategias, que colaboren en objetivos claros de NO VIOLENCIA, de este modo no solo estaremos combatiendo la violencia y solucionando conflictos sino que además esto impactará claramente en un mejor desempeño de las tareas de los docentes y alumnos, lo cual a su vez incide positivamente la calidad educativa. Objetivo principal del proyectoPrevenir y reducir situaciones de violencia escolar. Objetivos específicos•

Que los estudiantes puedan canalizar la violencia y elevar su autoestima con la práctica del ajedrez.

• Que los estudiantes puedan aprender y disfrutar del juego. •

Que los niños y/ o adultos puedan aprender que buscar alternativas y seleccionar la mejor.

•

Que toda la comunidad educativa pueda generar acciones de no violencia.

•

Poder intermediar efectivamente en la resolución de conflictos propios de cada institución.

•

Que los docentes puedan trabajar con los chicos en que generen propuestas de no violencia.

•

Que los estudiantes resolver situaciones.

tengan criterio y aprendan a intervenir a la hora de

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Que los estudiantes aprendan a usar el lenguaje como herramienta para resolver conflictos.

• Que los docentes puedan comprometerse, reflexionar y aportar estrategias.

Metas• Alcanzar el compromiso de todos los agentes de la comunidad educativa. •

Sistematizar el desarrollo e implementación de acciones de no violencia entre agentes y estudiantes que conforman las instituciones educativas.

• Sistematizar tareas basadas fuertemente en los valores (respeto, tolerancia, amor hacia el otro) proponiéndonos dar a los educandos autonomía, basada en la confianza. • Que los docentes intervengan y trabajen cada vez que sea necesario las normas de no violencia. • Que la institución esté preparada para evitar y/o abordar el bullying escolar. •

Contribuir a la disminución de hechos de violencia escolar y deserción escolar. Producto-

•

Mejoras considerables de convivencia entre los estudiantes y de estos con los docentes.

• Crear en los educandos el sentido de pertenencia a la institución a la que asisten. • Disminuir notablemente hechos de violencia • Intervenir no solo evitando que la violencia se instale sino también evitar que se expanda y se acentúe.

Actividades y tareasEs primordial concientizar sobre el compromiso ético que tomamos al estar en el aula, poder reflexionar sobre el valor que tiene cada minuto en el que estamos frente al grupo y la importancia que tiene el apoyo de un colega a otro para poder optimizar esfuerzos y concebir así un bienestar general.

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Como punto de partida, se realizará una breve investigación para poder analizar el marco contextual de la institución a abordar. El mismo, se llevará a cabo a través de la observación, y análisis de encuestas a padres, alumnos y docentes, que pongan de manifiesto problemáticas de convivencia, organización, etc. Los indicadores de violencia, factores de riesgos, factores de protección conjuntamente a la obtención de otros datos significativos como relación de la institución con los padres, características de la comunidad, etc. darán a Jaque Mate a la violencia la posibilidad de una intervención efectiva A partir de lo observado, se realizarán paralelamente dos tareas, una con los alumnos a cargo del docente de ajedrez y otra con el resto de los agentes implicados (docentes, padres, etc.). Posibilitar acciones institucionales para poder: -Reconocer situaciones de violencia y reflexionar sobre el tema. -Organizar recreos, comedores, actos, etc. adaptando normas de no violencia. -Implicar a los alumnos en la elaboración de normas de no violencia y del contrato pedagógico. -Unificar criterios de disciplina. -Debatir, informarse e instruirse sobre el fenómeno bullying. -Abordar e intervenir sobre los conflictos e indicadores de violencia. -Plantear pautas y ceder herramientas para la no violencia en las aulas.

Métodos y técnicas•

Hacer uso del ajedrez como herramienta para elevar la autoestima y canalizar la violencia a través del juego.

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Preservar la autoestima del niño y/o adolescente, resaltando el plano del juego en el cual cada uno se destaca, por ejemplo se puede resaltar que es bueno en resolver ejercicios, obedeciendo las consignas (sin importar si lo hace bien o mal), por jugar creativamente, por su predisposición a jugar con todos, por su memoria, por su honestidad, por su actitud frente a los resultados adquiridos, etc.

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Trabajar sobre el aprendizaje y la práctica del juego de ajedrez con niños y/o jóvenes de la institución para que canalicen la agresividad a través del juego.

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Generar en el taller de ajedrez, un espacio para trabajar como tutor del grupo, conversando con ellos y llevándolos permanentemente a la reflexión.

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Elaborar con los niños y/o adolescentes un plan integral de Mejora de Convivencia que engloba medidas para disminuir las situaciones de violencia física o psíquica.

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Elaborar en cada institución normas de no violencia y que estas sean trabajadas con los alumnos.

• Proponer estrategias a fin de mejorar las posibilidades de comunicación, coordinación y vínculos. • Generar espacios de reflexión y debate acerca de cómo afrontar situaciones de violencia. •

Generar el interés, entusiasmo y sentido de pertenecía a través de encuentros amistosos y actividades con otras instituciones.

•

Concientizar a niños, docentes y padres acerca de violencia oculta y las consecuencias de la violencia.

•

Aportar teorías y estrategias para ayudar al docente a abordar conflictos e intervenir si es necesario.

•

Propiciar el diálogo, el debate, el intercambio de ideas para conocer las expectativas, deseos, y experiencias de los chicos en el tema de las adicciones (talleres para: padres-alumnos-docentes).

• Apuntar a potencializar las habilidades propias de los chicos, identificando los factores de riesgo y los factores protectores con los que pueden contar, ayudándolos en la toma de decisiones razonables, fomentando el pensamiento crítico ante los mensajes de la cultura actual. • Proyección de películas y debates sobre violencia y adicciones.

Fases de intervención-

I- Investigación inicial-Encuestas. II- Diagnostico inicial.

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III- Elaboración y consenso de estrategias. IV- Intervenciones- (alumnos, padres, escuela). V- Evaluación. Investigación final, diagnostico de progreso. Encuestas. VI- Conclusión final.

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