Hipotesis Y Conectores

Formulación de hipótesis. 2.1 Conceptos centrales. 2.1.1. Hipótesis: son tentativas de explicación de los fenómenos a estudiar, que se formulan al comienzo de una investigación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los hechos. 2.1.2. Variable: es una propiedad o característica observable en un objeto de estudio, que puede adoptar o adquirir diversos valores y ésta variación es susceptible de medirse. TIPOS DE VARIABLES •

variable dependiente: (y) reciben este nombre las variables a explicar, o sea el objeto de investigación, que se intenta explicar en función de otras variables.

•

variable independiente: (x) son las variables explicativas, o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes. 1[2]

2.1.3. Definición conceptual: es la que se propone desarrollar y explicar el contenido del concepto, son en el fondo las definiciones de “libros”. 2.1.4. Definiciones operacionales: son las denominadas definiciones de trabajo, con estas definiciones no se pretende expresar todo el contenido del concepto, sino identificar y traducir los elementos y datos empíricos que expresan o identifican el fenómeno en cuestión. Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables, observables y factibles de comprobación. 2.1.5 Indicadores: son el máximo grado de operacionalización de las variables. Son instrumentos que permiten señalar o no la presencia de la variable. 2.2 Formulación de hipótesis. Para formular hacerlo:

1

una

hipótesis

existen diversas maneras

de

2.2.1 oposición: es cuando se formula una hipótesis relacionando inversamente dos variables, por ejemplo: “Mientras más edad tiene un adolescente, menos admite la influencia de sus padres.” 2.2.2 paralelismo : es cuando se relacionan dos variables directamente, por ejemplo: “Más frustración, más agresividad”; “A menor estimulación, menor afectividad” 2.2.3 relación causa efecto: cuando la hipótesis refleja a una variable como producto de otra variable, ejemplo: “fumar cigarrillos causa cáncer 2.2.4 forma recapitulativa: varios elementos están situados como hipótesis, por ejemplo: “la poca participación juvenil en política está influida por: · · ·

su visión negativa de los políticos su visión negativa del sistema político su poco compromiso social.”

2.2.5 forma interrogativa: una hipótesis también puede ser formulada como pregunta: “en el éxito de Luis Miguel ¿ ha influido su atractivo en las personas del sexo femenino?. 2.3. Pasos para la operacionalización de variables. Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente, luego operacionalmente y por último encontrar los indicadores. ejemplo: variable

tiempo en familia

conflicto

en

la

definición conceptual

definición operacional

hace mención a las actividades que la familia realiza con la participación de todos sus miembros.

realización de actividades con la presencia de todos los integrantes.

cualquier

indicadores

•

comer juntos. • ir de compras • recrearse •

peleas

y

•

reuniones sociales

peleas

por

los

pareja

situación de discusiones discusión que pareja enfrenta la pareja en relación a algún aspecto de la vida.

de

hijos • peleas por amistades • peleas por lo sexual

. EXTRACCIÓN DE LA MUESTRA 4.1 Conceptos básicos. 4.1.1 Universo o población: constituye la totalidad de un grupo de elementos u objetos que se quiere investigar, es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende investigar. 4.1.2 Muestra: es un subconjunto de la población representativa.

o parte

4.1.3 Unidad de la muestra: está constituida por uno o varios de los elementos de la población y que dentro de ella se delimitan con precisión. 4.2 Cualidades de una buena muestra. Para que una muestra posea validez técnico estadística necesario que cumpla con los siguientes requisitos: Þ

es

ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar, reproduciendo de la manera más exacta posible las características de éste.

Þ que su tamaño sea estadísticamente proporcional al tamaño de la población. Þ que el error muestral se mantenga dentro de límites aceptables. 4.3 Tipos de muestras y procedimientos de selección. ·

muestra probabilística: subconjunto donde todos los elementos de la población

·

muestra aleatoria simple

como su nombre lo indica, es una muestra donde se escogió

tienen la misma probabilidad de ser escogidos.

al azar a los elementos que la componen. Por ejemplo a partir de listas.

Dos pasos: · • •

determinar el tamaño de la muestra seleccionar sus elementos siempre de manera aleatoria o al azar.

Los resultados generalizables a población.

·

son la

muestra no probabilística

Muestra dirigida, en donde la selección de elementos dependen del criterio del investigador.

muestra estratificada Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categoría que sea importante en la población.

·

muestra por racimo.

Existe una selección en dos etapas , ambas con procedimientos probabilísticos. En la primera se seleccionan los racimos (conjuntos), en la segunda y dentro de los racimos a los sujetos que van a ser medidos. · muestra por cuotas o proporcionales Consiste en establecer cuotas para las diferentes categorías del universo., que son réplicas del universo., quedando a disposición del investigador la selección de unidades.

Sus resultados son generalizables a la muestra · muestra intencionada en sí. No son generalizables a una población. Este tipo de muestra exige un cierto conocimiento del universo, su técnica consiste en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio

PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOPILACIÓN DE DATOS.

Los dos procedimientos o técnicas más usadas para la recopilación de los datos son la observación y la entrevista. 5.1 la observación. Es el procedimiento empírico por excelencia, el más antiguo; consiste básicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos, realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano. Para que dicha observación tenga validez es necesario que sea intencionada e ilustrada ( con un objetivo determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento). MODALIDADES DE LA OBSERVACIÓN •

según los medios utilizados: o no estructurada o estructurada • según el papel del observador: o no participante o participante • según el número de observadores: o individual o grupal. • según el lugar donde se realiza: o vida real o aboratorio

instrumentos para la observación: • • • •

el diario el cuaderno de notas los mapas los dispositivos mecánicos o de registro.

VENTAJAS LIMITACIONES · se puede obtener · la proyección del información observador. independientemente del deseo de proporcionarla. · es posible confundir los hechos observados y la · los fenómenos se interpretación de esos estudian dentro de su hechos. contexto.

· los hechos se estudian · es posible la influencia sin intermediarios. del observador sobre la situación observada. ·

existe el peligro de hacer generalizaciones no válidas a partir de observaciones parciales.

5.2 la entrevista La entrevista consiste en una conversación entre dos o más personas, sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas. MODALIDADES DE LA ENTREVISTA: • •

entrevista estructurada o formal. entrevista no estructurada o informal

PRINCIPIOS DIRECTIVOS DE LA ENTREVISTA •

preparar la entrevista : •

1. presentación 2. 3. 4. 5. • • • • • • •

ventajas

del entrevistador en cuanto a sus objetivos. concretar entrevista con anticipación Conocer previamente el campo seleccionar el lugar adecuado presentación personal del entrevistador.

establecer un clima adecuado. usar el cuestionario de manera informal. formular las preguntas tal y cual están redactadas; en el mismo orden. dar tiempo para pensar las respuestas. no dar por respondidas preguntas, con respuestas que se deriven de otras. utilizar frases de transición y hacer comentarios que mantengan la comunicación. egistrar la información con las mismas palabras del entrevistado. limitaciones

·

es eficaz para obtener · todas las respuestas datos relevantes. tienen igual validez.

·

la información obtenida · posibilidad de es susceptible de cuantificar incongruencias entre lo que y de aplicar tratamiento se dice y lo que se hace. estadístico. · las respuestas dependen del interés y motivación del entrevistado. ·

en la toma de datos influye el entrevistador y su presentación personal.

LA ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO • •

• •

Diferentes técnicas de recopilación de datos se apoyan en la utilización de cuestionarios para cumplir su objetivo. Un cuestionario es por definición un instrumento rigurosamente estandarizado, que traduce y operacionaliza problemas de investigación. Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales: validez y fiabilidad. Para la elaboración de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos:

LA FORMA DE LAS PREGUNTAS: •

preguntas abiertas

ej. ¿Qué piensa de los partidos políticos? •

preguntas cerradas o dicotómicas

ej. ¿Le gusta el fútbol? ___si •

____no ____sin opinión.

preguntas categorizadas:

1. preguntas con respuesta en abanico ej. Marque aquellos problemas que usted considera más graves. delincuencia drogadicción

prostitución contaminación pobreza terrorismo 2. preguntas de estimación ej. ¿Cómo evalúa la gestión del gobierno en el ámbito educacional? excelente buena regular mala muy mala.

Estructura del informe. Sección preliminar: •

portada: incluye el título de la investigación, el nombre del autor, la institución que patrocina el estudio y la fecha.. •

INACAP CENTRO

SANTIAGO

Título del Trabajo. Trabajo de proyecto para optar al título de .....

Nombre autor Profesor guía fecha Cuerpo del informe:

índice: incluye títulos y subtítulos, con el nº de página respectivo.( Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados) • resumen o abstrac: constituye el contenido esencial del informe, es una breve reseña de cada una de las etapas de la investigación.

introducción: incluye el planteamiento o formulación del problema (objetivos, preguntas, justificación ), el contexto general de la investigación (donde y cómo se realizó), los conceptos centrales usados en la investigación, sus limitaciones y la estructura (capítulos ) en que se presenta el informe. marco teórico: marco de referencia o revisión de la literatura, lleva las citas bibliográficas y los resúmenes de la teoría existente. • metodología: es la parte del informe que detalla cómo se hizo la investigación, es decir aquí se sitúa el diseño de la investigación; incluye hipótesis, variables, tipo de estudio, diseño utilizado, muestra, instrumentos de recolección, procedimientos. • resultados: se presentan los datos extraídos y su análisis, generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadístico. Incluye las tablas. • conclusiones: aquí se incluyen un resumen de todo lo realizado, los hallazgos más importantes del proyecto, las recomendaciones para proyectos futuros, el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluación ( aciertos, fallas, facilitadores y obstaculizadores del proyecto) •

•

Sección de referencias: bibliografía: son las referencias utilizadas en el estudio, ordenadas alfabéticamente. Libro: incluye autor, título, edición, lugar de la edición, fecha de la edición y pag. • Apuntes de clase: profesor, asignatura, semestre, año e institución. • Internet: título, dirección, fecha en que fue leido. • anexos o apéndices: corresponde toda la información que ayuda a profundizar y que sirvió de apoyo en el tema. Ej.: el instrumento de recolección de datos utilizado, fotografías, gráficos, organigrama etc. Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe. • •

CONECTORES Función Conectores Para indicar • primero orden cronológico y • en primer lugar el orden de importancia • antes que nada

Para introducir una idea adicional

Para introducir un nuevo aspecto pero sin valorarlo desde el punto de vista argumentativo Para introducir un nuevo aspecto presentándolo como mas fuerte desde el punto vista argumentativo que los aspectos anteriores Para introducir contraste

•

finalmente

•

sobre todo

•

lo más importante

•

antes

•

en ultimo término

•

mientras

•

por ultimo

•

después

•

por fin

• •

a continuación y

•

algo semejante ocurre con

•

además •

al mismo tiempo

•

asimismo •

•

igualmente

•

también por otra parte

•

de igual/mismo

•

por otro lado

•

modo/manera/forma

•

por su parte

•

por una parte

•

a su vez

•

además

•

por añadidura

•

encima

•

incluso

•

es más

•

inclusive

•

pero

•

por el contrario

•

aunque

•

mientras que

Para introducir un ejemplo Para introducir una explicación Para introducir una causa

•

sin embargo

•

no obstante

•

ahora bien

•

en cambio

•

aunque

•

contrariamente en cambio

•

a diferencia por ejemplo

•

tal como

así es decir

•

un ejemplo de en otras palabras

•

•

ósea que porque

•

visto que, puesto que

•

por ello, por eso, por esa razón

•

debido a lo que •

por ese motivo

•

de ahí que, por lo que

• • • •

•

Para introducir un efecto o consecuencia

•

•

esto es como

ya que

•

pues

•

dado que

•

en consecuencia

•

por el hecho de que

•

por consiguiente

•

•

•

en virtud de en consecuencia

•

por tanto por esa razón

•

por consiguiente

•

de manera que

•

por lo tanto

•

de donde se sigue

•

de ahí que

•

así pues, así que, pues

•

juego •

de suerte que

•

por ende

•

de ello resulta que

•

en efecto

•

entonces

•

por eso, por ello, por ese/tal/dicho motivo

Para introducir una condición

•

si

•

siempre que

• •

•

cuando en el caso de que

•

según a menos que

•

mientras

•

a no ser que

•

con objeto de

•

con la intención de del mismo modo

a condición de que supongamos

con tal que Función Conectores Para • para que introducir la finalidad • a fin de que Para • como introducir una comparación • al igual que Para • en resumen introducir una conclusión • en síntesis •

•

Para indicar que los enunciados que siguen son aprobados por el autor

• •

•

•

de modo similar para concluir

•

en una palabra

en conclusión es evidente que

•

es incuestionable que

es indudable que nadie puede ignorar que

•

de hecho

•

en realidad

•

esta claro que

•

EJERCICIO CON CONECTORES (nivel alto). 1. ......................... no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal, constituye la motivación principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de conservación. (además / de ahí que / porque / aunque). 2. Todavía son muchos los doctores y profanos que temen permitirle a un profesional dejar morir o quitarle la vida a otro ser humano, .............................. éste lo haya pedido y esté en su sano juicio. (debido a que / de ahí que / aunque / por lo que).

3. La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la convicción de que sólo Dios da la vida y, .............................. , sólo Él la puede quitar. (gracias a / por su parte / sin embargo / por tanto). 4. Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre inmoral, ............................. incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. (como / pues / pero / si). 5. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad disminuiría considerablemente ........................ la sociedad, los médicos y los políticos de la sanidad prestaran mayor atención a cómo mitigar el dolor y el sufrimiento del enfermo. (porque / si / a causa de que / aunque). 6. Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir, especialmente cuando se trata de un enfermo mentalmente incapacitado, ............................... son los parientes quienes mejor conocen los valores y deseos del moribundo. (porque / como / salvo que / en caso de que). 7. ................................... los medios de comunicación no han tenido siempre el mismo impacto que de hoy, han estado presentes a lo largo de los siglos. (con la finalidad de que / aunque / ya que / visto que). 8. Entre todos los medios de comunicación, la televisión es, sin duda, el más completo, consumado, penetrante, popular y, .................................., el más efectivo. (con todo / de todas formas / a su vez / por tanto). 9. En Norteamérica, por ejemplo, los expertos calculan que los adultos pasan la mitad de su tiempo de ocio ante la pequeña pantalla, ................................. los niños le dedican más tiempo que al colegio. (excepto que / mientras que / con tal de que / con el objeto de que). 10. Los medios ciertamente nos enseñan la realidad, .................................... lo hacen a su manera. (mientras que / de ahí que / pero / a fin de que). 11. La ciencia ha logrado solucionar gran parte de los problemas humanos.______________________________ este desarrollo ha producido un impacto que sobrepasa la solución de problemas prácticos. 12. La evolución y revolución del Internet, ha sido el acceso a una red que pone a tu disposición el contacto de todo el mundo de una manera fácil y expedita. ____________________________ sus herramientas como lo

son el chat o el correo electrónico han cambiado las relaciones interpersonales. 13. La tenencia del objeto ha superado obteniendo así cada día, entre individualismo.____________________________ se pensar, escuchar a otras personas se complicado, teniendo tantas herramientas que

intensamente al sujeto, el materialismo e deja de lado el sentir y vuelve tremendamente nos quitan las más bellas.

EN LOS SIGUIENTES ESCRITOS COLOCA LOS CONECTORES A. Victoria, quien, , es la hija del campeón olímpico, tiene una lesión leve. Ayer se dedicó a darse un buen palizón de tenis y natación. hoy tiene los ligamentos distendidos no podrá venir a la conferencia. tendrá que ser usted quien presente al conferenciante. B. La energía es un bien precioso e indispensable; está convirtiendo en algo progresivamente más escaso y preció está aumentando en todo el mundo.

se su

C. la clara ventaja del candidato progresista, el líder conservador prosigue su campaña con ahínco. A su último mitin, , sólo asistió la mitad de la gente que cabía en el pabellón. D. No estoy de acuerdo con el proyecto por dos motivos: nadie me puso al corriente en su momento y, elevan demasiado el presupuesto.

, sus costes

Completa con los conectores y marcadores que faltan. 1.

Se

había preparado el examen , no ha logrado superarlo.

durante

semanas,

al

final,

2. El baloncesto se caracteriza por la rapidez y la eficacia, el fútbol, , depende más de la fuerza física, la técnica y la estrategia. 3. Los esfuerzos realizados por la administración no han dado aún sus frutos, podemos afirmar que es necesario seguir trabajando.

4. Esté tranquilo, la prueba consiste de un examen escrito y, una prueba oral.

,

5. La falta de medios para detener la enfermedad viene a complicar aún más las cosas. 6. La enseñanza secundaria debe asegurar la formación integral del alumno como persona. debe proporcionarle los conocimientos y habilidades que le permitan desarrollarse como ciudadano y labrarse un futuro como profesional. 7. No estoy de acuerdo. , demostrado que eso sea verdad y, hay que atenerse a la presunción de inocencia.

nadie ha siempre

,

8. El grupo terrorista no ha podido hacerse con nuevo armamento ni nuevos fondos en los últimos meses, a) sus últimos ataques no hayan causado apenas daños. b) sus últimos ataques no han causado apenas daños. Redacta dos textos en función de estos conectores: A.

En

relación .

B.

Acerca

a . En Asimismo ,es decir,

. segundo

En

lugar que

lugar .

Finalmente

.

de

. . No .

En

. , en cambio que, en resumidas cuentas,

primer ya

.

Por

ejemplo obstante consecuencia Además . Así