Herencia Del Viento Cineforum

CINE, RECURSO EDUCATIVO: EVALUACIÓN FINAL      1. Ficha Técnica y Artística    Titulo Original: Inherit The Wind  Nacionalidad: EUA, 1960  Duración: 123 minutos, aprox.  Dirección: Stanley Kramer  Producción: Stanley Kramer para Metro Goldwin Mayer  Guión:  Nedrick  Young  y  Harold  Jacob  Smith,  a  partir  de  la  obra  teatral  de  Jerome  Lawrence y Robert E. Lee  Fotografía: Ernerst Laszlo  Montaje: Frederic Knudtson  Dirección Artística: Rudolf Sternad  Música: Ernest Gold    Reparto:    ACTOR/ ACTRIZ 

PAPEL 

Spencer Tracy 

Henry Drummond 

Fredric March 

Matthew Harrison Brady 

Gene Kelly 

E. K. Hornbeck 

Dick York 

Bertram T. Cates 

Donna Anderson 

Rachel Brown 

Harry Morgan 

Judge Mel 

Claude Akins 

Reverendo  Jeremiah Brown 

Elliott Reid 

Fiscal  Tom Davenport 

Florence Eldridge 

Sarah Brady 

  Se encuentra editada en DVD por MGM/FOX        2. Sinopsis    En 1925 tuvo lugar en el estado de Tennessee (EUA), el llamado “Juicio del Mono”, en  el  que  se  juzgaba  a  un  profesor  por  enseñar  las  teorías  evolucionistas  de  Darwin,  contrarias a una ley vigente por la que se prohibía la enseñanza de cualquier idea que  fuera en contra de lo expresado en la Biblia. El caso cobró mayor entidad pública al ser  designado  como  fiscal  un  ex  candidato  presidencial,  y  popular  defensor  de  la  literalidad de las ideas expresadas en la Biblia. Ante este hecho, un escéptico y cínico  periodista,  contrató  para  la  defensa  del  inculpado  a  un  famoso  abogado  agnóstico.  Entre  fiscal  y  abogado  defensor  se  estableció  una  lucha,  no  solo  por  la  libertad  del 

acusado,  sino  por  la  libertad  de  enseñanza  y  la  defensa  de  la  Ciencia  frente  a  los  fundamentalismos  religiosos  y  los  populismos.  La  película  refleja  los  hechos  acontecidos durante el juicio.      3. El Director y su Filmografía    Stanley Kramer (nacido el 23 de Septiembre de 1913, y fallecido el 19  de  febrero  de  2001),  utilizaba  sus  películas  a  modo  de  conciencia  social,  usando  las  películas  como  “un  arma  real  contra  la  discriminación, el odio, los prejuicios y el poder excesivo.”    Se  inició  en  el  mundo  cinematográfico  tras  licenciarse  en  Ciencias  por  la  universidad  de  Nueva  York  y  colaborar  en  algunos  diarios  como  escritor,  deseando  llevar  una  carrera  como  guionista.  Sin  embargo  comenzó  trabajando  para  la  Metro  Goldwin  Mayer  como  montador.  Pasó  después por otras productoras, hasta que en 1935 volvió a la Metro para trabajar como  guionista.  Tras  la  Segunda  Guerra  Civil  centra  su  actividad  en  la  producción  de  películas, llegando a formar una productora independiente propia, que no llegó a buen  puerto  por  problemas  económicos.  En  1955  inicia  su  actividad  como  director,  con  la  película “Not a stranger”. Desde entonces dirige gran cantidad de films entre los cuales  cabe  destacar,  en  su  faceta  de  director:  “The  Pride  and  the  Passion  “  (1957),  “Inherit  the  Wind “ (1960), “Judgment at Nuremberg” (1961), “It’s a Mad Mad Mad Mad World “(1963)  o  “Guess  Who’s  Coming  to  Dinner  “  (1967).  De  su  trabajo  como  productor  podemos  destacar,  entre  otras,  “Cyrano  de  Bergerac”  (1950),  “High  Noon”(1952)  o  “The  Caine  Mutiny” (1954).         4. Puntos de interés antes del visionado de la película    Algunas orientaciones a considerar antes del visionado del film:    a) La  película  está  basada  en  una  obra  de  teatro,  lo  que  se  refleja  en  que  los  escenarios  son  espacios  cerrados  en  la  mayoría  de  las  ocasiones,  limitando  el  tipo de planos y la fotografía empleada en el film.  b) Por  la  misma  razón,  la  acción  se  encuentra  en  los  diálogos  del  film,  en  el  enfrentamiento de las ideas de los protagonistas, no esperes encontrar disparos  o grandes persecuciones.  c) Los  protagonistas  representan  diferentes  concepciones  vitales  que  son  totalmente vigentes. Intenta reconocerlas a lo largo de la película  d) Gene  Kelly  es  conocido  básicamente  por  sus  películas  musicales.  Aquí  tienes  una  oportunidad  de  verle  en  un  papel  totalmente  distinto  a  los  que  solía  realizar.    e) El punto central de la película es el desarrollo del juicio, sin embargo, el entorno  social  está  muy  presente.  Fíjate  en  la  presencia  e  importancia  que  diferentes 

sectores sociales como los científicos, los medios de comunicación o los grupos  de presión tienen en el desenlace del juicio.      5. Aspectos a comentar después del visionado    Algunas propuestas:    a) ¿Piensas  que  se  puede  utilizar  el  calificativo  de  “dogmático”  a  alguno  de  los  personajes de la película? ¿Crees que se podría aplicar a algún otro?  b) Recuerda la última escena de la película; ¿qué te sugiere? ¿Cuál piensas que es  la  opinión  del  personaje  de  Spencer  Tracy  respecto  a  la  cuestión  que  se  ha  discutido en el juicio?  c) A lo largo de la película se escucha la melodía de “When the saints go marching  in” en diferentes ocasiones. ¿Crees que en todas ellas la intención del director al  utilizar esta canción es la misma, o cambia el significado a lo largo del film?  d) ¿Qué opinión crees que quiere transmitir el director con el film?  e) A  lo  largo  del  film  se  observa  una  evolución  en  los  personajes,  ¿cuál  es  la  opinión que tienen respecto al caso al iniciarse y al acabar el juicio...?    PERSONAJE 

OPINIÓN 

 

Al inicio del juicio 

Al finalizar el juicio 

Henry Drummond 

 

 

E. K. Hornbeck 

 

 

Juez Mel 

 

 

Sarah Brady 

 

 

      6. Sugerencias para actividades    a) Busca  información  y  haz  un  cuadro  resumiendo  las  ideas  creacionistas  y  evolucionistas. ¿Cómo se reflejan estas ideas en la película?  b) En  la  actualidad  este  debate  ha  vuelto  a  establecerse,  al  darse  una  serie  de  demandas  en  USA,  obligando  a  dar  en  las  escuelas  la  doctrina  del  “diseño  inteligente”  al  mismo  nivel  que  las  teorías  evolutivas.  Busca  información  en  periódicos  acerca  de  este  tema  y  compárala  con  la  situación  que  se  da  en  la  película. ¿Crees que se ha avanzado en la problemática que plantea el film?  c) ¿Piensas que podría darse un caso así en tu instituto? ¿Por qué?