Guiadeelectronica3-150718022942-lva1-app6892.pdf
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02 Fecha: Código: F004-P006GFPI
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 01
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación:
Tecnico en sistemas
Codigo: 228185 Version: 1
Nombre del Proyecto:
Implementacion de las tic en el desarrollo de las actividades de enseñanaza aprendizaje de los cursos tecnico en sistemas en el sena regional choco
Fase del proyecto:
Actividad (es) del Proyecto: Actividad 1. Analizar el funcionamiento de los equipos de cómputo identificando sus partes principales y utilizando las herramientas necesarias según el mantenimiento a realizar. Resultados de Aprendizaje: Desensamblar y ensamblar los componentes de hardware de los diferentes equipos de cómputo y periféricos, de acuerdo con manuales técnicos y de procedimientos. Duración de la guía (en horas): 30.
Código:900172
Análisis
Actividad (es) de Aprendizaje:
Ambiente de formación.
MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Analizar e identificar los componentes y funcionamiento de un equipo de cómputo.
Aula de Informática
Computadores Tablero. Marcadores.
Competencia: Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que prolongue el funcionamiento de los equipos de cómputo.
Aula con Tablero
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02 Fecha: Código: F004-P006-GFPI
2. INTRODUCCIÓN
En el mantenimiento de equipos de cómputo se verán diferentes tipos de objetos, los cuales hacen parte de sistemas eléctricos o electrónicos. Es por esto que es necesario que se aborden temáticas relacionadas a este tipo de elementos así desarrollar nuevos conocimientos. En esta guía se verá conceptos básicos de electrónica y electricidad como lo son las unidades de medida básicas y una serie de sencillas ecuaciones las cuales mostrarán como se pueden desarrollar ejercicios de fijación de los conocimientos. Se desarrollarán temáticas como, Resistencia eléctrica, Corriente, Voltaje, Potencia, Elementos pasivos y activos. Al culminar con esta guía el aprendiz debe estar en la capacidad de realizar sumas de resistencias y tener conocimientos básicos de Ley de Ohm y como aplicar esta ley con todo tipo de parámetros, adicionalmente debe estar en la capacidad de identificar físicamente los elementos que hacen parte de un circuito eléctrico o electrónico y su simbología básica.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial. Al analizar nuestro entorno nos damos cuenta que todos los aparatos que nos rodean se basan en sistemas eléctricos y electrónicos, con esto podemos deducir que es necesario comprender el funcionamiento de los mismos. Así mismo los Equipos de Cómputo tienen una gran variedad de elementos que hacen posible su funcionamiento, adicionalmente todos los elementos han sufrido una evolución generada por todo este tipo de dispositivos. Por un momento imaginémonos un mundo sin las ventajas y privilegios que nos dan los equipos de cómputo adicionalmente imaginémonos todas las ramas del conocimiento sin equipos de cómputo y ¿qué se podría ver?, ¿habría hospitales, fabricas, colegios, universidades, empresas, tiendas tal cual los conocemos hoy? Página 2 de 10
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02 Fecha: Código: F004-P006-GFPI
De esta forma nos damos cuenta que el avance en esta rama del conocimiento nos hace seres más evolucionados y nos ayuda a solucionar problemas que existen en nuestro diario vivir.
A partir de la reflexión anterior participe en el foro temático en la plataforma BlackBoard sobre la pregunta. ¿Cómo imagina usted el mundo sin avances en los ordenadores?
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.) 3.2.1 Adquisición de conceptos preliminares 3.2.1.1
Corriente eléctrica. La corriente eléctrica o intensidad eléctrica es el flujo de carga eléctrica por unidad de tiempo que recorre un material. Se debe al movimiento de los electrones en el interior del material. En el Sistema Internacional de Unidades se expresa en C/s (culombios sobre segundo), unidad que se denomina AMPERIO.
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02 Fecha: Código: F004-P006-GFPI
3.2.1.2
3.2.1.3
3.2.1.4
3.2.1.5
3.2.1.6
Voltaje. Es una magnitud física que cuantifica la diferencia de potencial eléctrico entre dos puntos. También se puede definir como el trabajo ejercido por el campo eléctrico sobre una partícula para moverla entre dos posiciones determinadas. Su unidad de medida es el VOLTIO. Resistencia Eléctrica. Se le llama resistencia eléctrica a la oposición que tienen los electrones para desplazarse a través de un conductor. La unidad de resistencia en el Sistema Internacional es el OHMIO. Ley de Ohm. La ley de Ohm dice que la corriente que circula entre dos puntos de un circuito eléctrico es proporcional al voltaje entre dichos puntos. Esta constante es la conductancia eléctrica, que es la inversa de la resistencia eléctrica. Potencia Eléctrica. La potencia eléctrica es la relación de paso de energía de un flujo por unidad de tiempo; es decir, la cantidad de energía entregada o absorbida por un elemento en un tiempo determinado. La unidad en el Sistema Internacional de Unidades es el VATIO (WATT). Simbología e Imágenes de algunos elementos de los circuitos eléctricos y electrónicos. Resistencia.
Condensador.
Bobina o Inductor.
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02 Fecha: 3 Código: F004-P006-GFPI
Transistor
Tierra Física.
Otros símbolos y elementos.
3.2.1.7
ISIS Proteus 7 simulador de circuitos eléctricos y electrónicos. Remítase al documento de apoyo guía rápida de ISIS Proteus 7 en el material de apoyo.
3.2.1.8
Ecuaciones básicas de circuitos eléctricos. Suma de Resistencias en Serie.
La resistencia equivalente a todas ellas es igual a la suma de cada una de las resistencias R = R1 + R2 + R3 Suma de Resistencias en Paralelo:
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
La resistencia equivalente a todas ellas es igual a la suma del inverso de cada resistencia. 1 / RT = 1 / R1 + 1 / R2 1 / RT 1 / R+3 + =
Aplicación ley de Ohm
V1
R1
1V
10k
En el anterior circuito se ve claramente que es necesaria la aplicación de conocimientos relacionados a la ley de Ohm para poder desarrollar y saber los valores de corriente y voltaje en el circuito. Teniendo en cuenta lo anterior se puede aplicar la ley de Ohm teniendo en cuenta los valores de resistencia y voltaje dados en el circuito. V = I* R 1 = I * 10000 I = 1 / 10000 I = 0,0001 000 De esta forma hallamos la cantidad de corriente que circula por nuestro circuito. Además podemos encontrar todas las otras variables si manipulamos la ecuación. I = V /R R = V/I Ecuaciones de Potencia. La ecuación básica de Potencia es: P = I*V Si aplicamos la ecuación de la ley de Ohm = podemos obtener que:
P = I2*R P = V2/R
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Versión: 02
GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: Código: F004-P006-GFPI
Actividad 1. Desarrollo por parte del aprendiz un mapa conceptual en una hoja de papel, en donde plasme la estructura de la Electrónica y sus componentes y de una definición con sus propias palabras. 3.3
Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Actividad 2. Una vez socializado el contenido de la guía desarrolle las preguntas en donde se ven varios ejercicios en los cuales se utilizan las ecuaciones aprendidas, y verifique los resultados con la herramienta ISIS y así compruebe también el uso de esta herramienta Proteus. Para esta actividad el aprendiz debe realizar el procedimiento en físico con respecto a las operaciones correspondientes (ecuaciones) y la evidencia a entregar es el archivo que corresponde al simulador ISIS y a un archivo tipo Word donde compare los resultados obtenidos de forma manual y los que obtuvo mediante el simulador.
3.4
Actividades de transferencia del conocimiento. En este punto de desarrollo de la guía el aprendiz debe estar en capacidades de desarrollar simulaciones básicas las cuales le ayuden a entender nuevos circuitos. En esta Fase el aprendiz deberá simular un circuito en donde vea alguna aplicación a la vida real ej: Un sensor de temperatura, una alarma, un semáforo, etc.
3.5
Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje
Criterios de Evaluación
Técnicas e Instrumentos de Evaluación
Evidencias de Conocimiento : Mapa Conceptual que contenga terminología relacionada a los elementos básico vistos en clase. Evidencias de Desempeño:
Identifica las partes constitutivas de la arquitectura del equipo de acuerdo con las funciones que cumplen en la integración del hardware.
RUBRICA
Entrega Mapa conceptual Listas de chequeo. Cuestionario: “CUESTIONARIO PARA EVALUACIÓN DE
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02 Fecha: Código: F004-P006-GFPI
Actividad en la que se evidencie el desarrollo de ecuaciones básicas de circuitos eléctricos. Evidencias de Producto:
CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE ECUACIONES BÁSICAS DE ELECTRÓNICA” Listas de chequeo.
Simulación en Proteus 7 donde se verifiquen los conceptos que se observaron en clase (ISIS).
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Versión: 02
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: Código: F004-P006GFPI
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Actividad 1. ANALIZAR EL FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE CÓMPUTO IDENTIFICANDO SUS PARTES PRINCIPALES Y UTILIZANDO LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS SEGÚN EL MANTENIMIENTO A REALIZAR.
Materiales de formación (consumibles)
AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Talento Humano (Instructores)
Descripción
Cantidad
Descripción
Cantidad
Especialidad
Cantidad
ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente
Computadores.
30
MARCADORES TABLERO
2 1
INSTRUCTOR TELEINFORMÁTICA
1
AULA DE INFORMÁTICA Y AULA CON TABLERO
DURACIÓN (Horas)
20
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02 Fecha: Código: F004-P006GFPI
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Simulador: Dispositivo o sistema diseñado para simular un determinado proceso como si fuera real. Circuito: Conjunto de conductores que recorre una corriente eléctrica. Electrónica: Rama de la física que estudia los fenómenos basados en la influencia de campos electromagnéticos sobre el movimiento de los electrones libres en el vacío, en gases o en semiconductores. Electricidad: Conjunto de fenómenos físicos derivados del efecto producido por el movimiento y la interacción entre cargas eléctricas positivas y negativas.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Buscador de imágenes de google. (para las imágenes vistas previamente). http://www.profesorenlinea.cl/fisica/ElectricidadPotenciaResist.htm Circuitos eléctricos, Dorf-Svoboda, Ed. Alfaomega (para definiciones, estas han sido modificadas). http://www.wordreference.com
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Elaboro: Ing. Yeisson Bejarano Cordoba Revisado:
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GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 01
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación:
Tecnico en sistemas
Codigo: 228185 Version: 1
Nombre del Proyecto:
Implementacion de las tic en el desarrollo de las actividades de enseñanaza aprendizaje de los cursos tecnico en sistemas en el sena regional choco
Fase del proyecto:
Actividad (es) del Proyecto: Actividad 1. Analizar el funcionamiento de los equipos de cómputo identificando sus partes principales y utilizando las herramientas necesarias según el mantenimiento a realizar. Resultados de Aprendizaje: Desensamblar y ensamblar los componentes de hardware de los diferentes equipos de cómputo y periféricos, de acuerdo con manuales técnicos y de procedimientos. Duración de la guía (en horas): 30.
Código:900172
Análisis
Actividad (es) de Aprendizaje:
Ambiente de formación.
MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Analizar e identificar los componentes y funcionamiento de un equipo de cómputo.
Aula de Informática
Computadores Tablero. Marcadores.
Competencia: Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que prolongue el funcionamiento de los equipos de cómputo.
Aula con Tablero
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Versión: 02 Fecha: Código: F004-P006-GFPI
2. INTRODUCCIÓN
En el mantenimiento de equipos de cómputo se verán diferentes tipos de objetos, los cuales hacen parte de sistemas eléctricos o electrónicos. Es por esto que es necesario que se aborden temáticas relacionadas a este tipo de elementos así desarrollar nuevos conocimientos. En esta guía se verá conceptos básicos de electrónica y electricidad como lo son las unidades de medida básicas y una serie de sencillas ecuaciones las cuales mostrarán como se pueden desarrollar ejercicios de fijación de los conocimientos. Se desarrollarán temáticas como, Resistencia eléctrica, Corriente, Voltaje, Potencia, Elementos pasivos y activos. Al culminar con esta guía el aprendiz debe estar en la capacidad de realizar sumas de resistencias y tener conocimientos básicos de Ley de Ohm y como aplicar esta ley con todo tipo de parámetros, adicionalmente debe estar en la capacidad de identificar físicamente los elementos que hacen parte de un circuito eléctrico o electrónico y su simbología básica.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial. Al analizar nuestro entorno nos damos cuenta que todos los aparatos que nos rodean se basan en sistemas eléctricos y electrónicos, con esto podemos deducir que es necesario comprender el funcionamiento de los mismos. Así mismo los Equipos de Cómputo tienen una gran variedad de elementos que hacen posible su funcionamiento, adicionalmente todos los elementos han sufrido una evolución generada por todo este tipo de dispositivos. Por un momento imaginémonos un mundo sin las ventajas y privilegios que nos dan los equipos de cómputo adicionalmente imaginémonos todas las ramas del conocimiento sin equipos de cómputo y ¿qué se podría ver?, ¿habría hospitales, fabricas, colegios, universidades, empresas, tiendas tal cual los conocemos hoy? Página 2 de 10
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Versión: 02 Fecha: Código: F004-P006-GFPI
De esta forma nos damos cuenta que el avance en esta rama del conocimiento nos hace seres más evolucionados y nos ayuda a solucionar problemas que existen en nuestro diario vivir.
A partir de la reflexión anterior participe en el foro temático en la plataforma BlackBoard sobre la pregunta. ¿Cómo imagina usted el mundo sin avances en los ordenadores?
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.) 3.2.1 Adquisición de conceptos preliminares 3.2.1.1
Corriente eléctrica. La corriente eléctrica o intensidad eléctrica es el flujo de carga eléctrica por unidad de tiempo que recorre un material. Se debe al movimiento de los electrones en el interior del material. En el Sistema Internacional de Unidades se expresa en C/s (culombios sobre segundo), unidad que se denomina AMPERIO.
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Versión: 02 Fecha: Código: F004-P006-GFPI
3.2.1.2
3.2.1.3
3.2.1.4
3.2.1.5
3.2.1.6
Voltaje. Es una magnitud física que cuantifica la diferencia de potencial eléctrico entre dos puntos. También se puede definir como el trabajo ejercido por el campo eléctrico sobre una partícula para moverla entre dos posiciones determinadas. Su unidad de medida es el VOLTIO. Resistencia Eléctrica. Se le llama resistencia eléctrica a la oposición que tienen los electrones para desplazarse a través de un conductor. La unidad de resistencia en el Sistema Internacional es el OHMIO. Ley de Ohm. La ley de Ohm dice que la corriente que circula entre dos puntos de un circuito eléctrico es proporcional al voltaje entre dichos puntos. Esta constante es la conductancia eléctrica, que es la inversa de la resistencia eléctrica. Potencia Eléctrica. La potencia eléctrica es la relación de paso de energía de un flujo por unidad de tiempo; es decir, la cantidad de energía entregada o absorbida por un elemento en un tiempo determinado. La unidad en el Sistema Internacional de Unidades es el VATIO (WATT). Simbología e Imágenes de algunos elementos de los circuitos eléctricos y electrónicos. Resistencia.
Condensador.
Bobina o Inductor.
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Versión: 02 Fecha: 3 Código: F004-P006-GFPI
Transistor
Tierra Física.
Otros símbolos y elementos.
3.2.1.7
ISIS Proteus 7 simulador de circuitos eléctricos y electrónicos. Remítase al documento de apoyo guía rápida de ISIS Proteus 7 en el material de apoyo.
3.2.1.8
Ecuaciones básicas de circuitos eléctricos. Suma de Resistencias en Serie.
La resistencia equivalente a todas ellas es igual a la suma de cada una de las resistencias R = R1 + R2 + R3 Suma de Resistencias en Paralelo:
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GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
La resistencia equivalente a todas ellas es igual a la suma del inverso de cada resistencia. 1 / RT = 1 / R1 + 1 / R2 1 / RT 1 / R+3 + =
Aplicación ley de Ohm
V1
R1
1V
10k
En el anterior circuito se ve claramente que es necesaria la aplicación de conocimientos relacionados a la ley de Ohm para poder desarrollar y saber los valores de corriente y voltaje en el circuito. Teniendo en cuenta lo anterior se puede aplicar la ley de Ohm teniendo en cuenta los valores de resistencia y voltaje dados en el circuito. V = I* R 1 = I * 10000 I = 1 / 10000 I = 0,0001 000 De esta forma hallamos la cantidad de corriente que circula por nuestro circuito. Además podemos encontrar todas las otras variables si manipulamos la ecuación. I = V /R R = V/I Ecuaciones de Potencia. La ecuación básica de Potencia es: P = I*V Si aplicamos la ecuación de la ley de Ohm = podemos obtener que:
P = I2*R P = V2/R
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GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: Código: F004-P006-GFPI
Actividad 1. Desarrollo por parte del aprendiz un mapa conceptual en una hoja de papel, en donde plasme la estructura de la Electrónica y sus componentes y de una definición con sus propias palabras. 3.3
Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Actividad 2. Una vez socializado el contenido de la guía desarrolle las preguntas en donde se ven varios ejercicios en los cuales se utilizan las ecuaciones aprendidas, y verifique los resultados con la herramienta ISIS y así compruebe también el uso de esta herramienta Proteus. Para esta actividad el aprendiz debe realizar el procedimiento en físico con respecto a las operaciones correspondientes (ecuaciones) y la evidencia a entregar es el archivo que corresponde al simulador ISIS y a un archivo tipo Word donde compare los resultados obtenidos de forma manual y los que obtuvo mediante el simulador.
3.4
Actividades de transferencia del conocimiento. En este punto de desarrollo de la guía el aprendiz debe estar en capacidades de desarrollar simulaciones básicas las cuales le ayuden a entender nuevos circuitos. En esta Fase el aprendiz deberá simular un circuito en donde vea alguna aplicación a la vida real ej: Un sensor de temperatura, una alarma, un semáforo, etc.
3.5
Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje
Criterios de Evaluación
Técnicas e Instrumentos de Evaluación
Evidencias de Conocimiento : Mapa Conceptual que contenga terminología relacionada a los elementos básico vistos en clase. Evidencias de Desempeño:
Identifica las partes constitutivas de la arquitectura del equipo de acuerdo con las funciones que cumplen en la integración del hardware.
RUBRICA
Entrega Mapa conceptual Listas de chequeo. Cuestionario: “CUESTIONARIO PARA EVALUACIÓN DE
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Versión: 02 Fecha: Código: F004-P006-GFPI
Actividad en la que se evidencie el desarrollo de ecuaciones básicas de circuitos eléctricos. Evidencias de Producto:
CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE ECUACIONES BÁSICAS DE ELECTRÓNICA” Listas de chequeo.
Simulación en Proteus 7 donde se verifiquen los conceptos que se observaron en clase (ISIS).
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Versión: 02
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Fecha: Código: F004-P006GFPI
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Actividad 1. ANALIZAR EL FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE CÓMPUTO IDENTIFICANDO SUS PARTES PRINCIPALES Y UTILIZANDO LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS SEGÚN EL MANTENIMIENTO A REALIZAR.
Materiales de formación (consumibles)
AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Talento Humano (Instructores)
Descripción
Cantidad
Descripción
Cantidad
Especialidad
Cantidad
ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente
Computadores.
30
MARCADORES TABLERO
2 1
INSTRUCTOR TELEINFORMÁTICA
1
AULA DE INFORMÁTICA Y AULA CON TABLERO
DURACIÓN (Horas)
20
Página 9 de 10
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Versión: 02 Fecha: Código: F004-P006GFPI
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Simulador: Dispositivo o sistema diseñado para simular un determinado proceso como si fuera real. Circuito: Conjunto de conductores que recorre una corriente eléctrica. Electrónica: Rama de la física que estudia los fenómenos basados en la influencia de campos electromagnéticos sobre el movimiento de los electrones libres en el vacío, en gases o en semiconductores. Electricidad: Conjunto de fenómenos físicos derivados del efecto producido por el movimiento y la interacción entre cargas eléctricas positivas y negativas.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Buscador de imágenes de google. (para las imágenes vistas previamente). http://www.profesorenlinea.cl/fisica/ElectricidadPotenciaResist.htm Circuitos eléctricos, Dorf-Svoboda, Ed. Alfaomega (para definiciones, estas han sido modificadas). http://www.wordreference.com
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Elaboro: Ing. Yeisson Bejarano Cordoba Revisado:
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