Grupos

Jorge Espinoza Gustavo Ibargüengoytia Edgar Márquez Daniel Álvarez

TEMA 1 Jorge

Jorge

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En un nuevo grupo se muestran cuidadosamente nuestro comportamiento y tratamos de comunicar el que creemos será mas aceptado Tomamos la información que obtenemos de los demás y después respondemos según nuestra comprensión particular y personal de la situación. La visión que finalmente entre en el ojo mental será una distorsionada de lo que realmente ocurre, reducida por algunos y ampliada por otros No actuamos objetivamente. Expresar lo que deseamos decir y que los demás lo comprendan constituye un proceso complicado y difícil.

Percepción selectiva y el individuo Cada quien tiene su propia percepción e interpretación, y se basan en experiencias y necesidades del momento. Cuando recibimos información la distorsionamos y así construimos una realidad con base a tales distorsiones

Inseguridad del individuo Cuando los individuos se unen en grupos cambian. Muestran y expresan comportamientos diferentes a los que realizan fuera del grupo. Parece que dentro de un grupo la individualidad de la gente se ve modificada El factor que influye en el cambio de comportamiento dentro de un grupo es la personalidad. Incertidumbres internas tales como sentimientos de duda sobre el propio desempeño y el temor a lo desconocido que representan los demás que pueden darse por falta de comunicación o percepciones distorsionadas Posiciones ante la vida Las vivencias pasadas y presentes se combinan en una realidad llamada "realidad actual" Posición ante la Vida es el concepto de autovaloración que hemos estado elaborando, basado en las experiencias de vida. Que clase de vida queríamos vivir? Que papeles desempeñaríamos? Como actuaríamos ante la vida? Status Quo

Percepción y desarrollo Nuestras percepciones se están modificando a lo largo de nuestra vida Cada etapa tiene ciertas características que determinan la manera en que el individuo comprende y percibe del mundo. Construcción de "uno mismo" o de una "realidad" significa unir piezas de percepción hasta formar una imagen total que nos sea lógica. Percibimos a los grupos de manera diferente a edades distintas y al transcurrir el tiempo que pasamos dentro de ellos.

Percepción selectiva y cultural La cultura y ambiente en que nos desarrollamos afecta nuestra percepción de la realidad. El Contexto Cultural en el que se lleva a cabo la experiencia en grupo también tiene efectos profundos. Los factores culturales afectan la manera en que pensamos sobre los grupos y en que nos comportamos cuando formamos parte de ellos

Factores inconcientes Usualmente no estamos concientes de las influencias más poderosas que actúan sobre nuestra percepción. Cada grupo de personas tiene diversos grados de aceptación y rechazo a diferentes cosas etc. a partir de esta compleja colección de estímulos producimos un cuadro de nuestra "realidad" y construimos lo que parecen respuestas adecuadas. El efecto del halo El efecto del halo se define simplemente como el poder de un sentimiento global acerca de un individuo para influir en las evaluaciones de los atributos de aquél

TEMA 2 Jorge

Gustavo

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Gustavo

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Gustavo

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Jorge

Percepción Selectiva y Conducta de Grupo Inconscientes e inexactas

Estereotipos

Interrupciones en la comunicación

La gente es lo que queremos que sea en relación con nuestras propias necesidades.

Errores de atribución

Tendencia a asumir una correspondencia entre una decisión de grupo y las preferencias de los miembros.

Percepción Selectiva y Comunicación 

Teoría de la Comunicación: – Es Imposible no comunicar. – Tres aspectos: No Verbal.  Emocional.  Verbal o de Contenido. 

– Efecto de congruencia de estado de ánimo. – Dos componentes: 

Contenido.

Percepción Selectiva y Comunicación 

El Lenguaje es poder. – Es interactivo, lo que implica el agregar una carga particular a lo expresado.

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El “sexodialecto” – El lenguaje es diferente en los hombres y en las mujeres. – La comunicación en los hombres es por estatus, en las mujeres es por conexión. – El hombre habla para informar y la mujer para interactuar.

TEMA 3 Edgar

Gustavo

Edgar

Edgar

Jorge

Edgar

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Gustavo

Edgar

Edgar

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Edgar

Edgar

Gustavo

Edgar

Edgar

Edgar

Gustavo

Edgar

Factores que inhiben la comunicación dentro de un grupo 

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Factores que participan: 1) experiencia previa de los miembros con otros grupos y 2) Desencanto basado en la creencia de que el éxito en grupo no es posible. Suposiciones Falsas = pensar que sabemos lo que los otros quieren decir y creer que los demás saben lo que deseamos expresar. Estas suposiciones falsas reducen mucho nuestra capacidad para comunicarnos dentro de un grupo, incluso para comprender lo que parece estar pasando

Comprensión de la comunicación en los grupos 

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Las personas tienen la sencilla necesidad de ser escuchadas, de hacer que sus ideas sean notadas. No ser reconocido ni oído resulta intolerable para la mayoría de nosotros. En un grupo donde se incrementa nuestra necesidad de aceptación, la sensación de que estamos siendo juzgados es la forma mas segura de

Retroalimentación: una manera de reducir distorsiones en el proceso de comunicación. 

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La retroalimentación es el proceso por el cual descubrimos si el mensaje que se intentó transmitir es el que realmente se percibió. Es posible que el grupo desarrolle la suficiente confianza para que el proceso de retroalimentación llegue a ser una parte integral y no dificultora de toda la reunión donde los miembros respondan afectiva y cognitivamente para verificar sus propias percepciones con los demás miembros del

Comunicación deficiente: la regla, no la percepción  

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1- La comunicación es de una sola vía 2- Las metas de aprendizaje rara vez son establecidas por los participantes 3- El liderazgo se mantiene firmemente en manos de la persona “responsable”. 4- A los participantes solo se les tiene en cuenta para la información de contenido. 5- Raramente se tiene en cuenta a los participantes en otras áreas, tales como la disciplina y la toma decisiones, las cuales también les incumben. 6- El desempeño del profesorado no tiene en cuenta a los estudiantes participantes. 7- En vez de percibirse como un recurso importante que se puede emplear con efectividad por parte del grupo del salón de clases, se establece que el maestro es la única fuente de recurso. 8- el clima interno es altamente competitivo

TEMA 4 Daniel

Edgar

Daniel

Daniel

Daniel

Daniel

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Daniel

Daniel

Edgar

Daniel

Daniel

Daniel

Edgar

Gustavo

Daniel

Daniel

Edgar

Daniel

Gustavo

Daniel

Jorge

Edgar

Daniel

Factores que influyen en la comunicación del grupo Tamaño del grupo Grupo chico

Grupo grande

Pocas relaciones

Muchísimas relaciones

Por lo general mas unido Los miembros se controlan mas

Fraccionado en subgrupos Los miembro actúan mas libremente

Moral alta

Moral baja

Grupos chicos

Grupos grandes

Menos ideas

Mas recursos para resolver problemas

Contribución promedio Contribución promedio grande disminuye Poco tiempo para tomar acuerdos

Mas tiempo para llegar a acuerdos

Fomentan mas la participación

Poca participación. Participación de unos pocos

Aglomeración Moral: es mas alta cuanto mas oportunidad tiene cada miembro de participar.

Eficiencia: tiende a ser inferior en los grupos libres.

Liderazgo: En grupos con baja cohesión el líder debe dirigir y organizar. En grupos con alta cohesión debe trabajar de manera cooperativa.

El medio físico La distribución del grupo en el espacio es muy importante. Ejemplo. La distribución de las sillas en una sala afecta la comunicación entre los miembros del grupo Estatus y Poder El estatus es determinado en parte por el papel de la persona dentro del grupo. Las personas dominantes, que hablan mas, suelen ser los de mayor estatus.