Form An 2b Robotica
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- Words: 580
- Pages: 3
CONSELHO CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO DE FORMAÇÃO CONTÍNUA APRESENTAÇÃO DE ACÇÃO DE FORMAÇÃO NAS MODALIDADES DE ESTÁGIO, PROJECTO, OFICINA DE FORMAÇÃO E CÍRCULO DE ESTUDOS
Formulário de preenchimento obrigatório, a anexar à ficha modelo ACC2
An2-B N.º
1. DESIGNAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO
POGRAMAÇÃO DE MICROCONTROLADORES
2. RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA ACÇÃO: PROBLEMA/NECESSIDADE DE FORMAÇÃO IDENTIFICADO
-
No actual estado tecnológico, a vulgaridade de sistemas baseados em Microcontroladores torna simplesmente fundamental e inevitável a injecção/generalização nas escolas dos domínios associados "hardware e software para µC". Este projecto é um desafio para alunos e professores. A necessidade dos professores dos grupos 2ºB e 12ºB actualizarem os seus conhecimentos face à implementação dos novos programas na área de Electricidade/Electrónica. A necessidade dos professores de Informática desenvolverem aplicações que utilizem uma linguagem de programação em sistemas embebidos, visando a sua implementação em situações concretas do mundo real.
3. DESTINATÁRIOS DA ACÇÃO
3.1 – Equipa que propõe 3.1.1 – Número de proponentes: 3.1.2 – Escola a que pertencem: 3.1.3 – Ciclos / Grupos de docência a que pertencem os proponentes: 3.2 – Destinatários da modalidade: -
Professores do 2ºB - Electricidade e Electrotecnia Professores do 12ºB - Electricidade e Electrotecnia Professores de Informática
4. EFEITOS A PRODUZIR: MUDANÇA DE PRÁTICAS, PROCEDIMENTOS OU MATERIAIS DIDÁCTICOS
-
Produção de sistemas baseados em microcontroladores Exemplo: controlo de Robots autónomos; Semáforos; Comboios; Elevadores ....
-
Introdução de linguagens de programação, C e Assembeler, na implementação dos diversos sistemas, originando um envolvimento dos professores destes grupos, integrando no ambiente escolar práticas pedagógicas com objectivos comuns....
5. CONTEÚDOS DA ACÇÃO (Práticas Pedagógicas e Didácticas em exclusivo, quando a acção de formação decorre na modalidade de Estágio ou Oficina de Formação)
38 horas + 38 horas •
Microcontroladores: Hardware e Software aplicado
1. Descrição dos componentes lógicos do Microcontrolador 2. Programação em Assembler para cada componente lógico do Microcontrolador 3. Programação em C para cada componente lógico do Microcontrolador
•
Aplicações com Microcontroladores: 1. - Desenvolvimento do Hardware para cada aplicação. 2. - Desenvolvimento do software em linguagem C para cada aplicação
6. METODOLOGIAS DE REALIZAÇÃO DA ACÇÃO 6.1 – Desenvolvimento dos conteúdos temáticos.
-
Levantamento de aplicações com microcontroladores a desenvolver Formação de grupos de trabalho constituído cada grupo por com elementos do 2ºB,12ºB e Informática. Implementação das aplicações
6.2 – Calendarização 6.2.1 – Datas: Fevereiro a Junho de 2004 6.2.2 – Número de sessões por mês: 4_ 6.2.3 – Número de horas previstas por cada tipo de sessões: Sessões presenciais conjuntas: _38_ h Sessões de trabalho autónomo: _38_ h
7. APROVAÇÃO DO ÓRGÃO DE GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO DA ESCOLA (Caso de Modalidade de Projecto) (Art. 7º, 2 RJFCP) Data: ____/____/___
Cargo: _____________________________________________________________________
Assinatura: _______________________________________________________________________________________
8. CONSULTOR CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO OU ESPECIALISTA NA MATÉRIA
Nome: (Modalidade de Projecto e Círculo de Estudos) delegação de competências do Conselho Científico- Pedagógico da Formação Contínua X
Sim Não
Nº de acreditação do consultor
0 1 0 9 / 0 0
9. REGIME DE AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
Através dos relatórios e conjunto dos materiais produzidos.
10.FORMA DE AVALIAÇÃO DA ACÇÃO
Pelos formandos: através de resposta a um inquérito anónimo. Pelo formador: elaboração de um relatório crítico de avaliação. Pela instituição: elaboração de um relatório crítico de actividade.
10. BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL
Roldão, M.C. (1999). Os Professores e a gestão do currículo. Perspectivas e práticas em análise. Porto Editora: Porto Editora. Hernandez, P. (1998). Diseñar y enseñar. Madrid: Narcea, S.A. De Ediciones. Cadima, A. e outros, (1997). Diferenciação pedagógica no ensino básico: alguns itenerários. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional
Data
Assinatura_____________________________________________
Formulário de preenchimento obrigatório, a anexar à ficha modelo ACC2
An2-B N.º
1. DESIGNAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO
POGRAMAÇÃO DE MICROCONTROLADORES
2. RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA ACÇÃO: PROBLEMA/NECESSIDADE DE FORMAÇÃO IDENTIFICADO
-
No actual estado tecnológico, a vulgaridade de sistemas baseados em Microcontroladores torna simplesmente fundamental e inevitável a injecção/generalização nas escolas dos domínios associados "hardware e software para µC". Este projecto é um desafio para alunos e professores. A necessidade dos professores dos grupos 2ºB e 12ºB actualizarem os seus conhecimentos face à implementação dos novos programas na área de Electricidade/Electrónica. A necessidade dos professores de Informática desenvolverem aplicações que utilizem uma linguagem de programação em sistemas embebidos, visando a sua implementação em situações concretas do mundo real.
3. DESTINATÁRIOS DA ACÇÃO
3.1 – Equipa que propõe 3.1.1 – Número de proponentes: 3.1.2 – Escola a que pertencem: 3.1.3 – Ciclos / Grupos de docência a que pertencem os proponentes: 3.2 – Destinatários da modalidade: -
Professores do 2ºB - Electricidade e Electrotecnia Professores do 12ºB - Electricidade e Electrotecnia Professores de Informática
4. EFEITOS A PRODUZIR: MUDANÇA DE PRÁTICAS, PROCEDIMENTOS OU MATERIAIS DIDÁCTICOS
-
Produção de sistemas baseados em microcontroladores Exemplo: controlo de Robots autónomos; Semáforos; Comboios; Elevadores ....
-
Introdução de linguagens de programação, C e Assembeler, na implementação dos diversos sistemas, originando um envolvimento dos professores destes grupos, integrando no ambiente escolar práticas pedagógicas com objectivos comuns....
5. CONTEÚDOS DA ACÇÃO (Práticas Pedagógicas e Didácticas em exclusivo, quando a acção de formação decorre na modalidade de Estágio ou Oficina de Formação)
38 horas + 38 horas •
Microcontroladores: Hardware e Software aplicado
1. Descrição dos componentes lógicos do Microcontrolador 2. Programação em Assembler para cada componente lógico do Microcontrolador 3. Programação em C para cada componente lógico do Microcontrolador
•
Aplicações com Microcontroladores: 1. - Desenvolvimento do Hardware para cada aplicação. 2. - Desenvolvimento do software em linguagem C para cada aplicação
6. METODOLOGIAS DE REALIZAÇÃO DA ACÇÃO 6.1 – Desenvolvimento dos conteúdos temáticos.
-
Levantamento de aplicações com microcontroladores a desenvolver Formação de grupos de trabalho constituído cada grupo por com elementos do 2ºB,12ºB e Informática. Implementação das aplicações
6.2 – Calendarização 6.2.1 – Datas: Fevereiro a Junho de 2004 6.2.2 – Número de sessões por mês: 4_ 6.2.3 – Número de horas previstas por cada tipo de sessões: Sessões presenciais conjuntas: _38_ h Sessões de trabalho autónomo: _38_ h
7. APROVAÇÃO DO ÓRGÃO DE GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO DA ESCOLA (Caso de Modalidade de Projecto) (Art. 7º, 2 RJFCP) Data: ____/____/___
Cargo: _____________________________________________________________________
Assinatura: _______________________________________________________________________________________
8. CONSULTOR CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO OU ESPECIALISTA NA MATÉRIA
Nome: (Modalidade de Projecto e Círculo de Estudos) delegação de competências do Conselho Científico- Pedagógico da Formação Contínua X
Sim Não
Nº de acreditação do consultor
0 1 0 9 / 0 0
9. REGIME DE AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
Através dos relatórios e conjunto dos materiais produzidos.
10.FORMA DE AVALIAÇÃO DA ACÇÃO
Pelos formandos: através de resposta a um inquérito anónimo. Pelo formador: elaboração de um relatório crítico de avaliação. Pela instituição: elaboração de um relatório crítico de actividade.
10. BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL
Roldão, M.C. (1999). Os Professores e a gestão do currículo. Perspectivas e práticas em análise. Porto Editora: Porto Editora. Hernandez, P. (1998). Diseñar y enseñar. Madrid: Narcea, S.A. De Ediciones. Cadima, A. e outros, (1997). Diferenciação pedagógica no ensino básico: alguns itenerários. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional
Data
Assinatura_____________________________________________
