Fisica Material Didactico

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU

FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y HUMANIDADES

MATERIALES DIDACTICOS DE FISICA CONSTRUIDOS EN BASE A PAPEL PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LA DINAMICA EN LAS ALUMNAS DEL QUINTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA DEL COLEGIO ESTATAL “NUESTRA SEÑORA DEL COCHARCAS” - HUANCAYO Tesis: Presentada por ALARCON URETA, Gladys ANTIALON ARANA, Doris Nely

Para optar el Título Profesional de: Licenciada en Pedagogía y Humanidades Especialidad: Matemática y Física Asesor pedagogico: Jose Luis Castillo Cordova

.

.

INTRODUCCI ON Objetivos Hipótesis Contenidos

Acerca del problema, la enseñanza de la física, tenemos algunos problemas vigentes: 







Relacionar la teoría y la práctica con materiales eficaces. Que los materiales conocidos son caros o son difíciles de conseguir. Si se puede hacer, generalmente se manda hacer (por un carpintero o soldador)

Por eso proponemos materiales simples y económicos en papel, que puedan ser realizados y replicados por los alumnos.

No todos entendemos igual...

...Por eso necesitamos materiales didácticos basado en experiencias directas.

OBJETIVO GENERAL :  Conocer

las influencias que producirán en el aprendizaje de la dinámica, la aplicación de los materiales didácticos de física construidos en base a papel en las alumnas del Colegio Estatal Nuestra Señora del Cocharcas - Huancayo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS 



Construir los materiales didácticos en base a papel para mejorar el aprendizaje de la dinámica de la física. Analizar los resultados de la aplicación de los materiales didácticos en papel.

HIPOTESIS 

La aplicación de los materiales Didácticos de Física construidos en base a papel influyen significativamente en el aprendizaje de la dinámica en las alumnas del quinto grado de educación secundaria del Colegio Estatal Nuestra Señora de Cocharcas - Huancayo.

VARIABLES Variable 

independiente:



Los materiales didácticos de papel



Variable dependiente:



Aprendizaje de la dinámica

Criterios para la Selección de los Materiales didácticos  Correspondencia

con los objetivos/competencias  Contextualizado  Disponibilidad  Calidad técnica  Función  Calidad de información

Importancia de la utilización de materiales didácticos en Física  Enriquecen

la experiencia sensorial  Facilitan la adquisición y fijación del aprendizaje  Motivan  Estimulan la imaginación y capacidad de abstracción  Ahorran tiempo

La dinámica  Isaac

Newton  Leyes de newton  Fuerza  Primera ley de Newton  Segunda Ley de Newton  Tercera Ley de Newton  Masa y Peso

Primera Ley de Newton 

“Todo cuerpo continúa en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme, a menos que sobre él actúe una fuerza exterior neta o no equilibrada.

Segunda Ley de Newton 

“La aceleración de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él y es inversamente proporcional a su masa.

Tercera Ley de Newton 

“A cada acción corresponde una reacción igual y opuesta” ...todo comenzó cuando él me devolvió el golpe...

Masa y Peso 

Masa.- “Cantidad de materia”



Peso.- Fuerza gravitacional que la tierra ejerce sobre el cuerpo.

Fricción o rozamiento Es la fuerza que aparece en la superficie de contacto entre dos cuerpos diferentes en movimiento relativo, oponiéndose a dicho movimiento.

Materiales elaborados Carro Esferas Centro de gravedad Poleas Tobogán Dinamómetro Pesas y balanza

El carro

Tiene estructura, ejes y ruedas  Permite experimentar el rozamiento  Vemos efectos de la inercia  Es fácilmente reproducible por las alumnas 

Las esferas

 Tic,

tac, tic, tac...  Pendulos en acción  Muestran aspectos particulares del comportamiento de los cuerpos.

El Tobogán

 Muestra

el comportamiento de una billa, que parte desde una condición de reposo.  La fuerza se puede percibir en la escala graduada.

Centro de gravedad

 Este

concepto está ligado al de equilibrio.

Aplicación de la experiencia  Experimentación

con el material  Construcción de nociones  “Teoría”  Experimentación de comprobación  Construcción de modelos propios

¡ Noso tra s lo hicimo s !

... Usan d

o el papel

...

ACTITUDES

Y PROCEDIMIENTOS

Durante el proceso, las alumnas demuestran alegría, creatividad y entusiasmo al aprender técnicas, procedimientos y desarrollo de hábitos.

Conceptos principales aprendidos Fuerza  Masa  Peso  Condiciones de equilibrio  Estabilidad del equilibrio  Rozamiento o fricción  Rozamiento por deslizamiento  Rozamiento estático  Rozamiento cinético o dinámico  Centro de gravedad 

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 

Investigación educativa investigación experimental aplicada



Metodo general  

Método científico Procedimientos      

Observación Formulación de hipótesis La experimentación La recolección de datos El procesamiento e interpretación de datos Las conclusiones

DISEÑO DE LA INVESTIGACION Ge SB :

O1 X O2

--------------------------------------------------------------------

Gc SD :

O3 - -

O4

INSTRUMENTOS USADOS :  Guía

de observación  Guías de entrevista  Fichas de análisis de contenido  Guías de práctica  Pruebas pedagógicas

Cuadro comparativo de la prueba de entrada ESTADIGRAFOS Media aritmetica (Ma)

"5TO. "B" 10,28

5TO. "D" 10,45

Varianza (S2)

6,35

8,15

Desviación Estándar (S)

2,52

2,85

Coeficiente de Var. (c.v)

24,51

27,27

POLIGONO DE FRECUENCIAS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA PRUEBA DE SALIDA

10 8

Grupo Control

6

Grupo Experimental

4 2

CALIFICACIONES

19

17

15

13

11

9

7

5

3

0 1

NUMERO DE ALUMNOS

12

Gráfica de la T de Student

1.67

 

 

Región de Aceptación Ho

6.07 > 1.67 (Obtenida)

(Tabla)

6.07

Región de Rechazo

CONCLUSIONES  





La aplicación de los materiales didácticos construidos en base a papel juegos dramáticos con papel, produjo efectos positivos significativos en la autoestima de las niñas del quinto grado de primaria del Centro Educativo “Sagrado Corazón de Jesús. Es posible la aplicación de un programa para fortalecer la autoestima integrándola a las áreas de desarrollo del nivel primario. Se ha logrado mejorar en las alumnas todos los aspectos de autoestima que analiza Coopersmith: sobre sí mismas, con respecto a amigos, padres y escuela en las alumnas del grupo experimental.

RECOMENDACIONES 







Elaborar nuevos materiales didácticos en base a papel para diferentes temas de física. Construir materiales didácticos sencillos y de consto reducido Construir y aplicar materiales didácticos en base a papel para diferentes asignaturas de ciencias. Recomendar a los profesores de asignaturas de didáctica la realización de trabajos de construcción con materiales didácticos de papel-

“...Todo por una manzana...” (¿Newton?)

Muchas gracias por su atención

PROBLEMA GENERAL ¿Cómo influirá en el aprendizaje de la dinámica los materiales didácticos de física, construídos en base a papel, en el quinto grado de educación secundaria del Colegio Estatal Nuestra Señora de Cocharcas - Huancayo ?

VENTAJAS DE LOS MATERIALES USADOS   







Son económicos Faciles de construir Se disponía de un juego de materiales para cada grupo Fácil de replicar. Las alumnas construyeron versiones propias de los materiales. Son tan eficaces como otros materiales alternativos. Dan mayor confianza en el uso y experimentación (El temor de malograr el material es menor)

Cuadro resumen de resultados obtenidos . 14 12 10

G.Control G. Experimental

8 6 4

10.45 11.43

P.Salida

0

P.Entrada

2

10.28

Medias Prueba de entrada Prueba de Salida

13.98

MATRIZ DE EVALUACION DE SALIDA COMPETENCIAS HABILIDADES LEYES DE NEWTON MOVIMIENTO DIFERENCIA ENTRE MASA Y PESO CONDICIONES DE EQUILIBRIO FUERZA DE ROZAMIENTO CENTRO DE GRAVEDAD TOTAL

MEMORIA COMPREN- ANALISIS SION

3

-

2

SINTESIS

APLICACION

EVALUACION

TOTAL

-

-

1

-

4

1

-

1

-

4

2

1

-

-

1

-

4

-

1

1

1

1

-

4

1

2

-

-

-

1

4

8

4

2

1

4

1

20

ANTECEDENTES Aparicio V. Augusto (1972), material didáctico en base a teknopor y papel celulosa para la enseñanza de anatomía.  Adauto y Huanhuayo (1996), desarrollaron técnicas artísiticas en papel para el desarrollo de la creatividad.  Taxa y Torres (1997), trabajaron el origami circular y su influencia en el desarrollo de la creatividad. 

Segunda Ley de Newton Fneta

= m.a

Condición de equilibrio

FR = 0 TR = 0

POBLACION Y MUESTRA  Población:

280 alumnas del quinto grado de educación secundaria.

 Muestra:

Seccíones “B” y “D” del quinto grado de educación secundaria.

TECNICAS USADAS  La

observación  La entrevista  El análisis documental  Dinámica grupal  Evaluación educativa

LIMITACIONES Tiempo limitado  Falta de un ambiente y mobiliario adecuado  Celebración de fechas festivas durante la aplicación de las experiencias. 

Los materiales que nos gustaría tener...