Fisa_caracterizare.doc

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV PIATRA NEAMŢ ARIA CURRICULARĂ „CONSILIERE ŞI ORIENTARE”

Anul şcolar 2010 – 2011 [EXTRAS DIN MODULUL „MANAGEMENT ŞCOLAR”, CURS DE CONSILIERE ŞI ORIENTARE] FIŞA DE CARACTERIZARE A CLASEI (MODEL) Fisa de caracterizare a clasei este un document care contine concluziile investigatiilor asupra unei clase de elevi. Ea reprezintă o informare esentializată asupra caracteristicilor clasei respective. Rubricile fisei ofera profesorului indicatii asupra faptelor pe care trebuie sa le cerceteze î n continuare si care sunt considerate necesare pentru o buna cunoastere a unui grup scolar. In scoli, profesorii utilizeaza diverse alte tipuri de fise (fisa medicala, fisa psihologica, fisa pedagogica pe obiecte, fisa psihopedagogica sau fisa individuala a elevului) dar, spre deosebire de fisa clasei, ele sunt destinate sistematizarii datelor despre caracteristicile unui singur elev, cu particularitatile sale individuale, nu sistematizarii datelor despre un intreg colectiv scolar. Fisa de caracterizare a clasei reprezinta un instrument de lucru in mana profesorului si îndeplineste mai multe functii: •Fixeaza cadrul de cunoastere a grupului clasei de elevi, indicand aspectele care trebuie sa fie abordate; •Ordoneaza si prezinta intr-o maniera sistematica datele obtinute in urma investigatiilor intreprinse asupra grupului; •Informeaza permanent profesorii care preiau clasa respectiva asupra caracteristicilor colectivului de elevi cu care urmeaza sa lucreze; •Directioneaza procesul formativ desfasurat in scoala i n vederea educarii capacitatilor de integrare sociala a elevilor care compun clasa scolara la care se refera fisa respectiva; •Ofera indicatori de evaluare a eficientei actiunilor educative intreprinse pentru a-i ajuta pe elevi sa se dezvolte i n planul social. Ca si in cazul celorlalte tipuri de fise psihopedagogice, gradul de eficienta al fisei clasei de elevi este conditionat de respectarea unor criterii metodologice: •Criteriul completitudinii – sa permita acoperirea tuturor aspectelor definitorii pentru specificul unui grup; •Criteriul selectarii – din multitudinea fenomenelor de grup descrise în literatura de cercetare sa se concentreze asupra acelora care sunt utile profesorilor pentru realizarea obiectivelor lor educative; •Criteriul sistematizarii – sa permita o ordonare logica a informatiei si sa scoata i n evidenta aspectele specifice ale unei clase de elevi; •Criteriul accesibilitatii – sa poata fi completata si cercetata cu usurinta de toate persoanele implicate in procesul instructiv-educativ. Continutul fisei de caracterizare a clasei de elevi se grupeaza in patru mari sectiuni: informatii generale, dinamica grupului, specificul clasei ca microgrup social, concluzii (CRISTEA S., CONSTANTINESCU C., 1998): EXEMPLU DE FISA DE CARACTERIZARE A CLASEI: Liceul cu Program Sportiv / Piatra Neamţ Clasa: ..................................... Profesor diriginte:........................................... FISA DE CARACTERIZARE A CLASEI I.

INFORMATII GENERALE:

1. Nr. elevi:...............; Nr. baieti: ...................; Nr. fete: ................................. 2. Profesiile parintilor/nr. cazuri; (se va completa ulterior)

1

ARIA CURRICULARĂ „CONSILIERE ŞI ORIENTARE” | LPS

- …………………………./................................................. - …………………………/.................................................. - …………………………/.................................................. 3. Starea sanatatii/ nr. cazuri - buna - nu s-au înregistrat cazuri de gripa/ alte boli cronice 4. Situatia la invatatura: - Mediile generale ale clasei (anul/media): - a V-a............................ - a VI-a............................ - a VII-a............................ - a VIII-a........................... - a IX-a.............................. - a X-a............................... - a XI-a.............................. - a XII-a.............................. Mediile generale pe discipline: * Lb. si literatura romana * Lb. engleza * Lb. franceza * Matematica * Istorie – * Geografie – * Biologie – * Fizica * Chimie

* Religie – * Ed. Muzicala * Ed. Plastica * PST * Ed. fizica * Optional – * Purtare – ________________

5. Elevi cu aptitudini deosebite/domenii/ nr. cazuri: - Aptitudini sportive/ ex: fotbal................................................. - Aptitudini artistice/ex: desen ................................................. - Aptitudini matematice ........................................................... - Aptitudini tehnice .................................................................. - Aptitudini muzicale ................................................................ - Aptitudini literare/ lingvistice ................................................ Elevi care ridica probleme/ nr. cazuri: - Probleme sociale/ .................................................................... - Probleme la invatatura/ ........................................................... - Probleme comportamentale/ ................................................... 6. Starea generala de disciplina a colectivului: ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... 7. Perspectiva colectivului: ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... II.

DINAMICA GRUPULUI:

Gradul de coeziune a colectivului: • Colectivul clasei formare .....................................................................................................

2

ARIA CURRICULARĂ „CONSILIERE ŞI ORIENTARE” | LPS

este

în

......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... • Colectivul clasei este format: - Alegerea modului de actiune al grupului se face cu acordul total sau majoritar al membrilor? ..................................................................................................................................................................... .................... - Ajungerea la acord presupune discutii, confruntare de puncte de vedere? .......................................................................................................................................................................... - Se constata o transformare a structurii interne a grupului atunci cand se trece de la o sarcina la alta? ................................................................................................................................................................................ ......... ......................................................................................................................................................................................... III. SPECIFICUL CLASEI CA MICROGRUP: ● Procesele de influenta a grupului asupra membrilor determina la cei mai multi: ƒ Conformism (respectarea normelor de grup)..................................................................................... ƒ Autonomie (independenta în raport cu alte grupuri).......................................................................... ƒ Respingerea/ acceptarea noilor veniti.............................................................................................. ƒ Placerea apartenentei la grup........................................................................................................... ƒ Disponibilitatea de a actiona pentru grup........................................................................................

MENTIUNI:................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................... . ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................

3

ARIA CURRICULARĂ „CONSILIERE ŞI ORIENTARE” | LPS