Final Kinder Garden

Kinder Garden Verónica Martínez Vera 137347 Laura Valeria Robles Zamarripa 135804 Jaemi García cabrera 137792

CULTURA DE LA INFORMACIÓN BC110 JESUS DARIO HERMOSILLO AGUIRRE

Otoño 2008

Introducción: En este proyecto queremos abarcar algunos temas acerca de cómo aprovechar al máximo las habilidades de los niños. Explorando sus sentimientos, impulsándolos a la imaginación,

creatividad y al interés, para poder dar como resultado un gran desarrollo en la educación de estos. La problemática de este proyecto es el desarrollo de los niños en mantener un equilibrio entre casa y escuela. Ya que luego los problemas familiares pueden llegar afectar de un modo el aprendizaje de los niños. Es imposible que un niño lleno de odio, miedo y con muchas prohibiciones (por parte de sus padres); pueda llegar a tener un pleno desarrollo personal e intelectual. Es por eso que nuestro objetivo es que los niños puedan desarrollarse a diario y tengan autocontrol de emociones y pensamientos. Así como aprovechar al máximo el programa de estudios y actividades innovadorasque tiene el Kinder Garden, para que los niños puedan obtener un desarrollo tanto emocional como de conocimientos. Nosotros queremos brindarle al niño la libertad de expresar todos sus intereses y curiosidades. Ofrecerles amor, aprobación y confianza. Dejar que el niño sea el mismo. No presionarlo, no sermonearlo y no obligarlo a hacer algo. Solo dejar que el niño sea el mismo.

Descripción del problema: El problema que ocurre es el desequilibrio de los niños. Al tener problemas en casa, pierden interés para asistir a clases, así como desarrollarse socialmente y muestran antipatía por actividades que antes le agradaban. Como ya lo mencionamos antes, no es posible que un niño lleno de miedo, odio, prohibiciones; pueda generar un desarrollo intelectual y emocional. Y gran parte de estas emociones negativas, a veces son provocadas por los mismos padres. Se observa una gran presión por parte de los padres hacia los niños. Ya que los padres empujan a sus hijos a una etapa para la cual no están preparados y el resultadopuede ser un desastre.” La mayor parte de los padres creen que a sus hijos se les tiene que estar enseñando lo que es bueno y lo que es malo. Pero en realidad nada más, provocan que el niño empiece a tropezarse con un sistema de prohibiciones”() .

Es muy cierto que en la casa, al niño se le está enseñando siempre. Pero también esto puede ser un gran obstáculo para reprimir ese interés que tienen los niños, ya que hacemos que el niño se sienta inferior, necesitado de ayuda y originamos un ser dependiente. La influencia de los padres sobre los niños provoca que los padres crean que saben lo que los niños deben tener, aprender y deben ser. Por consiguiente, el niño siente mucho odio contra las autoridades que lo privan. No dejan al niño experimentar y satisfacer todos sus intereses, y se ve obligado a reprimir algunas emociones fuertes. También tenemos el caso de los niños hiperactivos, estos niños están constantemente buscando la atención de los padres. El niño puede aprender a desarrollar todas sus habilidades pero puede darse cuenta de que como sus padres tienen problemas no se interesan en él. Un niño hiperactivo es consecuencia de falta de atención en lo que hace a diario en casa y escuela. Se debe hacer conciencia por parte de los padres principalmente, pero en la escuela también; se debe desarrollar un programa especial para que así se puedan realizar las actividades convenientes de acuerdo a su necesidad de estar activo todo el tiempo. “Cuando un niño sufre de hiperactividad es casi seguro que sufra de déficit de atención por la necesidad de mantenerse activo” (Shea, T. M, 1998) Otro problema que podemos percibir son los niños que presencian violencia intrafamiliar. Sufren un desequilibrio de emociones, y es por eso que también pierden interés para asistir a la escuela, porque no se sienten felices al realizar actividades y sienten cierto rechazo por los demás, piensan que los demás tienes familias perfectas y ellos no. Toda familia tiene problemas pero se deben aprender a resolver de manera que no afecte el ambiente familiar que los niños necesita para mantener al máximo todas esas cualidades de niños como creatividad, imaginación, soñar todo el tiempo y ponerse metas que alcancen a su desarrollo en todos los aspectos

También en la parte administrativa se puede presentar un mal manejo de la cooperativa, esto engloba que los padres de familia pagan mucho por la alimentación de sus hijos, y por su parte los encargados de la cooperativa no manejan bien los recursos económicos y están dando un mal servicio y la comida es pésima para lo que realmente se está pagando. La preocupación de los padres de familia y de la dirección del kínder es demasiada y buscan una posible solución a dicho problema para mejorar y aprovechar los recursos administrativos del kínder. Otro de los problemas que se presentar dentro de un kínder es cuando la colegiatura es muy elevada y te dicen que incluye un excelente desempeño del maestro para que los niños trabajen y aprendan con gusto, además de que cierto material está incluido cuando no lo es, y no solo eso sino además durante el ciclo escolar te están pidiendo constante mente cuotas para comprar material u organizar cualquier actividad cultural o para complementar un convivio dentro de la institución.

Información actualizada: Todas las actividades realizadas están relacionadas con las carreras de cada integrante del equipo, hemos decidido que cada una desarrollara de acuerdo a gustos e intereses, pero siempre enfocado a buscar sobre la ayuda de los padres y niños con problemas en casa, y otros más ya mencionados. Cada actividad que buscamos está totalmente actualizada y arbitrada, por eso es información que los padres pueden usar para identificar problemas y ayudarse a entender más cómo puede convivir con su hijo, sin provocar un enojo. Es importante que los padres tengan en cuenta que no es bueno prohibir cosas desde pequeños, los niños deben crecer sanos, y explorar todo lo que está a su alrededor para que no sean niños retraídos y que vivan con prohibiciones toda la vida. Fomentamos la creatividad, imaginación y que cada niño se desarrolle de acuerdo a sus gustos y edad, nunca forzándolos a hacer nada. En el blog también se muestra videos de cómo pueden aprender los niños en el Kínder Garden y que sea un programa atractivo para cada niño.

Hemos encontrado demasiada información acerca de los niños y sus emociones. Pero una investigación que realmente nos llamo la atención fue: INFERENCIAS, MODELOS DE SITUACIÓN Y EMOCIONES EN TEXTOS NARRATIVOS. EL CASO DE LOS NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR () Este estudio tiene como objetivo identificar los procesos inferenciales que realizan los niños de tres y cuatro años de edad al comprender los estados emocionales que portan los personajes de un texto narrativo. Se presenta de forma individual a 30 niños la lectura asistida de un cuento y dos cuestionarios basados en el análisis emocional del mismo. Los hallazgos indican: a) que los niños identifican las reacciones emocionales de los personajes usando inferencias basadas en la explicación de manera selectiva b) que existe un nivel evolutivo en la comprensión de la emoción y en el desarrollo de la inferencia; y c) que ambos grupos de edad logran construir representaciones de alto orden y modelos de situación. () Como este estudio, nuestro blog se puede enriquecer con información relativamente nueva e innovadora. Y en verdad es de gran ayuda, ya que nos podemos basar de estudios convenientes y seguros para poder llevarlos a cabo en nuestro Kínder Garden, o que les puedan de servir ayuda a otros padres de familia y educadores. Propuesta de solución: El blog que tenemos es de uso colaborativo, ya que nuestro fin es que la gente pueda informarse sobre este kínder, sus programas, sus capacitaciones, sus estrategias etc. Hemos agregado información que puede ayudarle a padres de familia, así como a educadores que tengan interés en el uso de actividades innovadoras para ayudar a niños con problemas de atención y desarrollo social.

El propósito de este sitio es que los padres se mantengan informados sobre actividades y textos que pueden ayudarlos a identificar los problemas que pueden sufrir sus hijos, así como ayudarlos a su desarrollo social, así como equilibrar nuevamente emociones y pensamientos. Para nosotros lo más importante es promover la libertad. Tenemos como objetivo, enseñar al niño sin emplear la fuerza. Invocando a su curiosidad y a sus necesidades espontaneas, haciendo que se interese por el mundo que lo rodea. Los beneficios que brinda esta libertad es que son niños saludables, cuyas vidas no están amargadas por el miedo y odio. Los niños tienen la libertad de ser ellos mismos, ya que se tienen la capacidad de encontrarse a sí mismos, sin sugestiones de los padres Para que podamos mejorar el aprendizaje es preciso que la educación deba ajustarse con las necesidades psíquicas, emocionales y las capacidades del niño. Queremos fomentar al niño a ser independiente. “Debe aprender a hacer frente al mundo como individuo. A encontrar seguridad para poder captar el mundo intelectual, emocional y artísticamente” (). Se les tiene que dar un empuje para que no sean un fracaso. Tenemos que darle la importancia necesaria a las emociones de los niños. Cualquier niño tiene derecho experimentar un sentimiento de felicidad, tristeza, ansias etc. pero es importante que aprenda a autocontrolar sus emociones. Ya que si un niño está constantemente triste, ansioso, frustrante no podrá envolverse de una manera sana en cualquier institución y tendrá problemas el desarrollo del aprendizaje. Queremos fomentar a los niños, maestros y padres de familia la felicidad, la libertad, el trabajo en equipo, la amistad, solidaridad etc. La posible a los problema administrativos podrían ser que cambien la forma de administración que está llevando la cooperativa, posiblemente el personal no sabe manejar todos los recursos económicos que les están dando y por eso compra productos que resultan de baja calidad, si fuera necesario también se debería cambiar al personal y contar con personas capacitadas sobre administración.

Creo

que

para

( colegiaturas), se

que

los

componga

problemas

y se vea

administrativos

de una manera más

efectiva lo correcto es que se siga cobrando lo mismo pero que realmente se utilice el dinero para lo que dicen que es y que además se le pague bien a los maestros y que si trabajen de manera efectiva y que no pidan dinero extra para sea realmente necesario y

mucho menos

lo que no

para beneficiar

al

dueño que eso desgraciadamente se da mucho actualmente, y obviamente se compre material de buena calidad. Estudiar en escuela aburrida… $4500 Llevar un uniforme aburrido… $1500 Aburrirte todo el tiempo y no aprovechar nada… No tiene precio

En Kinder Garden aprendes y te diviertes… ¿No es una buena oferta? Este blog se basa en problemas conductuales, hemos agregado información que puede ayudarle a padres de familia, así como a educadores que tengan interés en el uso de actividades innovadoras para ayudar a niños con problemas de conducta, atención y desarrollo social. Nuestro sitio se distingue de los otros sitios, por mencionar algunas cosas, como problemas a resolver, se buscan soluciones creativas y que ayuden a niños principalmente. Ofrecemos tips muy importantes para que los niños obtengan un excelente desarrollo emocional e intelectual. Enfatizamos el valor de las emociones de los niños, para que los padres de familia sepan cómo manejar estas emociones y no tener como consecuencia unos niños reprimidos. También brindamos las últimas noticias acerca de nuevos programas de educación, de problemas en la educación en México como en otros países. También incluimos información de cómo se puede tener una mejor administración para no traer graves consecuencias financieras en cualquier institución.

Brindamos una serie de artículos, libros, páginas web que pueden servir de mucho, para mejor la educación y el avance de los niños. Nuestro blog trata de un kínder Garden que tiene como función que los niños maduren rápido y desarrollen al máximo su coeficiente para que sean unos excelentes personas. Además de que obtengan un excelente aprendizaje, que desarrollen la imaginación, creatividad e interés. Así como también esperamos que el público capte nuestra intención y preocupación por el aprendizaje y la administración en todos los sentidos y los lugares donde ellos se realizaran como personas y a su vez desarrollaran sus capacidades, ya que nos preocupamos por las personas del mañana. El objetivo de este blog es crear un Kínder que necesita una serie de innovaciones para mejorar la calidad de enseñanza. Una ayuda psicológica para los niños, maestros y padres de familia para poder solucionar problemas tanto en lo educacional como en conductas. Y también es necesaria la administración, ya que si no obtenemos un control económico, no se podrían realizar ninguna actividad. Tratamos de buscarlos mejores métodos de enseñanza para que los niños puedan ser felices y sean capaces de satisfacer todas sus necesidades. Que obtengan un propio interés por las cosas, exploten su imaginación y creatividad. Fomentar el trabajo en equipo, valores, objetivos y misiones. Lograr que nuestros niños se desenvuelvan en un ambiente agradable y que les guste. Queremos que en este blog, puedan encontrar la información necesaria para fomentar una educación que se rija por la libertad, la felicidad y el autocontrol de emociones. Que puedan encontrar soluciones para sus problemas. Nuevas ideas que los convenzan, las apliquen y tengan buenos resultados. Esperemos que las personas que visiten nuestro blog, satisfagan todas sus necesidades, podamos responder todas sus preguntas, y encuentre información útil para que las puedan aplicar en mejorar la educación de nuestros futuros profesionistas.

Bibliografía • Shea, T. M. (1998). La enseñanza en niños y adolescentes con problemas conductuales. Medica Panamerica. • Skinner, B. F. (1904-1990). Walden dos. Madrid: Martínez Roca. • Neill, A. S. (1986). Summerhill: un punto de vista radical sobre la educación de los niños. México: Fondo de Cultura Económica. • Makarenko, A. S. (1888-1939). Poema pedagógico. México: Ediciones Quinto sol. • Rodriguez, M. d. (1974). Tiempo de reacción psicosocial del párvulo. México : Trillas •

HEREDIA, F. M. (2006). INFERENCIAS, MODELOS DE SITUACIÓN Y EMOCIONES EN TEXTOS NARRATIVOS. EL CASO DE LOS NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR. Intercontinental De Psicologia y Educacion , 93138.