Fiche

Les pommes. Lieu : à table Matériel : des pastels Consignes : Colorie les pommes. Déroulement : L’enfant prend un pastel et va colorier les pommes.

Peinture : garçon sur une pomme. Etape 1 Lieu : à table Matériel :

- Peinture - Tablier - Pinceau

Consigne : Mets la pomme en peinture. Déroulement : L’enfant met un tablier. A l’aide d’un pinceau il va devoir mettre la pomme en peinture. Recouvrir un espace avec de la peinture. (1748) Etape 2 Lieu : à table Matériel :

- Peinture aquarelle - Tablier - Cotons-tiges - Pot rempli d’eau

Consigne : L’enfant met un tablier. Il prend un pot rempli d’eau et des cotons-tiges. L’enfant trempe une extrémité du coton-tige dans l’eau et ensuite dans la peinture aquarelle et puis va tamponner celui-ci sur le garçon. Attention, un coton-tige différent pour chaque couleur. Répéter des empreintes dans un souci décoratif avec des outils divers. (1730)

Grande pomme et petite pomme.

Etape 1

Lieu : coin rassemblement Matériel : - différents objets (a chaque fois un grand et un petit objets de nature identiques). • Une balle / un ballon • Des ciseaux d’enfant / les ciseaux de l’institutrice • La petite poubelle / La grande poubelle • … - deux ensembles (maisons) Consigne : On va mettre les grands objets ensemble et les petits objets ensemble (comparaison entre objet de même nature). Déroulement : nous observons les différents objets, nous tentons de dégager les principales caractéristiques pour constater qu’il y a à chaque fois, un grand objet et un petit objet identiques. L’institutrice expliquera que nous allons trier les objets. Les petits d’un coté et les grands de l’autre. Les ensembles serviront de maisons pour ces objets.

Etape 2

Lieu : aux tables Matériel : -Support -Etiquettes avec des pommes (petites/grandes) -Pinceau - colle - tapis – ciseaux Consigne : On va mettre les grandes pommes ensemble et les petites pommes ensemble. Déroulement : Même exercice que étape 1 mais avec des dessins de pommes. L’enfant découpe les étiquettes et les colle dans les ensembles respectifs. Classer des objets familiers selon des critères de longueur, de surface, de volume (1029). Dans une collection d’objets réels et familiers, reconnaître et verbaliser les différents critères qui

caractérisent un objet : forme, couleur, grandeur par comparaison (1037). Organiser, selon un critère, des objets réels et familiers (1041).

Les pommiers. Lieu : Première partie : au coin rassemblement. Deuxième partie : à table. Matériel : -De la colle -Un tapis Consigne : Colle des pommes dans les pommiers selon les schèmes et les chiffres. Déroulement : 1 : Au coin rassemblement, les enfants vont aller placer les pommes dans les pommiers selon les schèmes et les chiffres inscrits dans ceux-ci. 2 : L’enfant va devoir coller les pommes dans les pommiers selon les schèmes et les chiffres se trouvant dans ceux-ci. Compter (875).

Père Fouettard. Lieu : à table Matériel : -Papiers de différentes couleurs -Colle Consigne : Colle des morceaux de papier à l'intérieur du chapeau et du col du père Fouettard. Déroulement : L’enfant va coller des morceaux de papier à l'intérieur du chapeau et du col du père Fouettard. Décorer des formes figuratives à l’aide morceaux de papier (1741) Diversifier les actions sur les matières pour obtenir des effets différents : déchirer. (1772)

Le puzzle de Saint-Nicolas. Lieu : à table Matériel : de la colle Consigne : reconstitue Saint-Nicolas. Déroulement : L’enfant dispose d’un puzzle de trois pièces représentant Saint-Nicolas. Par essais-erreurs, il devra reconstituer le puzzle. Une fois la tâche réalisée il pourra coller.

Images identiques. Lieu : à table Matériel : de la colle Consigne : retrouve les images identiques. Déroulement : L’enfant va observer les images et ensuite retrouver celles qui vont de paire. Quand l’enfant fera le travail individuellement à table, il devra découper les images et ensuite coller les images identiques les unes à côté des autres. Retrouver des éléments identiques pour former des groupements.(953)

Graphisme Lieu : à table Matériel : - Peinture - Tablier - Pinceau à doigt Consigne : Avec un pinceau à doigt trempé dans la peinture repasse sur les pointillés. Déroulement : L’enfant va mettre un tablier. Il va devoir tremper un pinceau à doigt dans la peinture et repasser avec celui-ci sur le contour du dessin de Saint-Nicolas (sur les pointillés). Activité graphique (1740).

Les ours Lieu : à table Matériel : - Marqueurs Consigne : Complète les ours Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et ensuite va compléter les ours pour qu’ils soient identiques au modèle. Activité graphique (1740). Attention visuelle.

Contour de l’ours Etape 1 : Lieu : salle de gym Matériel : des cordes Consigne : Passe entre les cordes Déroulement : L’institutrice forme un chemin de cordes sur le sol. Les enfants vont devoir suivre le chemin en passant entre les cordes. Etape 2 : Lieu : A table Matériel : Des marqueurs Consigne : Je trace le contour de l’ours Déroulement : L’enfant prend un marqueur et va dessiner le contour de l’ours en passant entre les lignes.

Train de jouets Lieu : Première partie : au coin rassemblement. Deuxième partie : à table. Matériel : de la colle Consigne : Colle les jouets dans les wagons selon le Schème et le chiffre s’y trouvant. Déroulement : I. Au coin rassemblement les enfants vont aller placer des jouets sur les wagons en fonction du schème indiqué sur ce dernier. II. L’enfant va devoir coller les jouets dans les wagons selon le schème s’y trouvant. Compter (875)

Le chausson de Saint-Nicolas Lieu : à table Matériel : des pastels Consigne : Choisis un pastel et colorie le chausson Déroulement : Après avoir montré aux enfants ce qu’est un chausson, ceux-ci choisiront un pastel et colorierons le chausson. Le découpage et le pliage seront faits par l’institutrice. Recouvrir un espace avec des pastels (1748)

Trois….3 Lieu : à table Matériel : Marqueurs. Consigne : Fais des groupes de trois ours. Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et va devoir entourer des ensembles de 3 ours. Compter (875)

Peinture : La poule. Lieu : à table Matériel :

- Peinture - Tablier - Pinceau

Consigne : Mets la poule en peinture. Déroulement : L’enfant met un tablier. A l’aide d’un pinceau il va devoir mettre la poule en peinture. Recouvrir un espace avec de la peinture. (1748)

Graphisme : les cheveux de boucle d’or. Lieu : à table Matériel : Crayons Consigne : Dessine les cheveux de boucle d’or. Déroulement : L’enfant va prendre un crayon et va devoir repasser sur les pointillés (cheveux de boucle d’or). Activité graphique (1740)

L’œuf

de pâques

Lieu : à table Matériel : -Papiers de différentes couleurs -Colle -Des ciseaux Consigne : Je décore l’œuf de Pâques. Déroulement : L’enfant va coller des morceaux de papier à l'intérieur de l’œuf. Décorer des formes figuratives à l’aide morceaux de papier (1741) Diversifier les actions sur les matières pour obtenir des effets différents. (1772)

Images identiques. Lieu : à table Matériel : de la colle Consigne : Colle au bon endroit le jumeau de chaque oeuf. Déroulement : L’enfant va observer les images et ensuite retrouver celles qui vont de paire. Quand l’enfant fera le travail individuellement à table, il devra découper les images et ensuite coller les images identiques au bout de la bonne flèche. Retrouver des éléments identiques pour former des groupements.(953)

Les coquetiers. Lieu : à table Matériel : - Marqueurs Consigne : Sur chaque coquetier dessine un œuf. Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et ensuite va, sur la première ligne, repasser sur les pointillés et sur la seconde ligne, dessiner un œuf sur chaque coquetier. Activité graphique (1740).

Les nids. Lieu : à table. Matériel : des marqueurs. Consigne : Dessine dans chaque nid le bon nombre d’œufs marqué. Déroulement : L’enfant va devoir dessiner dans les nids le bon nombre d’œufs selon les chiffres se trouvant dans ceux-ci (l’enfant peut s’aider du référentiel avec les chiffres et les schèmes). Compter (875).

Coloriage. Lieu : à table. Matériel : des crayons. Consigne : Je colorie selon le code des couleurs. Déroulement : L’enfant prend le référentiel des couleurs et regarde à quel code correspond les couleurs (ex : les croix=orange). Ensuite l’enfant va colorier la poule en respectant les codes (couleurs). Savoir lire : élaborer des significations (1372).

Le papillon. Lieu : à table Matériel : - Marqueurs Consigne : flèches.

Relie les points en suivant le sens des

Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et ensuite va, à partir du premier point, repasser sur les flèches et relier les points pour ensuite voir apparaître le papillon. Activité graphique (1740).

Les chenilles. Lieu : à table Matériel :

- Peinture - Tablier - Pinceau

Consigne : Avec ton doigt trempé dans la peinture, décore chaque chenille. Deux couleurs identiques ne peuvent pas se toucher. Déroulement : Atelier libre. L’enfant met un tablier. Il va tremper son doigt dans la peinture et va décorer les corps des chenilles en faisant attention que 2 couleurs identiques ne se touchent pas. L’enfant essuie son doigt chaque fois qu’il change de couleur. Répéter des empreintes dans un souci décoratif avec des outils divers. (1730)

Les ombres Lieu : -au coin rassemblement -à table Matériel : de la colle Consigne : Retrouve l’ombre de chaque papillon. Déroulement : L‘enfant va observer les images et ensuite il devra replacer l’ombre de chaque papillon. Quand l’enfant fera le travail individuellement à table, il devra coller les images. Retrouver des éléments identiques pour former des groupements.(953)

Peinture : La chenille. Lieu : à table Matériel :

- Peinture - Tablier - Pinceau

Consigne : Mets la poule en peinture. Déroulement : L’enfant met un tablier. A l’aide d’un pinceau il va devoir mettre la poule en peinture. Recouvrir un espace avec de la peinture. (1748)

Aquarelle : Le papillon. Lieu : à table Matériel :

- Peinture aquarelle - Tablier - Pinceau - Pot rempli d’eau

Consigne : L’enfant met un tablier. Il prend un pot rempli d’eau et un pinceau. L’enfant le pinceau dans l’eau et ensuite dans la peinture aquarelle et puis va mettre le papillon en peinture. Attention, bien rincer le pinceau quand on change de couleur. Recouvrir un espace avec de la peinture. (1748)

Les antennes Lieu : à table Matériel : - Marqueurs Consigne : Trace les antennes des papillons comme celle du modèle. Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et ensuite va tracer le antennes des papillons comme celles du modèle. Activité graphique (1740).

Tableau à double entrées Lieu : Première partie : au coin rassemblement Deuxième partie : à table Matériel : de la colle Consigne : Place les fiches dans le tableau en regardant l’animal et la forme Déroulement : 1. Au coin rassemblement, les enfants iront placer les dessins dans le tableau en tenant compte du critère animal et forme. 2. A table, l’enfant devra réaliser le même travail mais de manière individuelle. Organiser, selon des critères, des objets réels et familiers (1041) Activité graphique (1740). Attention visuelle.

Les ours Lieu : à table Matériel : - Marqueurs Consigne : Complète les ours Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et ensuite va compléter les ours pour qu’ils soient identiques au modèle. Activité graphique (1740). Attention visuelle.

Les ours Lieu : à table Matériel : - Marqueurs Consigne : Complète les ours Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et ensuite va compléter les ours pour qu’ils soient identiques au modèle. Activité graphique (1740). Attention visuelle.

Les ours Lieu : à table Matériel : - Marqueurs Consigne : Complète les ours Déroulement : L’enfant va prendre un marqueur et ensuite va compléter les ours pour qu’ils soient identiques au modèle. Activité graphique (1740). Attention visuelle.

Promenade : découverte de l’automne. Lieu : dans le parc de l’école Matériel : un sac Consigne : Nous allons nous promener pour aller observer la nature et ramasser différentes des feuilles et différents fruits. Déroulement : L’institutrice et les enfants vont aller se balader dans le parc de l’école afin d’observer les arbres et de ramasser différentes feuilles et différents fruits. Au fil des jours, des saisons, changements dans la nature. (418)

constater

des

Les noisettes.

Etape 1

Lieu : Dans la salle de gym Matériel : Des noisettes Consigne : Au signal, aller ramasser une noisette Déroulement : Jeu 1 : L’institutrice place des noisettes un peu partout sur le sol de la salle. Elle explique aux enfants qu’ils deviennent des écureuils et qu’ au signal sonore ( le tambourin), chaque écureuil va devoir aller ramasser une noisette et venir l’apporter dans le panier qui est au centre de la salle. Et ainsi de suite tant qu’il y a des noisettes… Jeu 2 : Idem que le jeu précédant mais cette fois avec le principe de la chaise musicale. C'est-à-dire que l’institutrice place autant de noisette que le nombre d’enfant moins un. L’enfant qui n’a pas une noisette est éliminé et ainsi de suite… Compter (875)

Etape 2

Lieu : à table Matériel : Des assiettes Des écureuils Des noisettes Consigne : Donne une noisette à chaque écureuil. Déroulement : L’institutrice place dans chaque assiette une image d’écureil. L’enfant va devoir donner une noisette à chaque écureuil.

Compter (875).

Etape 3

Lieu : à table Matériel : de la colle Consigne : écureuil.

Je colle une noisette à côté de chaque

Déroulement : L’enfant met de la colle derrière une noisette. Ensuite il va la coller à côté d’un écureuil. Il va devoir faire de même pour chaque écureuil mais attention il ne faut qu’une noisette par écureuil. Compter (875).

Tableau collectif : arbre d’automne. Etape 1 Lieu : à table Matériel : -Tablier -Peinture bleue -Une affiche blanche -Des éponges -Un Bac Consigne : Recouvre l’affiche de peinture bleue à l’aide d’une éponge. Déroulement : L’enfant met un tablier. L’enfant va tremper l’éponge dans la peinture et la tapoter sur l’affiche afin de la recouvrir entièrement.

Répéter des empreintes dans un souci décoratif avec des outils divers. (1730) Etape 2 Lieu : au coin rassemblement Matériel : différentes feuilles d’arbres Consigne : Tri et observation des feuilles Déroulement : Les enfants vont observer et classer les différentes feuilles d’arbres en fonction de leurs couleurs. Après le classement, l’institutrice va faire constater aux enfants les différentes couleurs que les feuilles peuvent avoir en automne. Ceci afin de savoir quelles couleurs de gouache on va utiliser pour la suite du tableau. Dans une collection d’objets réels et familiers, reconnaître et verbaliser les différents critères qui caractérisent un objet : forme, couleur. (1037)

Etape 3. L’institutrice met de la peinture sur son avant-bras et sur sa main elle va ensuite laisser l’empreinte sur l’affiche. Afin de représenter le tronc d’un arbre.

Etape 4. Lieu : à table Matériel : -Tablier -Peinture -Bac en frigolite Consigne : Fais des empreintes de tes mains. Déroulement : L’enfant met un tablier. L’enfant va tremper sa main dans le bac en frigolite rempli de gouache. Ensuite, il va laisser l’empreinte de sa main sur l’affiche au dessus du tronc. Il répètera l’action plusieurs fois. L’enfant laisse des empreintes. (479)

Moitié d’image. ETAPE 1 Lieu : à table Matériel : Jeu Consigne : retrouve la moitié de chaque image. Déroulement : L’enfant va observer les moitiés de chaque image et ensuite retrouver l’autre moitié. Retrouver des éléments identiques pour former des groupements.(953) ETAPE 2 Lieu : à table Matériel : de la colle Consigne : retrouve la moitié de chaque image. Déroulement : L’enfant va observer les moitiés de chaque image et ensuite retrouver l’autre moitié et la coller à côté. Retrouver des éléments identiques pour former des groupements.(953)