F02

GRF dyslexie

IUFM d'Alsace 2004/06

F 02 Annexe Français, Béatrice Muller

Fiche de lecture : Le meilleur des mondes, Aldous Huxley

Niveau : 4°

Objectifs • Lecture d’une œuvre complète adaptée aux élèves en difficultés parce que 11 chapitres ont été résumés sur 18 • Vérification des connaissances apprises sur le texte explicatif • Travail personnel sur un texte long • A la correction, aborder les thèmes de l’œuvre comme le « bonheur », « l’organisation sociale », « la science et les progrès », « le problème de l’inadaptation » et de la « différence »… Les chapitres 1, 2, 8, 11, 14, 15, 18 sont donnés à lire obligatoirement. Ils sont choisis en fonction de leur importance par rapport au travail personnel de l'élève.

Travaux 1.

Lire l’œuvre en s’aidant des résumés

2.

Exercice d’expression sur le texte explicatif sur le chapitre 1 ou 2, le travail sur les caractéristiques du texte explicatif ayant été effectué dans un groupement de textes précédent.

Fiche de lecture Tout le questionnaire peut être rendu à l’écrit. On donne suffisamment de temps (1 mois). On peut aussi demander une restitution orale aux élèves dyslexiques de la partie I (compréhension globale) ou de la partie III (portrait d’un personnage) ou de la partie V (exercice plus synthétique).

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Résumés1 des chapitres fournis aux élèves Chapitres Chapitre 3 :Le chapitre est composé de différentes scènes dans lesquelles alternent des conversions entre Henri Foster et Bernard Marx, ensuite entre Lénina Crowne et Fanny Crowne, enfin entre le DIC et les étudiants qui visitent le Centre. La scène du jardin : Des centaines d’enfants s’adonnent à des jeux érotiques pendant que le DIC et Mustapha Menier, l’Administrateur Mondial expliquent aux étudiants les mœurs anciennes, c’est à dire la vie de famille. Ils expliquent toute leur répulsion devant cet ancien mode de vie en insistant sur la perversion des relations familiales et sur l’opposition totale de ces anciennes pratiques avec les pratiques actuelles du Meilleur des Mondes où «chacun appartient aux autres ». La stabilité mondiale, autre fondement du Meilleur des Mondes repose sur l’absence de frustration et de sentiments. Il reste une totale liberté sexuelle, plus de famille et une organisation sociale en castes.

La scène dans le Centre entre Lénina et son amie Fanny Lénina engage la conversation avec Fanny sur les hommes. Elle avoue qu’elle n’est toujours pas satisfaite d’être obligée de sortir avec plusieurs hommes. Fanny, qui est choquée de cette révélation, lui rappelle le comportement conforme au Meilleur des Mondes que son amie doit avoir. Lénina finit par avouer qu’elle éprouve une attirance pour Bernard Marx, un alpha-plus (caste supérieure) mais qui a une mauvaise réputation. D’abord il a une taille inférieure à sa caste, ce qui est le propre des castes inférieures. On raconte qu’il a eu dans son pseudosang de l’alcool qui l’aurait rendu différent des autres. De plus, il montre un esprit critique et semble apprécier la solitude, ce qui n’est pas acceptable dans le Meilleur des Mondes. Pourtant Bernard Marx a invité Lénina à visiter une Réserve à sauvages au Nouveau-Mexique.

1

Rappel de personnages

DIC : Directeur de l’Incubation et du Conditionnement.

MUSTAPHA MENIER : l’un des dix administrateurs mondiaux, réside en Europe occidentale.

LENINA CROWNE et FANNY CROWNE : 2 alpha-plus qui travaillent au Centre, et qui sont amies. (elles portent le même nom comme tous les habitants du Meilleur des Mondes, il n’y a pas de liens de parenté puisque ce sont des clones). BERNARD MARX : alphaplus, psychologue du Centre. RESERVES A SAUVAGES : Dans le monde, il reste certaines zones isolées dans lesquelles les hommes vivent comme avant la révolution Ford qui a conduit au Meilleur des Mondes.

Résumés à l’aide de Profil d’une œuvre, n°99,M.ERRE, HATIER, 1986

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Chapitres Chapitre 4 Lénina rencontre Bernard Marx et lui annonce qu’elle accepte son invitation pour visiter la Réserve de sauvages au Nouveau-Mexique. Bernard semble intimidé et Lénina a du mal à comprendre. Ils se séparent. Bernard va voir son ami Helmholtz Watson en hélicoptère, moyen de transport du Meilleur des Mondes.

Rappel de personnages HELMHOLTZ WATSON : alpha-plus, ingénieur en émotions (= écrivain ou scénariste) ami de Bernard Marx. Ils se ressemblent car Helmholtz est lui aussi très intelligent. Bernard et son ami sont différents des autres hommes, ils ne se satisfont pas de la société dans laquelle ils sont.

Chapitre 5 A la fin de la soirée chez Helmholtz, Bernard se rend à un «office de solidarité ». Il s’agit d’une sorte de cérémonie collective où les participants tentent d’être dans un état de communion collective. Cela évoque une secte. Bernard est incapable de ressentir ou de faire comme les autres. Chapitre 6 Bernard et Lénina discutent et abordent la notion de «liberté ». Lénina comprend mal ce concept. Elle se considère libre grâce à son conditionnement. Elle conseille à Bernard de prendre du Soma, sorte de drogue officielle de l’oubli que les habitants du Meilleur des mondes prennent dès qu’ils ne se sentent pas bien. Plus tard, une discussion avec le DIC apprend à Bernard qu’il y a longtemps le DIC est allé dans la Réserve du Nouveau-Mexique avec une femme qui au cours du séjour s’est perdue et a disparu. Le DIC reproche également à Bernard son attitude non conforme aux lois du Meilleur des Mondes et le menace de sanctions si celui-ci enfreint les règles de la société. Il pourrait être envoyé en Islande. Chapitre 7 Lénina et Bernard visitent la Réserve. Ils se rendent au village Malpais et découvrent la nature sauvage, la maladie et la vie misérable de ces hommes si éloignés de leur système social. Mais surtout ils rencontrent deux personnages : Linda, une mère qui a mis au monde John son fils qu’elle a eu avec le DIC.

DIC : Directeur de l’Incubation et du Conditionnement du Centre.

LINDA : est la femme qui accompagnait le DIC dans sa visite de la Réserve, qui s’est perdue et qui a mis au monde contre toutes les règles du Meilleur des Mondes son fils, JOHN.

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Chapitres

Rappel de personnages

Chapitre 9 Bernard veut se servir de John et de sa mère pour faire pression sur le DIC qui l’a menacé de l’envoyer en Islande. Il ramène Linda et son fils à Londres pour déshonorer le DIC. John, après sa rencontre avec Lénina, tombe amoureux d’elle. Chapitre 10 De retour à la civilisation, Bernard Marx est convoqué par le DIC pour être congédié devant tous ceux qui travaillent au centre. Mais Bernard amène devant l’assemblée de collègues Linda qui reconnaît publiquement le DIC, et lui révèle qu’il est le père de John. C’est une infamie pour le Directeur. Il est déshonoré, le scandale et la honte le contraignent à démissionner. Bernard est sauvé. Chapitre 12 John refuse de se montrer à une soirée organisée par Bernard justement pour montrer le Sauvage. Les invités de marque de Bernard sont furieux et se retournent contre lui. Bernard comprend la fragilité de son succès. Le lendemain, il se réconcilie avec son ami Helmholtz Watson qu’il avait oublié devant son succès grâce à John. Il apprend que Helmholtz s’est mis en conflit avec l’Autorité par ses écrits non conformes aux règles du Meilleur des Mondes. Il est donc comme Bernard un homme repéré. Helmholtz et John font connaissance et s’entendent immédiatement. Ils échangent des propos poétiques et philosophiques. John lit des passages de Romeo et Juliette de Shakespeare (livre interdit, voir conditionnement au chap. 2) à Helmholtz.

HELMHOLTZ WATSON : ami de Bernard, scénariste.

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Chapitres

Rappel de personnages

Chapitre 13 Lénina avoue son amour pour John à Fanny qui ne comprend pas cette absurdité. Lénina rend visite à John qui lui déclare son amour mais un amour exclusif, à l’ancienne manière. Lénina s’offre à lui, réagissant selon les usages du Meilleur des Mondes mais John ne peut accepter. Il se met dans une colère folle. Il repousse brutalement Lénina qui terrorisée s’enfuit. Chapitre 16 Mustapha Menier reçoit Bernard Marx, Helmholtz Watson et John dans son bureau pour une discussion. Celle-ci porte sur l’Art dans le Meilleur des Mondes. M. Menier explique bien qu’il n’y a pas d’Art possible, qu’il n’y a pas d’histoire possible, qu’il n’y a pas de tragédie possible puisque le monde est stable, et que les gens sont parfaitement heureux. Il n’y a rien à raconter. Durant la discussion, Helmholtz, Bernard et John réalisent que l’Administrateur Mondial fait preuve de beaucoup de compréhension face aux insatisfactions des trois hommes, parce que lui-même dans sa jeunesse a remis en question les mêmes choses qu’eux. M. Menier décide d’envoyer Bernard et Helmholtz dans une île mais il leur explique qu’il ne s’agit pas d’une punition. Il considère que les deux hommes pourront laisser libre cours à leurs idées, leurs sentiments, leur personnalité sans être confrontés aux règles du Meilleur des Mondes. Chapitre 17 M. Menier et John restent seuls et poursuivent leur discussion. L’Administrateur affirme que le Meilleur des Mondes assure le bonheur universel. C’est ce bonheur permanent qui justifie la suppression de l’Art, de la science, de la religion et de la liberté. Mais John rejette le mode de vie du Meilleur des Mondes, il revendique le droit au malheur, parce c’est sa liberté.

Rédaction Ecrire un paragraphe explicatif qui traite du «conditionnement » dans le Meilleur des Mondes. (Les élèves peuvent s’aider du livre, on peut même donner un passage très précis du chapitre 2.) Le paragraphe devra répondre aux caractéristiques étudiées du texte explicatif.

Fiche de lecture Elle comporte un questionnaire pour vérifier la lecture et la compréhension globale, une étude de portrait, une approche de la science-fiction par le biais du vocabulaire et un travail de synthèse.

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I. Faites une présentation rapide (une ou deux phrases) de l’œuvre : titre, auteur, genre, date d’écriture. II. Questionnaire de lecture 1.

Dans quel lieu l’histoire commence-t-elle ? (chap.1)

2.

Que présente le Directeur de l’Incubation et du Conditionnement au début du récit aux étudiants ? (chap.1)

3.

Comment sont conçus les enfants ? (chap.1)

4.

En quelle année se déroule l’histoire ? Expliquez les initiales N.F. (chap.1)

5.

Expliquez ce qu’est le conditionnement des enfants ? (chap.2)

6.

A quelle caste appartiennent Lénina Crowne et Bernard Marx ? (chap.3)

7.

Quelle rumeur circule sur Bernard Marx ? Pourquoi ? (chap.3)

8.

Quel est le moyen de transport dans le Meilleur des Mondes ? (chap.4)

9.

Au village Malpais, qui Lénina et Bernard rencontrent-ils ? (chap.7)

10. Quel est l’événement qui attriste John ? Comment se passe la mort dans le Meilleur des Mondes ? (chap.14) 11. Quel est l’avenir de Bernard Marx et de Helmholtz Watson ? (chap.16) 12. Quel est le choix de John ? (chap.18)

III. Brossez le portrait physique et moral de Bernard Marx ? (on peut donner des pages pour aider) IV. Le vocabulaire au service de la science fiction : 1.

« Centre d’incubation et de conditionnement » chap.1 : cherchez dans le dictionnaire les définitions de « incubation » et « conditionnement ».

2.

Relevez le champ lexical scientifique et technique dans le passage suivant : p30/31 de « l’escalator, partant de la Salle de Prédestination Sociale…. noir sur un fond blanc » Pourquoi le champ lexical est-il si étendu ?

3.

« placentine » (p30) est un mot inventé. Retrouvez le radical et le suffixe. « immatriculeurs » (p.28) est un mot inventé. Retrouvez le radical, le préfixe et le suffixe. Que désigne-t-il ? « Prédestinateurs » (p29) est un mot inventé. Retrouvez le radical et le suffixe. Que désigne-t-il ? Trouvez des mots de la famille de « bokanovsky » (p.24) Que désignent les « gammas », les « deltas », les « epsilons » ? (p.24) A quel champ lexical les mots de la question 3 appartiennent-ils ? A votre avis, pourquoi l’auteur les invente-t-il ?

V. Expliquez la devise planétaire : « Communauté, Identité, Stabilité »

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