Espacio Europeo De Educacion Superior

ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Los socialistas y en particular las Juventudes Socialistas siempre hemos apostado por una educación pública, laica y de calidad; tal y como siempre hemos demostrado y seguiremos haciendo en el futuro.

SITUACIÓN ACTUAL 1. La posición política de JSA Sevilla es de apoyo sin fisuras al Espacio Europeo de Educación Superior.

2. El EEES no ha sido suficientemente explicado a la comunidad universitaria y estudiantil en general.

3. Ante esto JSA Sevilla creemos que debemos hacer un gran esfuerzo por volver a recuperar el liderazgo en las universidades y reconducir el debate hacia posiciones de colaboración y participación.

LA EDUCACIÓN, PRIORIDAD DE LOS SOCIALISTAS El presupuesto del Ministerio de Educación ha crecido desde 2004 un 86,7 % , alcanzando los 2.810 Millones de euros en el presupuesto de 2008. millones de euros

PRESUPUESTO MEC 2008. Educación 2.810

3.000 ∆08/04 =86,7%

2.500 2.000 1.516

1.500 1.000 500 0 2004

2005

2006

2007

2008

AUMENTO DEL NÚMERO Y CUANTÍA DE LAS BECAS • 2008: más de 1.500.000 de alumnos y alumnas becadas • 1.349,49 Millones de euros •

crecimiento de más del 47% 2005.

• El Préstamo Renta viene a complementar el sistema general de becas y abre una nueva opción a la que pueden acudir los jóvenes universitarios en función de sus necesidades y perspectiva de renta futura.

LA NUEVA SELECTIVIDAD • Es más justa, garantiza la objetividad de la prueba y su evaluación, con un proceso más claro, adecuándose al currículum de bachillerato. • NO Endurece el acceso a las carreras universitarias más demandadas • Es integradora. Reunirá toda la normativa dispersa en diferentes regulaciones de las distintas modalidades de acceso a la universidad facilitando el acceso de inmigrantes y mayores:

• Una reforma necesaria que beneficiara a los y las estudiantes. La prueba que se realiza desde los años se ha quedado obsoleta y mediante esta reforma se adapta a la actualidad. • Una apuesta por la educación pública. Es el único modo de conocer el nivel del alumnado de centros privados y concertados. • Un sistema más moderno y más libre. Con más alternativas, con más autonomía y que en su desarrollo incidirá en el aumento de la capacidad de nuestros estudiantes.

• Más flexible. Ofrecerá más opciones al alumnado, aumentando la capacidad de elegir: En cada uno de los exámenes de la parte general, los estudiantes podrán elegir de antemano tanto la asignatura común como la de modalidad de la que quieren examinarse. • Ofrecerá la posibilidad de subir nota en cualquier momento. No tendrá límite de convocatorias. • Más especializada. Estará más enfocada a la carrera preferida por el alumno. • Contribuirá a la madurez de los estudiantes Permitiéndoles tomar decisiones sobre las materias en las que deben rendir más, es decir, sobre su futuro

OBJETIVOS REALES DE LA DECLARACIÓN DE BOLONIA 1.

Crear un sistema de reconocimiento común de títulos. Fomentar la movilidad internacional de los estudiantes, los investigadores y los profesores.

2.

Sistema basado en dos ciclos: el grado y el master (y el doctorado)

3.

Créditos ECTS que miden el volumen total del esfuerzo de aprendizaje.

4.

Cooperación europea para asegurar un nivel de calidad común.

ITINERARIOS FORMATIVOS EN EL EEES

LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES ESTÁN ORGANIZADAS EN TRES CICLOS: • Grado (240 ECTS), Máster (60-120 ECTS) y Doctorado • Cada ciclo conduce a la obtención de un Título oficial. En todos los casos la superación del primero da acceso al segundo y la superación del segundo da acceso al tercero. • El Máster es de dos tipos: (1) Máster orientado a ejercer una profesión, y (2) Máster orientado a la investigación cuyo título permite acceder al segundo periodo de investigación del doctorado.

Enseñanzas de Grado • •

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Planes de estudio (240 créditos ECTS): Formación teórica y práctica: aspectos básicos de la rama de conocimiento, materias obligatorias u optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos, Trabajos de Fin de Grado – TFG-, etc. 60 créditos ECTS (mínimo) de formación básica, 36 vinculados a las materias de la rama concretados en asignaturas de 6 créditos o más, ofertadas en la primera mitad del plan de estudios. 60 créditos ECTS. (máximo) de prácticas externas. Elaboración y defensa de Trabajo Fin de Grado, entre 6 y 30 créditos ECTS. Evaluación competencias asociadas a la Titulación. Otras actividades universitarias, 6 créditos ECTS. (máximo) En el caso de títulos que habilitan para el ejercicio de actividades profesionales reguladas se debe, además de cumplir la normativa dictada por el Gobierno, o en su caso la Disposición Transitoria 4ª del RD 1393/2007, incluir la adquisición de las competencias necesarias para ejercer la profesión.

ENSEÑANZAS DE MÁSTER • Planes de estudio (60 y 120 créditos ECTS): • Acceden quienes posean Título oficial, titulados en otros países sin necesidad de homologación si acreditan nivel de formación suficiente. Licenciados, Arquitectos, Ingenieros, Diplomados, Ingenieros Técnicos. • Admisión: la Universidad podrá definir para cada Título complementos de formación en función de la formación acreditada por cada estudiante. • Concluirá con la elaboración y defensa del Trabajo Fin de Máster TFM, entre 6 y 30 créditos ECTS.

ENSEÑANZAS DE DOCTORADO • Incluye periodo de formación y periodo de investigación, éste último con elaboración y defensa de la correspondiente Tesis Doctoral. • Distintas posibilidades de acceso: – Periodo de formación: similar sistema de acceso que al Máster. – Periodo de investigación: • Máster Universitario o similar en España, UE u otros países. • 60 créditos ECTS de un mismo Máster Universitario o de varios, de acuerdo con la oferta de la Universidad. • Título de Graduado o Graduada cuya duración, conforme a normas de derecho comunitario sea de, al menos, 300 créditos ECTS.

CÓMO VA A CAMBIAR EL EEES LA UNIVERSIDAD 1. El EEES contribuye a responder al desarrollo de la sociedad del conocimiento 2. Cambio de modelo productivo fundamentado en el conocimiento y consolidación dimensión social UE. 3. El estudiante será el centro del proceso de formación. Una visión completa del aprendizaje que valora el esfuerzo y el rendimiento total del alumno (conocimientos, competencias, actitudes) mediante los llamados créditos ECTS: Los ECTS recogen una estimación del tiempo y el esfuerzo de estudio, no sólo de horas lectivas que tiene que realizar un alumno para aprobar una asignatura 4. Reconocimiento internacional de los estudios y facilidad de movilidad.

1. El EEES implica una nueva forma de enseñar y más activa y participativa. 2. La garantía de calidad es prioritaria: Mejor formación para mayor inserción laboral y oportunidades de promoción personal y social. 3. La responsabilidad social de la universidad pasa por su vinculación a la sociedad. 4. El EEES es una gran oportunidad para la reforma necesaria, es progresista y tiene beneficios especialmente para los estudiantes. 5. La igualdad de oportunidades pasa por el acceso a una educación superior de calidad

CARRERAS en el EEES 1. Las titulaciones serán flexibles y permitirán al alumno cambiar la orientación de sus estudios sin decisiones irreversibles que signifique perder años de trabajo, permitirán cambios de itinerarios de estudios y nacional e internacional. 2. NO desaparece ninguna titulación. Las Titulaciones ya obtenidas no perderán ninguna vigencia. Pero Sí van a aparecer otras nuevas adaptadas al siglo XXI 3. El objetivo no es adaptar las titulaciones a las exigencias de las empresas y por tanto del mercado, como dicen algunos. El objetivo es que el conocimiento generado en la universidad sea fuente de crecimiento económico y social

MASTERS / POSTGRADOS 1. El espacio europeo no hará más difícil el estudio de Masters, pues los masters oficiales tendrán, desde ahora, precios públicos y asequibles, muy lejos de los excesivamente gravosos que tienen los actuales 2. Más estudiantes podrán acceder a los masters. 3. Ahora hay becas, que antes no existían, para poder cursarlos. Se ha creado Programa de préstamos renta para master, a 0% de interés, que tampoco existía. 4. Con el EEES el master es enseñanza oficial a precio público y se imparte también en las UNIVERSIDADES PÚBLICAS

PRIVATIZACIÓN / FINANCIACIÓN

1. El EEES no supone la privatización de ninguna universidad, ni la entrada de capital privado en las universidades 2. En nada cambia la titularidad de las universidades o su régimen general de funcionamiento.

3. El presupuesto público para I+D+I se ha incrementado un 148,7% desde 2004.

FALSEDADES ENTORNO AL EEES •

NO Es una privatización encubierta de la universidad. La universidad española goza de buena salud financiera, y existe un compromiso por todas las Administraciones para su sustento con fondos públicos.

•

NO Implica la eliminación de carreras que se imparten actualmente. Todos los estudios actuales tienen cabida en el nuevo sistema universitario.

•

NO Conlleva un aumento de la matrícula universitaria. Las tasas universitarias, las decide la propia Universidad dentro de unos baremos establecidos por el Gobierno, de acuerdo a la subida del IPC.En ningún momento se plantea la revisión de estos criterios.

FALSEDADES ENTORNO AL EEES • NO Hará más difícil el estudio de Masters. Con el EEES se crearán nuevos masters de postgrado a precios públicos, lo que implica que los Masters Oficiales, tendrán precios asequibles. • NO Será más duro el ingreso en la Universidad. El EEES no modifica en ningún sentido la actual Prueba de Acceso a la Universidad, que entrará en funcionamiento este año, y que servirá para el acceso a la nueva estructura universitaria. • NO Llevará jornadas de 8 horas diarias de clases y estudio. Con el nuevo sistema de crédito ECTS, se cuantifica no solo el tiempo de clase presencial, sino el de estudio propio, investigación, etc.

INGENIEROS INFORMÁTICOS E INGENIEROS TÉCNICOS INFORMÁTICOS -La implantación del EEES no supone la puesta en peligro de las titulaciones relacionadas con el ámbito de la ingeniería informática e ingeniería técnica informática. -Son totalmente infundadas las opiniones acerca de la invalidez de los actuales títulos de Ingeniero técnico en informática e Ingeniero en informática para el ejercicio futuro de la profesión, ya que el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, garantiza los derechos académicos, y en su caso, profesionales de todos los títulos universitarios oficiales obtenidos conforme a planes de estudio anteriores a la entrada en vigor de la nueva normativa.

un Ingeniero en Informática continuará siendo un Ingeniero en Informática, como hasta ahora. El derecho a usar el título y a que se reconozca la formación asociada a él sigue siendo un derecho de cada titulado universitario, y de ninguna manera el Espacio Europeo de Educación Superior invalida títulos existentes con anterioridad a su implantación.

CONCLUSIONES • Los socialistas siempre hemos tenido un compromiso con la educación y las Universidades. Sólo desde 2004: – Un 50% más de becas. – Incremento del 90% de la inversión en educación. – Incremento del 150% de la inversión en I+D+I – Aumento de las becas erasmus que en Andalucía llegan hasta los 900 €.

CONCLUSIONES • El EEES es una oportunidad para una Universidad pública, de calidad, con facilidades a la movilidad dentro de la UE y reconocimiento internacional de los estudios.

CONCLUSIONES • El EEES es un peldaño importante en la construcción de una Europa de los ciudadanos más justa e igualitaria. • El estudiante será el centro de la formación que será más práctica y propiciará una mayor y mejor inserción laboral. • Más igualdad de acceso a los estudios universitarios.

CONCLUSIONES • No pierde validez ninguna titulación. • Los másters serán ahora públicos, a precios asequibles y con posibilidades de becas y financiación, algo inexistente hasta ahora. • Compromiso de Gobierno y Junta de Andalucía de seguir aumentando las becas en número y cuantía.