Ensinando E Aprendendo Com As Tic - Proinfo Integrado - Nte16

Professora Adriana Sousa [email protected] Vitória da Conquista – BA 2009

Apresentação O curso Ensinando e Aprendendo com as TIC convida o cursista a refletir sobre algumas características da época em que vivemos:

o

papel

da

tecnologia

na

vida

cotidiana, a construção do conhecimento na sociedade da informação, como participar mais efetivamente desse processo e como inseri-lo em

sua

ação

profissional

de

educador,

contribuindo para a qualidade da educação e a inclusão social de crianças, jovens e adultos brasileiros. Vamos lá?

Objetivos • compreender o potencial pedagógico de recursos das TIC no ensino e na aprendizagem em suas escolas; • planejar estratégias de ensino e aprendizagem integrando recursos tecnológicos disponíveis e criando situações de aprendizagem

que

levem

os

alunos

à

construção

de

conhecimento, à criatividade, ao trabalho colaborativo e resultem efetivamente no desenvolvimento dos conhecimentos e habilidades esperados em cada série; • utilizar as TIC na prática pedagógica, promovendo situações de ensino que focalizem a aprendizagem dos alunos.

Carga Horária • 120h – Presencial – 40h Dia da semana: terça-feira 08/09 – 8h 22/09 – 4h 06/10 – 8h 20/10 – 4h 03/11 – 4h 17/11 – 4h 01/12 – 8h

– A distância – 80h Atividades na escola e no ambiente eProinfo http://www.eproinfo.mec.gov.br

Programa do Curso • Módulo 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola Refletir sobre o papel do professor e da escola frente a presença das tecnologias em sala de aula;

• Módulo 2: Internet, hipertexto e hipermídia Apresentar a Internet como espaço de colaboração, pesquisa, de publicação do que se faz na escola;

• Módulo 3: Prática pedagógica e mídias digitais Apresentar possibilidades pedagógicas de exploração de mídias digitais e os repositórios de mídias na Internet, em particular, os do MEC;

• Módulo 4: Currículo, projetos e tecnologia Identificar as concepções de currículo e ressignificação diante das possibilidades de integração da escola com diferentes espaços de produção de conhecimento e as características do currículo construído por meio de desenvolvimento de projetos com uso das tecnologias.

Certificado • Será expedido pelo Instituto Anísio Teixeira (IAT) • Receberá freqüentar

o

certificado

80%

dos

quem

encontros

presenciais e realizar no mínimo 80% das atividades a distância.

Módulo 1 Autora: Beth Prado Tecnologia na sociedade, na vida e na escola Refletir sobre o papel do professor e da escola frente a presença das tecnologias em sala de aula

Encontros Presenciais 08 de setembro – 8h 22 de setembro – 4h (tarde)

Atividades - Módulo 1 • Parte 1 (08/09 a 21/09) Atividade 1 - Quem sou (Presencial) Cada cursista deverá relatar “Quem sou como professor e aprendiz, usando o editor de texto” levando em consideração os seguintes pontos de reflexão: Sou um professor que desperta a curiosidade do aluno? Busco preparar meus alunos para utilizar os novos sistemas culturais de representação do pensamento? Desenvolvo uma prática interativa com os alunos? Ouço suas idéias? Aprendo com os alunos? Com os colegas? Faço mudanças na minha forma de ensinar? Por quê? Sinto-me confortável quando isto acontece ou tenho receio? Salvar o arquivo com o “nomedadupla_ativ1” e compartilhar com os colegas enviando para a Biblioteca – Material do Aluno – tema Atividade 1 – subtema “Quem sou” no ambiente eProinfo.

Fiquem atentos!!! Para salvar o arquivo, recomendamos não utilizar acentos, cedilha, sinais de pontuação e outros caracteres especiais. O traço que sugerimos utilizar (sinal de underline, underscore ou sublinhado) é aceito pelo computador como uma letra comum.

Atividade 2 – Refletindo sobre a identidade do Professor e a escola diante do panorama da sociedade/ tecnologia na escola (a distância) Vamos refletir sobre as preocupações e expectativas do professor sobre o uso das tecnologias no processo de ensinoaprendizagem e o papel da escola no panorama desenhado pela presença das tecnologias? Para embasar nossas discussões, vamos ler a entrevista do Prof. Antonio Nóvoa, os textos

“Aprendizagem continuada ao longo da vida” do Professor José Armando Va , “As sereias do ensino eletrônico” dos Professores Paulo Blikstein e Marcelo , "O Professor e sua formação" da Professora Maria Umbelina Caiafa Salgad e assistir à entrevista do Prof. Dr. Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia .

Leve em consideração as seguintes afirmações: “É difícil dizer se ser professor, na atualidade, é mais complexo do quefoi no passado, porque a profissão docente sempre foi de grande complexidade. Hoje, os professores têm que lidar não só com alguns saberes, como era no passado, mas também com a tecnologia e com a complexidade social, o que não existia no passado. Isto é, quando todos os alunos vão para a escola, de todos os grupos sociais, dos mais pobres aos ricos, de todas as raças e todas as etnias, quando toda essa gente está dentro da escola e quando se consegue cumprir, de algum modo, esse desígnio histórico da escola para todos, ao mesmo tempo, também, a escola atinge um aenorme complexidade que não existia no passado.” (Antônio Nóvoa, 2001) e ...

"[...] É necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento". (Dowbor, 2001). Acesse no eProinfo, o Fórum Educação e Tecnologia para registrar sua contribuição e, ao mesmo tempo, conhecer e comentar as contribuições dos colegas. . Atividade 3 – Tecnologias na Escola (a distância) Fazer um levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos que elas são utilizadas. Clique no Formulário Diagnóstico que deverá ser preenchido, salvo como “seunome_diagnostico” e enviado para o ambiente Material do Aluno – tema Atividade 3 – subtema “Diagnóstico”.

Atividades - Módulo 1 • Parte 2 (22/09 a 05/10) Atividade 4 – Ensinando e aprendendo com tecnologias e mídias digitais (a distância) Escolher um vídeo da TV Escola do seu interesse observando questionamentos, debates e propostas de atividades que possam ser utilizadas em sala de aula. Digite o roteiro em um editor de texto citando: nome, resumo, duração e tipo de vídeo (documentário, entrevista,...), área de conhecimento e nível envolvidos (fundamental/ médio) e aponte suas propostas para utilização do mesmo em sala de aula. Salve o arquivo como “seunome_ativ4” e envie para Biblioteca – Material do Aluno – tema Atividade 4 – subtema TV Escola.

Atividade 5 – Aprendizagem significativa e o uso de tecnologias no trabalho por projeto (a distância) Faça uma pesquisa envolvendo uma experiência de trabalho por projeto, realizada no contexto da escola. Esta pesquisa poderá ser feita via Internet ou contato (entrevistas, observação, leitura de artigos ou livros) com professores. Considere, nesta pesquisa, algumas características do projeto: tema, conteúdos curriculares envolvidos, números de alunos e professores participantes, tecnologias e mídias utilizadas, duração, atitudes dos alunos, entre outros. Organize e documente as informações pesquisadas, elabore uma análise sobre os dados pesquisados usando o editor de texto. Salve o documento como “seunome_ativ5”. Poste o arquivo desta atividade na Biblioteca, em Material do Aluno, tema Atividade 5, subtema “Pesquisa_Projeto”. Acesse as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no acervo da Biblioteca, Material do Aluno, para conhecer suas reflexões e relatos.

Atividade 6 – Divulgando a Pesquisa de “trabalho por projetos” (para encontro presencial) Os resultados e a análise das pesquisas sobre "trabalho por projetos" deverão ser divulgados entre os participantes da turma. Organize a apresentação do resultado e da análise da pesquisa usando slides (no máximo 4) ou outra forma que achar mais conveniente. Traga sua apresentação (caso digital, salve o arquivo em um CD ou pendrive) para mostrar no encontro presencial. Atividade 7 – Reflexão da Aprendizagem (a distância) Reflita sobre sua trajetória de aprendizagem e registre no Diário de Bordo.

“O educador autêntico é humilde e confiante. Mostra o que sabe e, ao mesmo tempo está atento ao que não sabe, ao novo. Mostra para o aluno a complexidade do aprender, a sua ignorância, suas dificuldades. Ensina, aprendendo a relativizar, a valorizar a diferença, a aceitar o provisório. Aprender é passar da incerteza a uma certeza provisória que dá lugar a novas descobertas e a novas sínteses...”

José Manuel Moran

Fonte • http://webeduc.mec.gov.br • http://rocha.hiperlab.egr.ufsc.br/hiperlab/mec/unidade1/ • http://rocha.hiperlab.egr.ufsc.br/hiperlab/mec/unidade2/ • http://rocha.hiperlab.egr.ufsc.br/hiperlab/mec/unidade3/ • http://rocha.hiperlab.egr.ufsc.br/hiperlab/mec/unidade4/

Contatos • Adriana Sousa [email protected] • NTE 16 http://nte16.blogspot.com http://nte16proinfo.blogspot.com • (77) 3421-4500