Els Tres Porquets Tx

ELS TRES PORQUETS

Ídex

Índex 1. CARACTERÍSTIQUES DEL CONTE 2. CARACTERÍSTÍQUES DE L’ALUMNAT 3.- EXPLICACIÓ I TEMPORITZACIÓ DE L'ACTIVITAT 4.- COCLUSIONS ANNEX Conte Els tres porquets

ELS TRES PORQUETS 1. CARACTERÍSTIQUES DEL CONTE Títol: Els tres porquets Procedència: Conte creat per Hans Christian Andersen Valors: No s’ha de tenir mandra. Les coses s’han de fer com més aviat millor i s’han de fer ben fetes. Un altre valor és que no s’ha de confiar en qui no coneixes.

Tipologia: Conte d’animals Motius narratius: Tres personatges principals, el llop que representa el mal, l’aparició d’animals... Característiques formals: És un conte curt dividit en tres parts: introducció, nus i desenllaç. Només apareixen quatre personatges: els tres porquets i el llop. L’acció ocorre en un bosc indeterminat i el conte és atemporal. Característiques de l’adaptació: La primera part d’aquest treball és una activitat d’expressió oral enregistrada amb l’Audacity i que va acompanyada d’un power point amb imatges del conte. Les imatges faciliten la comprensió. A la segona part hi ha una representació amb unes titelles de dit. A part d’aquestes titelles només hi ha imatge digital com a decorat. 2. CARACTERÍSTÍQUES DE L’ALUMNAT Aquest conte està pensat per treballar-lo amb els alumnes de primer cicle d’ESO que hi ha a l’Aula d’Acollida. A més també el podríem treballar a primària. Crec que és un conte molt fàcil d’entendre i que molts potser ja coneixen, per això seria bo que el treballéssim durant el primer trimestre. L’inclouríem dintre de la unitat en què treballem els animals. Abans d’escoltar el conte les imatges del power point ens serviran per treballar el vocabulari del conte.

3.- EXPLICACIÓ I TEMPORITZACIÓ DE L'ACTIVITAT Per treballar aquest conte necessitaríem 3 sessions d'1 hora. El primer dia treballaríem el vocabulari amb el power point. La segona sessió seria per explicar el conte amb l'ajuda del mateix material. Posteriorment l'escoltaríem amb l'ajuda del vídeo que he preparat. Finalment la tercera sessió seria per treballar algunes escenes preparades amb els nens de l'aula d'acollida. I perquè fos més senzill utilitzaríem titelles. Els nens de l'aula s'hauríem d'aprendre de memòria uns diàlegs que prepararíem i fer després la representació. Un exemple1 de diàleg seria aquest: Porquet gran (Pg): Què us ha passat? Com és que esteu tan espantats? Pp: Ai, ai, ai, el llop, que ve el llooop!!!. Pm: El llop, el llop!! Ens ha destrossat la casa. Ha començat a bufar i bufar fins que no ha quedat ni un bri de palla, ni una rama de llenya! 1

És el diàleg que he enregistrat al segon vídeo penjat al bloc.

Pg: Ja us ho deia jo. Tan jugar i tan poc treballar, veieu quin és el resultat de la mandra?! Tranquils aquí estareu segurs, perquè aquesta casa és indestructible. (des de fora) Toc, toc.. Pg: Qui hi ha? Llop: Sóc el llop i vinc a menjar-vos! (el llop comença a bufar ben fort) Pg: No cal que t'hi escarrassis tant que no podràs tombar-la. Aquesta casa és indestructible! (continua bufant) Llop: No hi ha res a fer. Hauré de buscar una altra manera d'entrar a la casa (camina i busca per tot arreu). Ah, ja ho tinc: la xemeneia... 4. COCLUSIONS Després d'haver treballat el conte des de dues perspectives diferents crec que les dues activitats que he proposat es complementen. En primer lloc, si ens trobem davant d'un alumnat nouvingut que desconeix l'idioma la primera activitat serà molt important a l'hora d'entendre el missatge i aprendre el lèxic. La imatge és més ràpida que les paraules. Quant al muntatge de l'Audacity, personalment m'ha costat molt perquè no estic habituada a contar contes. Crec que s'ha de millorar molt encara, però penso que és un bon intent. Pel que fa a l'activitat de les titelles crec que és molt interessant pels alumnes. Els agraden les activitats pràctiques i manipulables. A més, també podria ser interessant si ells mateixos es fessin les titelles. Finalment, he de dir que he fet l'exposició oral del conte, és a dir, l'he explicat i m'he gravat, però no he inclòs la gravació al treball perquè crec que no era una bona feina. Em faltava molta expressivitat corporal. A més, com passa a l'activitat 1 potser hauria de canviar més el to de veu o l'entonació. A vegades el discurs és fa molt monòton. Sé que l'escena també s'ha de millorar, però em va passar el mateix que quan vaig fer el relat del conte. No tinc una expressivitat prou fluïda. S'han de treballar més les veus en els diàlegs. Quant a la representació, no sabia que era tan difícil utilitzar els dits per fer teatre! I ja només em queda remarcar que, aquesta activitat la recomano a tothom, ha estat molt productiva. Tanmateix, he de dir que m'ha costat moltíssim

desenvolupar-la. Crec que a l'hora de contar el conte em faltaven alguns recursos didàctics que els mestres d'infantil o primària dominen a la perfecció.

Els tres porquets2 En el cor del bosc vivien tres porquets que eren cosins. El llop sempre anava perseguintlos per menjar-se’ls. Per escapar del llop, els tres porquets decidiren fer-se un castell. El més petit va fer-se un castell de paper, per acabar abans i poder anar-se’n a jugar. El mitjà va construir un castell de fusta . Al veure que el seu germà petit havia acabat ja, s’afanyà per anar-se’n a jugar amb ell. I el més gran treballava en el seu castell de ceràmica. - Ja veureu que farà el llop amb les vostres cases - va renyar als seus germans mentre aquests s’ho passaven la mar de bé. El llop va sortir darrere el porquet petit i el perseguí. El porquet va córrer i córrer fins a la seva caseta de palla, el llop s’aturà i va començar a cantar i cantar fins que la caseta de palla va cremar-se. El llop llavors perseguí al porquet petit pel bosc, que corregué a refugiar-se a casa del seu germà mitjà. Però el llop començà ballar i ballar però la caseta de fusta no va caure. Els dos porquets van sortir disparats d’allà. Gairebé sense alè, amb el llop enganxat a les sabates, van arribar a casa del germà gran. Els tres entraren i tancaren bé totes les portes i finestres. El llop bufà i bufà, però la casa no queia. En veure que no queia va començar a donar puntades de peu a la casa, però la casa aguantava. Cansat i sense forces el llop va començar a donar voltes a la casa, buscant algun lloc per on entrar. Amb un ascensor va pujar fins al teulat, per colar-se pel balcó. Però el porquet gran va posar al foc una olla amb aigua. El llop golafre va davallar 2

Text extret de la pàgina web www.unamadecontes.cat

per l’interior de la xemeneia, i va caure sobre una piscina i es va banyar una bona estona amb els tres porquets. Va fugir d’allà amb uns terribles udols que es sentiren per tot el bosc, i es diu que mai mai més va voler menjar porquets.