Ekonomi Token

08/03/09

Program Ekonomi Token “Satu program dimana murid akan diberi mata/ token bagi setiap tingkah laku yang dipamerkan, kemudian boleh menukarkannya dengan aktiviti, objek atau keistimewaan yang ditawarkan.” “Program intensif dalam kelas untuk pengukuhan positif bagi meningkatkan dan mengekalkan pencapaian dan tingkah laku sasaran” 08/03/09

Kekuatan Ekonomi Token

Sebaran token lebih meluas. Dapat ubah suai atau kawal pemberian ganjaran mengikut masa yang sesuai. Dapat menyediakan satu ganjaran (token) untuk semua murid yang mempunyai pelbagai cita rasa. Memandangkan token boleh digunakan untuk mendapatkan ganjaran pilihan, token tidaklah menimbulkan kejemuan. Token boleh diberikan tanpa menganggu masa pembelajaran atau aktiviti Zirpoli & Melloy , 1993

.

08/03/09

Pelaksanaan Program Ekonomi Token Kenal pasti tingkah laku sasaran. (peraturan) Kenal pasti bahan pertukaran. (token) Kenal pasti ganjaran yang akan diperolehi. Kenal pasti kadar nilai ganjaran. (menu ganjaran) 08/03/09

Penentuan Tingkah Laku Sasaran :

    

Jenis tingkah laku Kekerapan berlaku/ Frequency Tempoh masa/ Duration Tahap keterukan/ Intensity Jumlah keseluruhan tingkah laku 08/03/09

Ciri-Ciri Program Yang Berkesan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Token boleh dilihat, sentuh dan bilang. Token tidak terlalu kecil atau besar hingga sukar untuk diuruskan. Murid mudah mendapatkan ganjaran. Murid sukar mendapatkan token dari sumber lain. Murid mesti faham bahawa token yang diperolehi boleh ditukar untuk mendapatkan ganjaran. Pelaksana perlu faham corak berbelanja murid. Setiap murid berpeluang mendapat satu token dalam jangka masa tertentu. Murid yang mendapat token minima perlu diberi peluang mendapatkan ganjaran. 08/03/09

Kriteria Pemilihan Token 1. Tangibel 2. Mencukupi bila diperlukan. 3. Praktis 4. Dalam bentuk yang boleh dihimpun. 5. Terhad kepada tingkah laku sasaran. 6. Tidak mudah diperolehi ditempat lain. 08/03/09

Bentuk Peraturan

Tiga jenis utama:

Peraturan perjalanan kelas. Peraturan perjalanan pelajaran. Peraturan berinteraksi Leinhardt, Weidman & Hammond dlm. Myint, 2005.

08/03/09

Peraturan Kelas 2. Berbaris semasa datang ke 3. 4. 5. 6.

kelas. Beri salam sebelum masuk kelas. Bersedia untuk belajar. Patuhi arahan guru. Kemaskan alatan sebelum keluar kelas. 08/03/09

Jadual Pemberian Token Membantu rakan menyiapkan tugasan

3 token

Menyiapkan tugasan dengan kemas dan betul 2 token Angkat tangan sebelum menjawab

1 token

Sentiasa kemas dan bersih

1 token

Kemaskan alatan sebelum keluar kelas 08/03/09

1 token

Jadual Penarikan Balik Token Bergaduh dalam kelas. 5 token Membuat bising semasa datang ke kelas. 4 token Menjerit semasa menjawab.

3

token 08/03/09

Jadual Sewaan Alatan Pensel warna token

Gam

Pemadam Gunting Pengasah pensel Pembaris Pensel

5 3 token 3 token 2 token 1 token 1 token 1 token 08/03/09

3

5

2 1

3

2 08/03/09

Menu Ganjaran 100 token Lawatan 30 token Alat Mainan 10 token Alat Tulis 08/03/09

50 token Makan dengan guru

20 token Buku Cerita

10 mata 40 mata 80 mata 120 mata 08/03/09

Hamper barangan

nilai 20 mata

Makan bersama guru di kantin.

nilai 30 mata

Tarikh Pertukaran Token Mula : 4.5.2003 Akhir : 8.5.2003

Menggunakan komputer

nilai 40 mata 08/03/09

Lawatan sambil belajar percuma ke mana-mana destinasi anjuran Kelab Tunas Harapan.

nilai 300 mata

Tarikh Pertukaran Mula : 30.6.2008 Akhir : 26.9.2008 08/03/09

Pengetahuan & Kemahiran Guru 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Menguruskan rutin kelas. Menguruskan tingkah laku. Mengawal emosi. Ketekalan tindakan. Siasat sebelum ambil tindakan. Abaikan tingkah laku tertentu

08/03/09

Pengetahuan & Kemahiran Guru 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Berkomunikasi secara verbal dan nonverbal. Belajar mengelakkan konflik peribadi. Belajar ubah suai aktiviti. Bekerja sendiri dan berkumpulan. Bercakap terus jika perlu. Sediakan persekitaran yang selamat. 08/03/09

Peringata n “ The words that enlighten the soul are more precious than jewels ” Hazrat Inayat Khan 08/03/09

If ….. If a child can’t talk, we can explore an amazing range of voice output devices If a child can’t walk, we can measure them up for some wheels… If a child can’t remember, we can device cues and picture systems to help…. If a child can’t hear, we can learn to sign… If a child can’t socialise appropriately, we can model kindness, self discipline and love…. If a child can’t sit still and learn, we can plan for movement and activity-based lessons…. If a child can’t go to the toilet unaided, we can take the time to help…. If a child can grasp your hand, or smile, or sign “Thank you”, then what else is there to ask for? There are no endings, just new doors to open…. Greg Lang & Chris Berberich, “All Children are Special”1995 armipda/kpkm/pkp/2006

08/03/09

Sekian

Selamat mencuba, semoga anda berjaya! 08/03/09