Educacis Per A La Mobilitat Als Entorns Escolars

Educació per a la mobilitat als entorns escolars: la xarxa de camins escolars de Barcelona Si partim de l'experiència acumulada en el període 2002-2006 i contrastant amb altres experiències internacionals (EUA, Regne Unit, França, Suïssa, Itàlia...), l’Institut d'Educació de l'Ajuntament de Barcelona –en col•laboració amb el sector de mobilitat i seguretat, i amb els districtes de la ciutat– ha portat a terme diversos projectes de camí escolar des de l'any 2002. Actualment, s'està impulsant la implantació d'un projecte de ciutat envers l'educació per la mobilitat als entorns escolars que pugui abastar la construcció d'una xarxa de camins escolars des d'una perspectiva més àmplia i participativa. Es manté la necessitat de superar la concepció clàssica d’educació viària –tradicionalment entesa des d'un punt de vista normatiu de coneixement i respecte de les normes bàsiques– i, alhora, s'impulsen accions que permeten treballar objectius relacionats amb la responsabilitat i l'autonomia, la sostenibilitat i els hàbits de vida saludables, el respecte als valors democràtics i la participació de la ciutadania.

La implementació d'aquests projectes es basa fonamentalment en la col•laboració entre l'escola i les famílies, amb una dinàmica articulada, amb el suport de l'Administració local, que aprofita les oportunitats del barri i de la ciutat per complementar l'educació dels ciutadans més joves. Des d'aquesta concepció, el camí escolar esdevé una eina útil per recuperar l'espai públic, el carrer, com a espai educatiu de relació i de convivència on la interacció amb l'entorn i amb els altres permet créixer individualment i socialment. La finalitat del projecte: "Que els nois i les noies de la ciutat guanyin autonomia personal i qualitat de vida mentre van i vénen sols a l'escola, passegen pel parc, van al casal o a fer esport..., promovent alhora un compromís de participació de la comunitat." Per aconseguir aquesta finalitat és necessari incidir tant en la població infantil com en els adults, per això cal generar actuacions que contribueixin al replantejament d'actituds per ambdues parts: els nois i les noies han de poder experimentar i aprendre a valorar els riscos mentre la comunitat, entesa com a ciutadania organitzada o no, ha de contribuir a posar les condicions de viabilitat. Els objectius principals: 1. Garantir o facilitar la mobilitat autònoma, segura i sostenible dels escolars a partir dels 8 anys. Això vol dir que la noia o el noi van sols pel carrer o amb companys de diferents edats per l'itinerari que té les condicions de més seguretat i a peu. D'aquest objectiu en deriven altres individualitzats, com ara: • • • • • • • • •

Millorar el coneixement del barri. Millorar la capacitat d'orientació. Identificar les situacions de perill. Triar els recorreguts més segurs i agradables. Formular propostes de millora i participar-ne en l'execució, si s'escau. Incrementar la capacitat d'adaptació a situacions noves. Aprendre comportaments nous adequats a les circumstàncies reals. Assolir hàbits més saludables per a ell o ella i més sostenibles per a la ciutat. Altres, específics de cada projecte.

2. Coresponsabilitzar la comunitat com a agent educatiu, començant pels agents més significatius o amb més responsabilitat educativa en la consecució d'aquest fi; es concreta a grans trets en els punts següents: •

• •

Articular mecanismes de coordinació amb el professorat perquè els objectius del camí escolar es puguin incorporar en les àrees curriculars i compartir les actuacions amb les famílies, perquè puguin mantenir i complementar els mateixos objectius també en el temps educatiu "fora de l’escola". (Es compta amb el suport de professionals externs, si s'escau.) Donar eines i suport a les mares i els pares més implicats en el projecte per facilitar la seva tasca de representació dins de l'AMPA, i per mantenir la coordinació, la informació i la sensibilització a totes les famílies de l'escola respecte d’aquest tema. Afavorir la participació d'altres agents socials interessats en aquesta finalitat. La col•laboració es concreta de manera diferent a cada projecte, depenent de les característiques del barri i del seu teixit social.

Els agents més significatius en un camí escolar: •

Els nois i les noies escolars són els actors actius que esdevenen veritables protagonistes del projecte. Es dóna prioritat als alumnes de tercer, quart, cinquè i sisè d'educació primària. Actualment, s'està treballant experimentalment també amb els alumnes de cursos inferiors a

Tornar