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5/28/2018

e Book- Pop Ba lla d Ac c ompa nime nt for Pia no - slide pdf.c om

Pop Ballad Accompaniment   for Piano and Keyboard  by Ron Drotos

Lesson 1: There are many types of piano accompaniment that work well behind a vocalist, whether you yourself are singing or you're playing piano/keyboard while someone else sings. A simple way to get started is to play root-position chords in your right ha and the chord roots, or letter names, in your left. The right hand plays quarter notes while the left holds each note for the duration of the chord. Change the pedal whenev the chord changes. This very simple style of accompaniment is surprisingly effective and versatile. Slowly C

G

  4œ œ œ œ œ œ œ œ ?4 w w   œ œ œ œ œ œ œ œ ?w w   œ œ œ œ œ œ œ œ ? w w   œ œ œ œ œ œ œ œ ?w w  pedal 

F

C

œ œ œ œ œ œ œ œ œ w   œ œ œ œ œ œ œ œ œ w   œ œ œ œ œ œ œ œ etc.

C

G

F

Em

Am

F

C

G

G

C

G

w w œ œ œ œ œ œ ˙ œ w  

F

Copyright © 2012 Ron Drotos

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G

G

C

1/15

 

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Lesson 2:

Let's see what else we can do with the same chords we played in Lesson 1. This cho  progression uses common chords in the key of 'C' (all white notes) and was used in t song "The Rose", among others. We can add a little more of a Rock rhythm to the le hand, as shown below.

Slowly

  4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? 4   j˙   j˙     œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ C

G

F

 pedal  C

?   j˙   œ œ œ œ ?  ˙ J   œ œ œ œ ?   j˙

etc.

G

F

œ œ œ œ jœ œ   œ œ œ œ G

G

  j˙   jœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j j   ˙   ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ   j˙   jœ œ

Em

Am

F

C

G

F

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2

G

C

C

œ œ j˙ œ œ

  j˙ œ œ œ œ j   ˙ œ œ ˙   j˙ G

C

2/15

 

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Lesson 3:

Playing root position chords in the right hand can go a long way, especially if you're  just starting to use chords to improvise your own accompaniments. After a while, though, you may find that you don't want to move your right hand so much. At this  point, try inverting some of the chords. This will let you keep your hand in the same area of the keyboard, and will also result in a smoother sound. Slowly C

G

F

  4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? 4   j˙ j   ˙     œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ  pedal  C

?   j˙   œ œ œ œ ?  ˙ J   œ œ œ œ ?   j˙ Em

C

etc.

G

F

G

œ œ œ œ œ j œœ œ   j ˙ œ œ œ œ œ œ G

  j˙   jœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j j   ˙   ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ   j˙   jœ œ

Am

F

G

F

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3

C

G

C

  j˙ œ œ œ œ j   ˙ œ œ ˙   j˙ G

C

3/15

 

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Lesson 4: By now, you may have noticed that some famous pianists like Elton John often play simple accompaniments like these. howbased simply Paul McCartney at the beginning of 'Hey Jude'. This Listen quartertonote style can even workplays on songs that originally had a more complicated piano part, such as Elton John's 'Your  Song'. This example combines all three approaches, which lets the music grow and develop as the song progresses. Slowly

  4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ?4 w w œ w     œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ C

G

F

 pedal  C

G

C

etc.

G

F

G

?w w   œ   œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ?  ˙ j j J   ˙   ˙   œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ?   j˙   j˙   jœ œ Em

Am

F

C

G

F

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4

G

C

w œ œ œ œ j   ˙ œ œ ˙   j˙ G

C

4/15

 

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Lesson 5: Let's try an 8th note pattern that give a little more sense of motion to our  accompaniment. Notice, too, how higher inversions are used on the 2nd line to giv variety to the sound. Slowly C

G

F

G

  4œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? 4 w œ œ œ œ w œ œ œ œ œ  œ œ œ œ œ œ   œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœ  pedal  C

?w   œœœœœœœœ ?  ˙ J   œœœœœœœœ ?   j˙

C

œ œ œ œ œ œ œ w

etc.

G

F

w œœœœœœœœ j   ˙ œœœœœœœœ   j˙

Em

Am

C

G

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5

G

  œ œœœœœœœœ j   ˙ œœœœœœœ   jœ œ F

F

G

C

œœœœœœœ w œœœœœœœ j   ˙ œœœœ˙   j˙

G

C

5/15

 

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Lesson 6:

The top note of each right hand chord can be heard as part of it's own melody, independent from the melody of the song. To play this example, use the 4th and 5th fingers of your right hand to hold the sustained notes, while fingers 1, 2, and 3 play a steady 8th note pattern. Slowly C

G

w œ œ œ   4w ?4 wœ œ œ œ œ œ œ wœ œ œ œ   wœ œ œ œ œ œ œ wœ œ œ œ œ œ œ

F

 pedal  C

G

G

C

œ w œ œ œ œ œ œ œ œ œ wœ œ œ œ    œ œ œ œ œ œ œ w œ œ œ œ œ œ œ  

etc. F

G

C

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Am

C

G

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F

F

6

G

G

C

6/15

 

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Lesson 7: Let's add a more intricate left hand approach that contains sustained and rhythmic elements simulaneously. Slowly C

G

  4 wœ œ œ œ œ œ œ wœ œ œ œ œ œ œ ? 4 w  ˙ w  J ˙ J w   œ œ œ œ œ œ œ wœ œ œ œ œ œ œ  pedal  C

G

F

G

C

 œ œ œ œ œ œ œ w œ œ œ œ œ œ   J œ œ w  ˙ J  œ œ œ œ œ œ œ w œ œ œ œ œ œ

etc. F

G

C

? w  J ˙ w  J ˙   J œ œ w  J ˙ w w œ œ œ w œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ wœ œ œ œ œ œ   w w ?w w  w J ˙  w J ˙   J˙   J˙   œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ   œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ ˙˙ w ˙ œœ w   ?w   J   Jœ   ˙   ˙ J J Em

Am

C

G

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F

G

F

7

G

C

7/15

 

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Lesson 8: Some pop ballads call for an arpeggiated approach that mimics the sound of an acoustic guitar. For a little variety, we'll move into the key of 'F' major.

b

w   œ œ b œ œ   4 ‰œ œ œ ‰œœ ? b 4 wŒ ‰ j œ œ Œw ‰ F

B

jœ ˙ œ w œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ ‰  J œ jœ œ Œ ‰ jœ œ Œ ‰ Am

Dm

b

j˙ œœœ jœ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ   œœ œ œ œ œ j j j j ? b wŒ ‰ œ œ Œw ‰ œ œ Œ ‰ œ œ wŒ ‰ œ œ b j j w     b ‰ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ ˙œ œ œ œ w‰ œ œ œ œ œ œ œ ‰  J œ œ˙ œ œ jœ œ Œ ‰ jœ Œ ‰ jœ œ j Œ ‰ Œ ‰ œ œ ? œ b bw w w œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ   œœ œ œ œ œ ‰œœœ˙ j j Œ ‰ Œ ‰ œ œ Œ œ Œ˙ œ Œ œ ˙ œ œ w ?b w Gm

Am

F

B

Gm

B

C

Am

Am

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Dm

B

8

C

F

8/15

 

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Lesson 9:

Sometimes a note other than the chord's root is in the bass part. The alternate bass note is often another chord tone, such as the 3rd or 5th. The chord is then written a a fraction, with the chord above the bass note. For example, C/E means that you pl a 'C' chord with 'E' in the bass. C

C/E

F

   œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? w w w  œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ?w w w  œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? w w w  œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ?w w w F/A

G/B

C

C

C/E

F

F/A

G/B

C

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9

G

œ œ œ œ œ œ w G

œ œ œ œ œ œ w G

œ œ œ œ œ œ w œ œ w w 9/15

 

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Lesson 10:

You might even see a bass note that is not part of the chord it's paired with. In that case, simply play the bass note with your left hand and the chord with your right.

C

D/C

 4 œ œ œ œ ?4 . j . w    œ œ œ œ D/F

? w.  œ œ ?. w  œ œ ? w. C

C/G

G/B

œ œ œ œ œ œ œ œ j . j. j . j. w w œ œ œ œ œ œ œ œ G

j . j w. j . b œ œ œ œ œ j. j . j. w œ œ œ œ œ j. j . j. w C/B

F/G

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C/E

œ œ œ œ j . j. w

F/A

F

G

œ œ œ œ

j w. j . j ˙ . j ˙ . b œ œ œ œ œ œ œ œ œ j . j. j . j. w w œ œ œ œ œ w j . jœ œ w œ œ w D dim/A

F/A

F

10

C/E D m7

C

10/15

 

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Lesson 11:

The right hand can play bigger chord voicings for a fuller sound. Also, a bass line i octaves gives more power.

  4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? 4   j ˙ œ   œj ˙˙ œ   œœ ˙˙ œ   œj œœ œ œ˙ J   œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ

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C

C

C

C

Am

G

G

F

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œ  œ   œ

G

G

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11

Am

F

G

œj ˙ œ œ œ œ˙ œJ ˙ œ œ œ   jœ œ œœ

F

œ œ œ œ œ œ   jœ œ œœ œ w œœ w w F

C

11/15

œœ œ

œ œ

 

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Lesson 12: This example adds melodic passing notes in the left hand to the music from Lesson 11.

C

  4œ œ œ œ ? 4 ˙˙ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ   C

G

G

F

? ˙ œ œ ˙  œ œ œ œ œ   ?˙ œ œ œ œ ˙ ˙œ œ œœ œ œœ œ ˙œ   ? ˙ œœ œœ œœ ww ˙ C

C

œ œ œ œ œ œ œ œ  œ œœ œœ œœ ˙ œ œ œ œ ˙ œœœœ J œ œ œ œ œ œ œ j œ œ  œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ   œœ œ   j ˙ œ œ œ J œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w ˙˙ œ œ w œ œ w

œ œ œ œ ˙˙ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ

Am

G

G

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G

Am

F

F

12

F

C

12/15

 

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Lesson 13:

Pianists such as Elton John use techniques from gospel music, such as playing a 'neighbor' chord that's a 4th higher than the preceding chord, while keeping the bass note the same, as a 'pedal tone'.

C

F/C

C

F

G/B

Am

b

B /F

 4 œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ œ . ?4 . œ . . œœ œ .. œœ ˙ .. œ œ ˙. œ œ. ˙. œœ  œ œ œœœœ œ œ œœœœ œ œ œ œ . ?w ww œœ œ .. ˙ .. b  œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ œ . ? œ . œœ . ˙ . œ œœœ . ˙ .   œœ œ œ ˙ . œ œ. œ œ œ œœœœœœœœ  œ œ j j œ œ œ ? œ œ œœ ˙˙ œ œœ œ œœ œ .. œ œ .. œ œ C

C

Am

F/C

F

C

E

E 7/G A m

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F

C/G

13

œœ œœ ˙˙ œ œ œœ œ œ œ œ

G

F

B /F

G7

Em Dm

F

F

G

˙˙

˙˙

F

G

œœœœ . œ ˙. œ œ œ ˙ ww

C

F/C

C

13/15

 

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Lesson 14: The left hand bass line can become very melodic at times, as in this example.

C

Am

F

G

  4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ?4 ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ   J œ œ œ œ œ œ œ œ   œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ C

?    œ ? ˙œ   ?  C

C

Am

F

G

J œ œ   J œ œ œ œ   J œ œ   Jœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œ œœ ˙ œ œœ ˙ œ œœ ˙ œ œ Am

F

G

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w œ J œœœ   Jœœœœ   J œ œ œ œ ˙ Am

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F

14

G

C

14/15

 

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Lesson 15: Many pop ballads have a dotted rhythm that emphasises the 'and' of beat 2. "Your Song" by Elton John uses this technique. Here's a simple example that combines a guitar-like pattern with this rhythmic feel.

œ œ œ   œ œ œ   4 œ j œ ? 4 wŒ ‰ ˙ D

œœœ œ œœœœ œœœ œ œœœœ j œ Ó J Œ˙ wŒ ‰ ˙

G

A

D

œ œ œ

œœœ œ œœœ Ó J ˙Œ œ

G

A

    œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ Œ ‰ Œ ‰ Œ ‰ Ó Œ ˙ ? w w J     œ œ œœœ  ? Œœ œ œ‰ œj œ˙ œ œ œ œŒ œ œ‰ œj ˙œ œ œ œ œŒ œ œ‰ œj ˙œ œ œ œ œÓ œ ˙Œ œ J œ œ œ   œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ w œ œ   j j ? wŒ ‰ ˙ Ó J ˙Œ œ Œ ‰ ˙ w D

E m7

D/F

G

Bm

B m/A

E 7/G

G

D

G

A

G

A

A

D

rit.

We have covered many of the basic elements of pop ballad accompaniment. To learn more about these styles, listen to as many recordings as you can, and analyze which techniques are used, and in what context. Then you can freely mix and match these  patterns to create fun and interesting accompaniments to your favorite songs. Enjoy

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