Dm1

Faculdade de Motricidade Humana

DESENVOLVIMENTO MOTOR (DM)

Universidade Técnica de Lisboa

DESENVOLVIMENTO MOTOR

Âmbito: • ESTUDO DO CONJUNTO DE TRANSFORMAÇÕES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO, AO LONGO DA VIDA, BEM COMO A INFLUÊNCIA DE FACTORES GENÉTICOS E AMBIENTAIS

PROGRAMAÇÃO, OBJECTIVOS AVALIAÇÃO E INTRODUÇÃO DA DISCIPLINA

• DE FORMA ESPECÍFICA SÃO ESTUDADOS OS MECANISMOS ADAPTATIVOS AOS NÍVEIS MORFOLÓGICO, MATURACIONAL E MOTOR

Carlos Neto 1ª Aula Teórica

UMA DISCIPLINA IMPORTANTE NA FMH

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA MOTRICIDADE

Carlos Neto

„

EVOLUÇÃO DE HABILIDADES MOTORAS

„

DESENVOLVIMENTO PERCEPTIVOMOTOR

„

DESENVOLVIMENTO DAS QUALIDADES FÍSICAS (COORDENATIVAS E CONDICIONAIS)

•TEORIAS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO

„

JOGO E DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL

•MODELO DE DESENVOLVIMENTO MOTOR

„

O DESENVOLVIMENTO MOTOR NA SENESCÊNCIA

•CONCEITOS FUNDAMENTAIS •VARIÁVEIS INFLUENTES •MÉTODOS E TIPOS DE ESTUDO

CARLOS NETO

ANATOMOFISIOLOGIA

CARLOS NETO DM 2003-2004

2003-2004

RELAÇÃO COM OUTRAS DISCIPLINAS

DESENVOLVIMENTO MOTOR E ÁREAS DE INTERVENÇÃO PROFISSIONAL CONTEXTO ARTÍSTICO

CINEANTROPOMETRIA CONTEXTO PRODUTIVO

CONTROLO E APRENDIZAGEM MOTORA

DESENVOLVIMENTO MOTOR

FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO

BIOMECÂNICA

CINESIOLOGIA

PEDAGOGIA E DIDÁCTICA

2003-2004

DESENVOLVIMENTO MOTOR

INTRODUÇÃO AO DESENVOLVIMENTO MOTOR •ASPECTOS CONCEPTUAIS E TERMINOLÓGICOS

FMH

DANÇA

ERGONOMIA

CONTEXTO EDUCACIONAL

CONTEXTO TERAPÊUTICO

EDUCAÇÃO FÍSICA

REABILITAÇÃO PSICOMOTORA

CONTEXTO DE SAÚDE

CONTEXTO DE SUPERAÇÃO MOTORA DESPORTO

CONTEXTO DE GESTÃO GESTÃO DO DESPORTO

EXERCÍCIO & SAÚDE

1

ELEMENTOS DE APOIO • PROGRAMA DA DISCIPLINA • MATERIAIS PROJECTADOS NAS AULAS

PÁGINA DA FMH DEP. CIÊNCIAS DA MOTRICIDADE (Docentes) Página do Mestrado em Desenvolvimento da Criança

• ECKERT, H.M. (1993). DESENVOLVIMENTO MOTOR. S. PAULO: ED. MANOLE

OBJECTIVOS • DOMINAR TEORIAS E CONCEPÇÕES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO • CONHECER E ANALISAR O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO MOTOR

• GALLAHUE, D. & OZMUN, J. (20olvimento01).

COMPREENDENDO O DESENVOLVIMENTO MOTOR- BEBÉS, CRIANÇAS, ADOLESCENTES E ADULTOS. S. PAULO. PHORTE EDITORA

• NETO, C. (1997). JOGO E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA. LISBOA: EDIÇÕES FMH.

• PERCEBER O DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES FÍSICAS E MOTORAS, PERCEPÇÃO E PROCESSAMENTO DE INFORMAÇÃO E ENQUADRAMENTO PSICOSSOCIAL • DOMINAR AS TÉCNICAS DE OBSERVAÇÃO E AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO MOTOR

CARLOS NETO 2003-2004

AVALIAÇÃO • AVALIAÇÃO CONTÍNUA (2 TESTES ESCRITOS COM CLASSIFICAÇÃO SUPERIOR A 7,5)

- 1 TRABALHO COLECTIVO ATÉ 4 ELEMENTOS DE REVISÃO DE UM TEMA ESCOLHIDO • AVALIAÇÃO FINAL (PROVA ESCRITA E ORAL COM

CARLOS NETO 2003-2004

Faculdade de Motricidade Humana Universidade Técnica de Lisboa

DESENVOLVIMENTO MOTOR

CONCEITOS FUNDAMENTAIS MODELO INTEGRADO DE ESTUDO

NOTA SUPERIOR A 7,5) 1ª ÉPOCA – ALUNOS QUE NÃO FREQUENTARAM A AVALIAÇÃO CONTÍNUA 2ª ÉPOCA – ALUNOS REPROVADOS OU EXCLUÍDOS NA 1ª ÉPOCA CARLOS NETO DM 2003-2004

Carlos Neto 1ª Aula Teórica-Prática DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA MOTRICIDADE

ASPECTOS TERMINOLÓGICOS Uma definição (quase) consensual • DESENVOLVIMENTO E ADAPTAÇÃO MOTORA • CINEANTROPOLOGIA DESENVOLVIMENTISTA

O Desenvolvimento Motor é o conjunto de transformações no comportamento motor

e os processos subjacentes a essas transformações. (Motor Development Academy, 1980)

• CRESCIMENTO SOMÁTICO E COMPORTAMENTO MOTOR • BASES DESENVOLVIMENTISTAS DAS HABILIDADES MOTORAS • CRESCIMENTO, MATURAÇÃO E ACTIVIDADE FÍSICA • DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA • DESENVOLVIMENTO, CONTROLO E APRENDIZAGEM MOTORA

2

RAÍZES DA DISCIPLINA

BIOLOGIA HUMANA

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

Uma mudança… … na forma

nos padrões …

nas soluções

DESENVOLVIMENTO MOTOR

A mudança em três escalas diferentes de tempo (Seefeldt, 1989)

DESENVOLVIMENTO MOTOR • MAIS DESENVOLVIMENTO?

Controlo motor

A regulação

Sem critério “tempo”

Aprendizagem motora

A alteração

O tempo à escala comportamental

Desenvolvimento motor

A mudança

Ao longo da vida

• MAIS COORDENAÇÃO? • MAIS ECONOMIA DE ESFORÇO? • MAIS ADAPTABILIDADE?

OBJECTIVOS CENTRAIS NO ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO MOTOR • ESTUDAR A MUDANÇA NO COMPORTAMENTO MOTOR AO LONGO DA ONTOGÉNESE • VERIFICAR QUANDO ESTAS MUDANÇAS OCORREM • IDENTIFICAR AS CAUSAS DAS MUDANÇAS • DETERMINAR SE AS MUDANÇAS SÃO PREDIZÍVEIS • VERIFICAR QUANDO AS MUDANÇAS SÃO INDIVIDUAIS OU UNIVERSAIS

DESENVOLVIMENTO MOTOR INDIVÍDUO

AMBIENTE

•HEREDITARIEDADE •BIOLOGIA •NATUREZA •FACTORES INTRÍSECOS

TAREFA

•EXPERIÊNCIA •APRENDIZAGEM •ENCORAJAMENTO •FACTORES INTRÍNSECOS

•ASPECTOS MOTORES •ASPECTOS PERCEPTIVOS •ASPECTOS ENERGÉTICOS •ASPECTOS MECÂNICOS

ESTIMULAÇÃO OCASIONAL

ESTIMULAÇÃO ORGANIZADA CARLOS NETO 2003

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ESTEREOTIPIA RÍTMICA • Movimentos grosseiros de balancear e pontapear • Dúvidas sobre os propósitos ou objectivos nestes movimentos (Thelen, 1979; 1980) MANIFESTAÇÃO DA IMATURIDADE DO SISTEMA DE INTEGRAÇÃO SENSÓRIO-MOTOR

MOTRICIDADE BÁSICA MOVIMENTOS LOCOMOTORES, POSTURAIS E MANIPULATIVOS EXALTAÇÃO FÍSICA E MOTORA MOVIMENTOS VIGOROSOS (SALTOS, CORRIDAS, SUSPENSÕES, BALANÇOS, ETC.

DESAPARECIMENTO GRADUAL NO FINAL DO 1º ANO DE VIDA

CULTURA MOTORA FUNDAMENTAL

MATURAÇÃO NEUROMUSCULAR

DESENVOLVIMENTO DE PADRÕES MOTORES

CAPACIDADE DE FORÇA E RESISTÊNCIA DO ORGANISMO EVOLUÇÃO DA RELAÇÃO SOCIAL CONTROLO EMOCIONAL E ESTRUTURAÇÃO COGNITIVA

1º Ano de Vida

RHYTHMIC STEREOTYPIES

CARLOS NETO, 2001

1 - 6 ANOS

EXERCISE PLAY

CARLOS NETO, 2001

MOTRICIDADE ESPECÍFICA MOTRICIDADE AO LONGO DA VIDA

• CONTACTO E AGILIDADE • CORRIDA DE PERSEGUIÇÃO • LUTA (PLAYFITHING)

PROPOSTA DE UMA DIDÁCTICA

• HABILIDADES MOTORAS • TÉCNICAS DESPORTIVAS • JOGO ESTRUTURADO • TÉCNICAS DE DANÇA • VIDA QUOTIDIANA

FUNÇÕES SOCIAIS DE DOMINÂNCIA CODIFICAÇÃO DE ESTADOS EMOCIONAIS 6 – 14 -18 ANOS

ROUGH-AND-TUMBLE PLAY

FOCAR A SENSIBILIDADE DOS PROFESSORES, TREINADORES, TÉCNICOS DE EXERCÍCIO E SAÚDE TERAPEUTAS, ERGONOMISTAS E GESTORES

CARLOS NETO, 2001

Faculdade de Motricidade Humana Universidade Técnica de Lisboa

DESENVOLVIMENTO MOTOR

DESENVOLVIMENTO HUMANO PERSPECTIVA DIFERENCIAL PRODUTO VERSUS MECANISMOS

CONCEITOS FUNDAMENTAIS MODELO INTEGRADO DE ESTUDO

ESTABILIDADE VERSUS MUDANÇA INTER E INTRAINDIVIDUAL

Carlos Neto

FOCO

2ª Aula Teórica-Prática

SUJEITO VERSUS ENVOLVIMENTO SUJEITO ENVOLVIMENTO

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA MOTRICIDADE

4

COLOCAÇÃO CORRECTA DO PROBLEMA

A UNIDADE DE DESENVOLVIMENTO É CLARAMENTE DE ÍNDOLE RELACIONAL POR NATUEZA MAS A ANÁLISE TENDE HABITUALMENTE A SER CENTRADA NO SUJEITO ASENDORPF & VALSINER, 1992

OS COMPONENTES INTER-RELACIONADOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO APRENDIZAGEM

1

DESENVOLVIMENTO HUMANO O desenvolvimento é a resultante de processos de:

MATURAÇÃO

- ADAPTAÇÃO - MATURAÇÃO - CRESCIMENTO - APRENDIZAGEM

ADAPTAÇÃO Resposta de um organismo para determinada variação das condições exógenas. Reorganização das capacidades individuais a nível: - orgânico - comportamental segundo o tempo podem ser: - crónicas - agudas

DOMÍNIOS

CRESCIMENTO

PSICOMOTOR COGNITIVO AFECTIVO ADAPTAÇÃO

Maturação Conjunto das transformações sucessivas verificadas em tecidos, orgãos ou sistemas, na direcção de um estado maturo. É o resultado da manifestação de características individuais, através de um processo fisiológico, e sob os efeitos do tempo.

5

Aprendizagem É um tipo particular de adaptação, consistindo numa alteração durável da resposta como consequência da prática.

Crescimento

A aprendizagem requer condições básicas do organismo para que possa ocorrer.

Modificação quantitativa das estruturas morfológicas.

A aprendizagem é uma aquisição de competências devida à prática, mesmo que não se exprima numa melhor performance.

É o conjunto das transformações hipertróficas e hiperplásicas do organismo.

2 A produção da resposta motora está envolvida por: Alterações de FORMA E DIMENSÕES DO CORPO

Desenvolvimento

Estrutura e relações de AFECTO

É o conjunto dos processos de transformação dos organismos. Consiste numa relação entre a Maturação e a Aprendizagem, expressa numa motricidade mais elaborada e num melhor ajustamento do comportamento às características circunstanciais do envolvimento.

Repercussão de VALORES na criança Pelo AMBIENTE e CONDIÇÕES DE PRÁTICA

FACULDADE DE MOTRICIDADE HUMANA

Sistema Físico-Ambiental Sistema de Valores

DESENVOLVIMENTO MOTOR

Sistema Afectivo 2ª Aula Teórica

VARIÁVEIS Input

Processo

Morfologia Energia

Output

E MÉTODOS DE ESTUDO

CARLOS NETO

6

Acentuada redução capacidades

SENESCÊNCIA

Ligeira redução de capacidades

ADULTO MATURO

Estabilidade física e motora Fim do crescimento em altura

4

Aumento Ponderal

ADULTO JOVEM ADOLESCÊNCIA TARDIA PERÍODO PUBERTÁRIO

Pico de velocidade em altura

A infância é só uma parte do desenvolvimento: Já existiram outras fases e vão ocorrer outras. Cada fase tem características próprias que são melhor compreendidas quando inseridas no todo.

DESENVOLVIMENTO MOTOR MUDANÇA DAS DINÂMICAS SOCIAIS CRIANÇA JOVEM NUC. FAMILIAR FAMILIA QUARTEIRÃO / RUA

Movimentos Rudimentares

2ª INFÂNCIA 1ª INFÂNCIA TARDIA 1ª INFÂNCIA INICIAL

Adaptações iniciais

NEONATAL

Crescimento fetal

FETAL

Morfogénese / Organogénese

até cerca 35 anos 16 - 22 anos 11 - 16 anos

PER. PRÉ-PUBERTÁRIO

Especialização/conbinação de skills Movimentos Fundamentais

>60 - 65 anos

até 9-10 anos até 6/7 anos até ao 2º ano 0 -2 meses 8 - 40 semana

EMBRIONÁRIO

- 8 semana

EFEITOS DA PRÁTICA E ENSINO DA MOTRICIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E ADOLESCÊNCIA DESENVOLVIMENTO FÍSICO (ÓSSEO, MUSCULAR, CÁRDIO-VASCULAR) E CONTROLO DA OBESIDADE

DESENVOLVIMENTO PERCEPTIVO-MOTOR

DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MOTORAS DESENVOLVIMENTO DA IMAGEM DE SI (SELF-CONCEPT) E DIMENSÃO ESTÉTICA

AJUSTAMENTO SOCIAL E ESTABILIDADE EMOCIONAL

ESCOLA

DETERMINANTES BIO-CULTURAIS DO DESENVOLVIMENTO DA MOTRICIDADE MATURAÇÃO NEUROMUSCULAR CONSIDERAÇÕES GENÉTICAS CARACTERÍSTICAS DO CRESCIMENTO VARIAÇÃO ÉTNICA E RACIAL ASPECTOS SOCIOECONÓMICOS ATITUDES PARENTAIS PROCESSOS IMITATIVOS-INTERACTIVOS INSTRUÇÃO E PRÁTICA ASPECTOS TANSCULTURAIS SUB-NUTRIÇÃO E SUB-DESENVOLVIMENTO

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INTERACÇÃO DE INDICADORES Diferenças Individuais idade, sexo, tipo de actividade motora, motivação intrínseca, processo (controlo, regulação e significado) e produto (compor. motor observável)

Factores Socioculturais assimetria e diversidade de contextos sociais, nível sócio-económico, padrões de cultura, qualidade de vida.

Espaços/ Equipamentos formas de actividade, tipos e modelos, formas de jogo (exercício, simbólico e social), efeitos (sensoriais, perceptivos, motores, cognitivos e sociais, segurança /manutenção.

Influências Parentais atitudes,representações, interacção, tempo e espaço de jogo, controlo e gestão de energias dos filhos, decisões sobre tempos livres. Estabilidade Emocional

auto-estima e equilíbrio afectivo, diagnóstico e terapia.

Variáveis Influentes

Aquisições Escolares processo ensinoaprendizagem. Programas de Treino jogo livre ou organizado e evolução de competências e capacidades

Carlos Neto, 2003

MÉTODOS DE ESTUDO

DESCREVER, EXPLICAR E PREVÊR A EVOLUÇÃO DO COMPORTAMENTO MOTOR

•TRADIÇÃO DESCRITIVA DO DESENVOLVIMENTO •CRONOLOGIA DAS TRANSFORMAÇÕES •COMPREENSÃO DO PRÓPRIO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO •PREOCUPAÇÃO SOBRE A VARIÁVEL TEMPORAL

PORQUÊ ESTUDAR O DESENVOLVIMENTO ?

DESENVOLVIMENTO COMO? PORQUÊ? ONDE?

1-DESCREVER A EVOLUÇÃO DAS VARIÁVEIS DE NATUREZA BIOLÓGICA 2-EXPLICAR O DESENVOLVIMENTO DO COMPORTAMENTO A PARTIR DE VARIÁVEIS DE NATUREZA BIOLÓGICA 3-DESCREVER A SEQUÊNCIA EVOLUTIVA DOS PADRÕES MOTORES E DAS CAPACIDADES FÍSICAS 4-EXPLICAR A INFLUÊNCIA DAS VARIÁVEIS DE NATUREZA GENÉTICA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO 5-EXPLICAR O EFEITO DE VARIÁVEIS AMBIENTAIS E CULTURAIS NO DESENVOLVIMENTO MOTOR 6-DESCREVER A EVOLUÇÃO DOS MECANISMOS DE TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO EM RELAÇÃO AOS PROCESSOS DE CONTROLO 7-ESTABELECER NORMAS POR IDADE E POR ESTÁDIO 8-FORNECER CONHECIMENTO A OUTRAS ÁREAS DO SABER

FACULDADE DE MOTRICIDADE HUMANA

DESENVOLVIMENTO MOTOR 3ª Aula Teórica

VARIÁVEIS E MÉTODOS DE ESTUDO II

CARLOS NETO

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CORRER

PERSPECTIVAS E TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO • TÉCNICAS DE OBSERVAÇÃO

Mudanças no Produto (Resultado)

• MÉTODO EXPERIMENTAL

TIPOS

TIPOS E E DE ESTUDO MÉTODOS MÉTODOS DE STUDO

• MÉTODO CORRELACIONAL • TRANSCULTURAL

Mudanças no Processo (Padrão Motor)

LONGITUDINAL

• HISTORIAL

ESTUDOS DE TIPO

• ENTREVISTA

TRANSVERSAL

• OBSERVAÇÃO CLÍNICA

TENDÊNCIAS METODOLÓGICAS • • •

•

ISOLAMENTO DO COMPORTAMENTO CONTROLO DE VARIÁVEIS EM LABORATÓRIO MAIOR PRECISÃO NA DETERMINAÇÃO DA MODIFICAÇÃO DO COMPORTAMENTO FACTORES ENVOLVIDOS

• • •

ESTUDO DO COMPORTAMENTO EM SITUAÇÃO NATURAL MAIOR VALIDADE ECOLÓGICA COMPREENSÃO EM FUNÇÃO DO CONTEXTO DE OCORRÊNCIA DO COMPORTAMENTO

MÉTODO EXPERIMENTAL VERSUS

MÉTODO NATURALISTA

COTROLO DE VARIÁVEIS

VALIDADE ECOLÓGICA

PODER DA MEDIDA

ESTUDO DE INTERACÇÕES

LIMITAÇÃO DE VARIÁVEIS

INTEGRIDADE DOS CONTEXTOS

A INTRUSÃO É MÁXIMA

A INTRUSÃO É MÍNIMA OU NULA

CONTROLO DAS VARIÁVEIS É PRATICAMENTE ABSOLUTO

CONTROLO DAS VARIÁVEIS É REDUZIDO

REPLICABILIDADE

MÉTODO EXPERIMENTAL

MÉTODO NATURALISTA

PRECISÃO

SIGNIFICADO DO COMPORTAMENTO NÃO INTRUSÃO

NECESSIDADE DE COEXISTÊNCIA

TIPOS DE ESTUDO LONGITUDINAL

TRANSVERSAL MISTOS

ESTUDO REPETIDO DO MESMO SUJEITO AMOSTRA AO LONGO DO TEMPO

ESTUDO DA EVOLUÇÃO DE UM GRUPO AMOSTRAL

GRUPOS EM DIFERENTES NÍVEIS DE DESENVOLVIMENTO À PARTIDA, SÃO CONSEQUTIVAMENTE ESTUDADOS AO LONGO DE PERÍODOS EXTENSOS

ESTUDO DE GRUPOS REPRESENTATIVOS DE CADA IDADE OU FASE DE DESENVOLVIMENTO EM SIMULTÃNEO

COMPARAÇÃO IMEDIATA COM OUTRAS IDADES ESTUDADAS EM SIMULTÃNEO

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TIPOS DE ESTUDO VANTAGENS

INCONVENIENTES

LONGITUDINAIS •

LONGITUDINAIS

CONSIDERA AS PARTICULARIDADES DO DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL

• • • • •

CUSTO ECONÓMICO PERCA DE SUJEITOS DESATUALIZAÇÃO PERCA DE MOTIVAÇÃO DIFICULDADES HUMANAS E MATERIAIS DIFERENÇAS DE GERAÇÕES

TRANSVERSAIS

TRANSVERSAIS

•NECESSÁRIO POUCO TEMPO

•IMPOSSIBILIDADE DE ESTUDAR A ESTABILIDADE DO COMPORTAMENTO AO LONGO DO TEMPO

•RAPIDEZ E ECONOMIA DE ESFORÇO •PRODUÇÃO DE DADOS NORMATIVOS •ACESSIBILIDADE DOS DADOS

•AS DIFERENÇAS INDIVIDUAIS SÓ SÃO CONTROLADAS PELO RECURSO A GRANDES AMOSTRAS

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

QUAL O FUTURO DO DESENVOLVIMENTO MOTOR NA VIDA DOS HOMENS?

OBRIGADO PELA ATENÇÃO

ESCALAS DE OBSERVAÇÃO (EX.) •ESCALA DE DESENVOLVIMENTO (M. SHERIDAN,1965) •JOGO SOCIAL (PARTEN, 1932) •ESCALA DE DESENVOLVIMENTO MOTOR (EIDM,1975) •ESCALA DE DESENVOLVIMENTO MOTOR (BAYLEY,1969)

“Homo no-longer-erectus”

TESTES (EX.) •TESTE DE SELECÇÃO APGAR (APGAR,1953) •BATERIA DE TESTES OZERETZKY (TBO,1930) •TESTE DE DESENVOLVIMENTO DENVER (DDST,1967) •TESTE DE COORDENAÇÃO MOTORA KTK (SHILLING,1974) OBSERVAÇÃO NATURALISTA E PARTICIPANTE QUESTIONÁRIOS E ENTREVISTAS CARLOS NETO, 2003

FACULDADE DE MOTRICIDADE HUMANA

DESENVOLVIMENTO MOTOR 4ª Aula Teórica

VARIÁVEIS INFLUENTES NO DESENVOLVIMENTO HUMANO

CARLOS NETO, 2004

3 O desenvolvimento da criança é marcado por variáveis GENÉTICAS e por variáveis PRÉ-NATAIS, PERI-NATAIS e PÓS-NATAIS. Estas variáveis têm efeitos diferenciados e duração variável.

CARLOS NETO

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INFLUÊNCIAS GENÉTICAS •Características morfológicas •Factores de mortalidade •Inteligência •Aptidões específicas •Ritmo de desenvolvimento •Patologias transmissíveis •Resistência a factores diversos ...

INFLUÊNCIAS GENÉTICAS SEXO

APTIDÕES ESPECÍFICAS RITMO DE DESENVOLVIMENTO RESISTÊNCIA

CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS

MORFOLOGIA APTIDÕES ESPECÍFICAS

FACTORES DE MORTALIDADE

TENDÊNCIA DE MORTALIDADE

QI MÉDIO PARENTAL

QI MÉDIO DOS FILHOS

FENILCETONURIA HEMOFILIA TRISSOMIA 21

DESTRUIÇÃO SNC / ATRASO MENTAL REDUÇÃO DA CAPACIDADE FUNCIONAL ALTERAÇÕES ESTRUTURAIS GERAIS

INFLUÊNCIAS PRÉ-NATAIS INGESTÃO DE DROGAS • ANTIBIÓTICOS (TETRACICLINA) • TRANQUILIZANTES (TALIDOMIDA)

MALFORMAÇÕES COGÉNITAS REDUÇÃO DO PESO DO RECÉMNASCIDO

• TABACO

ATRASO NO DESENVOLVIMENTO NEUROLÓGICO

• ALCÓOL

ATRASO NA MATURAÇÃO ÓSSEA

• HEROÍNA-METADONAMORFINA, ETC.

VICIAÇÃO DO RECÉM-NASCIDO

DEFORMAÇÃO MORFOLÓGICA

SINDROMA DE KLINEFELTER

REDUÇÃO FUNCIONAL MOTORA/NEURAL

INCOMPATIBILIDADE RH

REDUÇÃO DA CAPACIDADE FUNCIONAL MORTE

INFLUÊNCIAS PRÉ-NATAIS DOENÇAS DA MÃE • RUBÉOLA • SÍFILIS • DIFTERIA • ETC.

ABORTO PARTO PREMATURO SURDEZ,CEGEIRA, ATRASO MENTAL

INSUFICIÊNCIAS ALIMENTARES • • • • •

VITAMINAS FERRO CÁLCIO PROTEÍNAS ETC.

SAÚDE DO FILHO PARTO PREMATURO CRESCIMENTO FÍSICO DESENVOLVIMENTO MOTOR DESENVOLVIMENTO NEUROLÓGICO

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INFLUÊNCIAS PRÉ-NATAIS ESTADOS EMOCIONAIS DA MÃE • ANSIEDADE/STRESS

IDADE DA MÃE

RADIAÇÕES

PARTO PREMATURO HIPERACTIVIDADE DO FILHO

PROBLEMAS DE DESENVOLVIMENTO

MALFORMAÇÕES CONGÉNITAS AFECÇÃO DA ESTRUTURA SENSORIAL

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