Discurso Santos Guerra
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- Words: 386
- Pages: 2
Miguel Ángel Santos Guerra LA ESCUELA QUE APRENDE Propósitos: a. Reflexionar sobre la necesidad de que las escuelas no sean sólo instituciones que enseñan sino, además, instituciones que aprenden. b. Plantear las estrategias que son necesarias para que los procesos de aprendizaje se desarrollen. c. Analizar los obstáculos que hacen difícil el aprendizaje de la escuela. Contenidos: 1. El paradigma de la colegialidad. La escuela como unidad funcional de planificación, acción, evaluación y cambio. 2. Principios que justifican la exigencia del aprendizaje de la escuela (no sólo de cada uno de los profesionales) 3. Contenidos del aprendizaje: qué es lo que tiene que aprender la institución escolar. 4. Obstáculos que dificultan o bloquean el aprendizaje de las instituciones. 4.1 El cierre personal 4.2 El cierre institucional 4.3 El cierre estratégico 5. Principales estrategias de aprendizaje que puede utilizar la escuela. 5.1 De carácter genérico 5.2 De carácter específico 6. Procesos de comprobación de los aprendizajes realizados por la escuela. La evaluación institucional.
Archidona.
Fuentes: SANTOS GUERRA, M.A. (2001): La escuela que aprende. ED. Morata. Madrid. SANTOS GUERRA, M.A. (1994): Entre bastidores. El lado oculto de la organización escolar. ED. Aljibe. Archidona. SANTOS GUERRA, M.A. (1999): La luz del prisma. Para comprender las organizaciones escolares. ED. Aljibe.
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Objetivos: 1. Reflexionar sobre la importancia de los procesos de evaluación en las aulas y en las instituciones. 2. Plantear estrategias de mejora de la práctica evaluadora en el aula y la institución. Contenidos: 1. Precisiones conceptuales sobre la evaluación: implicaciones en la práctica. 2. Los problemas de la evaluación de alumnos /as. 3. Metodología de la evaluación. 4. Los procesos de negociación de las evaluaciones. 5. Estrategias de mejora de la práctica de la evaluación.
6. Exigencias éticas de la evaluación. 7. La participación en los procesos de evaluación. 8 La redacción de informes. 9. Condiciones y exigencia para la mejora. 10. Meta evaluación: concesiones, exigencias y finalidades. 11. Las actitudes del evaluador /a. Fuentes: SANTOS GUERRA, M.A. (1990): Hacer visible lo cotidiano. ED. Akal. Madrid. SANTOS GUERRA, M.A. (1993): La evaluación, un proceso de diálogo, comprensión y mejora. ED. Aljibe. Archidona. SANTOS GUERRA, M.A. (1995): Evaluación Educativa. I y II. Ed. Magisterio del Río de la Plata. Buenos Aires. SANTOS GUERRA, M.A. (1998): Evaluar es comprender. ED. Magisterio del Río de la Plata. Buenos Aires.
Archidona.
Fuentes: SANTOS GUERRA, M.A. (2001): La escuela que aprende. ED. Morata. Madrid. SANTOS GUERRA, M.A. (1994): Entre bastidores. El lado oculto de la organización escolar. ED. Aljibe. Archidona. SANTOS GUERRA, M.A. (1999): La luz del prisma. Para comprender las organizaciones escolares. ED. Aljibe.
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Objetivos: 1. Reflexionar sobre la importancia de los procesos de evaluación en las aulas y en las instituciones. 2. Plantear estrategias de mejora de la práctica evaluadora en el aula y la institución. Contenidos: 1. Precisiones conceptuales sobre la evaluación: implicaciones en la práctica. 2. Los problemas de la evaluación de alumnos /as. 3. Metodología de la evaluación. 4. Los procesos de negociación de las evaluaciones. 5. Estrategias de mejora de la práctica de la evaluación.
6. Exigencias éticas de la evaluación. 7. La participación en los procesos de evaluación. 8 La redacción de informes. 9. Condiciones y exigencia para la mejora. 10. Meta evaluación: concesiones, exigencias y finalidades. 11. Las actitudes del evaluador /a. Fuentes: SANTOS GUERRA, M.A. (1990): Hacer visible lo cotidiano. ED. Akal. Madrid. SANTOS GUERRA, M.A. (1993): La evaluación, un proceso de diálogo, comprensión y mejora. ED. Aljibe. Archidona. SANTOS GUERRA, M.A. (1995): Evaluación Educativa. I y II. Ed. Magisterio del Río de la Plata. Buenos Aires. SANTOS GUERRA, M.A. (1998): Evaluar es comprender. ED. Magisterio del Río de la Plata. Buenos Aires.
