Dinamica

Modelo para el perfeccionamiento continuo del proceso educativo  Nancy Choque Vidaurre  [email protected]  La tendencia actual de la educación superior es el perfeccionamiento continuo del proceso  docente educativo, conducente a la preparación del hombre para la vida. En este contexto  corresponde al profesor un papel de líder y conductor del proceso docente educativo, en  contraposición al rol que tradicionalmente tuvo asignado. Para asumir consecuentemente su  misión los docentes requieren de una sólida formación pedagógica y científica, atemperada a  los constantes cambios que se originan producto a los adelantos de la ciencia y la técnica, que  producen la caducidad de los conocimientos en periodos cada vez mas corto de tiempo.  La formación continua de los docentes ha sido una constante preocupación del Ministerio de  Educación Superior, a partir de que la inmensa mayoría de los profesores universitarios no se  han formado en instituciones pedagógicas, sino que como producto de su alta calificación  profesional, han asumido la tarea de enseñar.  El sistema de preparación del profesor universitario esta diseñado para suplir esta dificultad,  la actividad de postgrado ha permitido elevar el nivel pedagógico de los claustros, no obstante  la formación continua se materializa a través de múltiples vías, donde el trabajo metodológico  juega un papel fundamental.  El profesor ha de ser un profundo estudioso, un insaciable investigador y unj activo promotor  de las trasformaciones que en el orden creativo, hacen el proceso formativo de los  profesionales, un proceso distintivo. El insigne pedagogo cubano enrique Jose Varona señalo  “El maestro debe estudiar para que sepa enseñar a estudiar. Aquí esta en su germen todo el  problema de Pedagogía”.  EDUCACION Y SUS FACTORES  Algunas de las manifestaciones mas conocidas del individuo que fracasa en sus estudios son  la desorganización personal, el retraimiento social y las conductas descriptivas. A su vez,  estos tipos de conductas suelen ser los causantes del fracaso estudiantil. A fin de derivar  medidas preventivas para elevar el nivel académico y optimizar la salud mental, emocional y  física de los estudiantes de educación media y superior es necesario dar una atención  institucional a los factores que anteceden a la reprobación, al bajo rendimiento estudiantil y a  la deserción del estudiante.  La investigación psicológica ha logrado identificar factores de riesgo que ponen en peligro el  desarrollo psicosocial de la persona y, consecuentemente su desempeño académico.  • Factores Fisiológicos  • Factores Pedagógicos  • Factores Psicológicos 

• Factores Sociológicos 

   LOS FACTORES FISIOLOGICOS, influyen en forma importante en el bajo rendimiento de  los estudiantes; sin embargo, es difícil precisar en que grado afectan realmente, ya que, por lo  general, se encuentran interactuando con otros factores.  Dentro de los de orden fisiológico, los que principalmente permiten predecir el  comportamiento de las calificaciones del estudiante están.  • Modificaciones endocrinologicas (formación, función y efecto de las glándulas endocrinas),  que afectan al adolescente.  • Definiciones en los órganos de los sentidos, principalmente en la vida y en la audición.  • Desnutrición  • Salud y peso de los estudiante  Estos factores que disminuyen la motivación, la atención y la aplicación en las tareas, también  afectan la inmediata habilidad del aprendizaje en el salón de clases y limitan las capacidades  intelectuales.  Los factores pedagógicos, son aquellos que se relacionan directamente con la calidad de la  enseñanza. Entre ellos se encuentran: 

• Numero de estudiantes por docente  • Utilización de métodos y de materiales inadecuados  • Motivación del docente y tiempo dedicado a la preparación de sus clases.  Los factores sociológicos, son aquellos que incluyen las características socioeconómicas y  familiares de los estudiantes. Entre estas se encuentran: la posición económica de la familia, el  nivel de escolaridad y ocupación de los padres y la calidad del medio ambiente que rodea al  estudiante, las cuales influyen en forma significativa en el rendimiento académico de los  estudiantes. Además, estas variables se relacionan con los índices de ausentismo estudiantil y  con conductas disruptivas. 

http://dinamica­de­sistemas.com/revista/1207a.htm http://www.dinamica­de­ sistemas.com/revista/bads0308.htm

La dinámica de sistemas es una metodología ideada para resolver problemas concretos. Los  campos de aplicación de la dinámica de sistemas son muy variados. Por ejemplo, para  construir modelos de simulación informática, sistemas sociológicos, ecológicos y  medioambientales. Otro campo interesante de aplicaciones es el que suministran los sistemas  energéticos, en donde se ha empleado para definir estrategias de empleo de los recursos  energéticos. Se ha empleado también para problemas de defensa, simulando problemas  logísticos de evolución de tropas y otros problemas análogos. Definimos la ingeniería de sistemas como un método de resolución de problemas complejos  donde figura la tecnología, sin estar limitado a ella, en el contexto de los entornos físicos,  sociales, económicos y culturales en los que estos problemas existen; para ello, se usan  metodologías de utilidad actual y potencial en el proceso de toma de decisiones en los sectores  públicos y privados.