Diario De Reflexion 2009

Jean Pierre Vargas Bastias

Diario de reflexion 2009

Viernes 13 de noviembre Siguiendo el rumbo de las isometrías hoy hemos definido de manera formal lo que es una rotación trabajamos el concepto de rotar un punto en torno a un centro, el sentido horario y anti horario de una rotación y hemos hecho una guía de ejercicios la cual tenía como principal enfoque el reconocer que tipo de rotación se hizo y el sentido de esta. Me he dado cuenta que trabajar con el sentido abstracto y de manera lógica con las niñas desarrolla una capacidad especial en ellas y es la capacidad de esforzarse por entender y ligar el pensamiento lógico matemático con la vida diaria. Jueves 12 de noviembre Esta clase a sido la continuación de lo que son las isometrías esta vez me refiero a reflexión la clase pasada di una definición formal y esta vez concluimos con una guía la cual costa de 10 ejercicios recordamos lo que es una reflexión y dimos ejemplos cotidianos la guía se realizo de marera exitosa se logro que el curso (en su mayoría desarrollara al 100% el trabajo Esta vez me di cuenta que el ánimo que uno tiene en la sala de clases es de vital importancia ya que las niñas se dan cuenta del ánimo que uno lleva y eso es como si ellas también estuviesen del mismo animo. Miércoles 11 de noviembre Hoy las niñas tienen simce así que me fui a preparar un material para el 7º básico pero después me dijeron que le hiciera clase al 2 medio que estaba sin profesora Viernes 6 de noviembre Definimos de manera formal lo que es una isometría especial llamada reflexión trate de dar ejemplos como ver la simetría en mi , y reconocer mi eje de simetría, las niñas se reían mucho cuando dibuje mi mano en el plano cartesiano y después dibuje la otra también en el , dejando como eje de simetría al eje de las ordenadas. Repasamos un poco simce realizando preguntas. Las niñas estuvieron un poco desordenadas pero converse con ellas me di cuenta de que a veces tengo que hablar un poquito con ellas para tener lazos de cercanía y que se sientan en confianza. Jueves 5 de noviembre Repaso de traslaciones, ejercicios del libro y del profesor traslaciones de polígonos regulares reconocimiento de una traslación. Las niñas han trabajado en los ejercicios que les he dado las hice traer regla para que pudiesen dibujar mejor y hacer los dibujos cuadriculados.

Jean Pierre Vargas Bastias Se nota que ya entienden lo que es una traslación y son capaces de hacer una traslación de una figura mediante un vector dado. Miércoles 4 de noviembre Hoy vimos traslación de figuras planas con lo que respecta a la materia de hoy, dimos una definición formal pero además empezamos viendo unos ejemplos de la vida diaria como un auto moviéndose o una persona trasladándose a otro lugar luego dimos ejemplos con figuras planas, recordando además lo que es un vector y su función en la traslación de un lugar a otro en la figura. Las niñas hoy me preguntaron para que les sirviera esto y yo les respondí que para saber los nombres de los movimientos que se realizan en la vida diaria además de reconocer lo que le ocurre a una figura al momento de cambiar de posición. Viernes 30 de octubre Hoy desarrollamos la prueba de volumen así que me dedique a revisar otras pruebas mientras ellas realizaban la prueba. De repente me paraba para ver si se estaban copiando pero las niñas no son tan copionas ya que son demasiado competitivas

Jueves 29 de octubre Repaso de la prueba de volúmenes ejercicios desarrollados por el profesor en clases. Calculamos el área de figuras como un mono de nieve y otros las niñas les gusta mucho cuando en la materia se les agrega cosas fuera de lo común ya que les resulta muy divertido incluso ellas creaban sus propias figuras con volumen Miércoles 28 de octubre Hicimos un repaso de la materia de volumen de cuerpos resolvimos una guía de ejercicios y trabajamos con composición de cuerpos para poder sumar sus volúmenes y calcular el total de los volúmenes del cuerpo. Las niñas estaban enojadas porque no les hice la prueba el viernes pasado ya que no pude por razones de evaluación. Viernes 23 de octubre Vimos una nueva unidad llamada transformaciones geométricas la cual fue explicada de manera formal dictando en la clase y dando ejemplos de transformaciones geométricas. Además se hablo y se definió la isometría como un tipo especial de transformación geométrica. En este día fui a ser observado lo cual me hizo darme cuenta de que hice la clase como ellos querían y me puse incomodo ya que no la hice como yo realmente las hago. Además tuve que cambiar la prueba de volumen para el próximo viernes

Jean Pierre Vargas Bastias Jueves 22 de octubre Se realizaron ejercicios en clase pero creo que las niñas se sienten mas a gusto cuando se trabaja en grupo ya que se sienten cómodas y seguras cuando trabajan con sus compañeras debido a que esto las mantiene en confianza además me sentí muy bien con este curso ya que día a día lo conozco mejor Miércoles 21 de octubre Continuamos con trabajos de volúmenes y la diferencia entre las áreas y los volúmenes, se dio una guía para realizarla. Esta se realizo conmigo. Me dio risa hoy ya que una niña se me acercó y me dijo que le gustaba mucho como profesor y que le gustaría que este otro año siguiera pero que no fuese tan pesado con las notas y que diera mas trabajos. Yo accedí a que eso puede pasar pero si es que ellas se portaban bien .

Viernes 16 de octubre se definieron nuevos cuerpos como las pirámides y las niñas creen que los volúmenes de estas figuras se calculan de la misma forma que los paralelepípedos y los cubos pero les di a entender que todas las figuras tienen distintas formulas para calcular su volumen de la misma manera que las áreas. Dimos ejemplos de pirámides y calculamos su volumen. Hoy me di cuenta de que si generalizo las cosas en vez de empezar por algo concreto me expreso mejor ya que este es mi estilo de trabajo a diferencia de mis colegas. Jueves 15 de octubre Hoy trabajamos con el volumen de la esfera y las niñas se mostraron bastante interesadas en cómo podíamos calcular esa unidad de medida pero en un ejemplo que les di de una pelota que justo les traje. Me gusto este día ya que pude aplicar los conocimientos de manera concreta al momento de trabajar con la pelota y las niñas me pusieron bastante atención en eso así que quede bastante conforme. Miércoles 14 de octubre Calculamos el volumen de un cubo y de un paralelepípedo. Pero lo hicimos con una caja. Mostré la diferencia entre estos dos cuerpos y el cálculo de sus volúmenes. Las niñas no entienden bien lo que representa el volumen, así que les di a conocer la diferencia que existe entre el volumen y el área dando ejemplos concretos luego les di una guía para que calcularan lo cual les resulto fácil pero me preguntaban bastante ya que estaban demasiadas inseguras. Estas niñas no pueden trabajar solas y me cuesta hacerlas ser independientes de sus compañeras

Jean Pierre Vargas Bastias

Viernes 9 de octubre Empecé a pasar la materia de volúmenes dando una definición de volumen y lo compare con la definición de área, al principio les costó entender pero al parecer entendieron de lo que se trataba ya que anteriormente habíamos trabajado el concepto de área. Hice muchos cubos en la pizarra y les enseñe a calcular su volumen además calculamos el área de sus caras. Las chicas son demasiado inquietas en este curso a mí se me imagina por que como es un octavo en esta edad ellas pasan de ser niñas a mujeres. Jueves 8 de octubre hoy no se hizo clases ya que se llevo a las niñas a un retiro así que me puse a planificar .de todas formas estaba construyendo material para otro curso que es el séptimo básico . ellas son mis regalonas al igual que el octavo así que me encanta estar en ese curso. Miércoles 7 de octubre se realizo la prueba de cálculo de áreas, así que me puse a hacer la prueba con ellas mientras las observaba que no fuesen a copiarse, lo cual pongo fe en que ellas son honestas ya que el colegio es demasiado estricto con este tipo de situaciones. Las niñas trabajan en su prueba tranquilas y al terminar les di la orden de quedarse en silencio todo salió muy bien retire las pruebas y me fui a la sala de profesores. Me sentí muy bien en el momento que las niñas estaban en silencio realizando su prueba.