Despertando A Ginga De Cada Um

Despertando a ginga de cada um _______________________________________________________

Cada um deve sentir e experimentar-se em movimentos aliando-os ao que se ouve. Acreditamos que o processo de educação através do movimento da ginga da capoeira só faz sentido quando conectada à música. Apresentamos abaixo uma seqüência pedagógica que pode auxiliar no processo individual e idiossincrático- da educação do corpo em dança. a) O primeiro passo é deixar com que o som da música da capoeira seja sentido e explorado pelos alunos. Este método é costumeiramente utilizado por nós. Deixamos com que a sensibilidade, que é um aspecto interno e individual, seja desenvolvida. O aluno relaciona-se com a música e movi me n ta -se livremente induzido pela mesma. b) O segundo passo tem a pretensão de fazer a conexão entre corpo, música e espaço. Sugere-se ao aluno que percorra todo a área física de aula movimentando-se ao som da música de capoeira. c) O terceiro passo evidencia um dos mais Importantes elementos de um jogo: o que limitará nossa ação e nos cobrará estratégias. No caso específico da capoeira é a existência do "outro". Esta relação fantástica é a essência da necessidade que entendemos ser prazerosa, ou seja, da vida em sociedade; Neste momento, pedimos aos alunos que, em dupas, frente a frente, o aluno A tente imitar (espelhar) os movimentos do aluno B e vice-versa. d) Como quarto passo procuramos favorecer a coordenação entre os jogadores de capoeira. Em duplas, sempre tornando o cuidado de alterná-las, fazendo com que todos possam-se interagir, pedimos aos alunos que toquem as palmas das mãos, Pg-01

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um braço de cada vez e sempre o contrário ao do colega (braço esquerdo x braço direito e vice-versa). Percebe-se que o aluno poderá concluir que o seu movimento dependerá do que o outro fizer. e) O quinto passo é o da ginga propriamente dita. Os princípios para se chegar ate ela é o que fizemos anteriormente, porém, tenhamos certeza: não estamos longe dela. Neste momento, precisamos fornecer uma referência apenas como opção ao alunado. É simples e não desrespeitará a individualidade do aprendiz. Traçam-se duas linhas paralelas e pede-se que os alunos, individualmente, se mantenham com os pás paralelos em cima de urna delas e de costas para a outra linha. A distância entre elas deve obedecer ao grau de flexibilidade ântero-posterior das pernas de cada aluno. Ao som da música de capoeira, o aluno executará a função do caminhar em sentido contrário (para trás), movimenta o pá direito ata a linha posterior e volta-o -a posição anterior. Repete o mesmo movimento com o pá esquerdo. O professor deve propiciar liberdade aos alunos, deixando-os experimentar à vontade pedindo que executem confortavelmente o movimento. Por fim, solicitamos que, tal qual o caminhar, tentem manter braço e perna da mesma lateralidade em posições contrárias (um estará à frente enquanto o outro estará atrás , simultaneamente}. f) Solicitamos agora, como sexto passo, que cada aluno,de acordo cem suas possibilidades físicas, aumente seus passos no sentido de trás para frente, ou seja, perna direita voltando em passo mais largo à direita e a perna esquerda também à sua vez. g) Por fim, proporcionamos aos alunos uma atividade de cunho totalmente recreativo (não obstante nada que fora feito anteriormente, salvo excesso de otimismo do docente que isto agora afirma, não tenha proporcionado prazer e alegria]. E a brincadeira denominada "PEGAR O.RABO". Faz-se uma roda de capoeira (já podemos repassar noções preliminares de uma roda e as funções que cada um desempenharia na mesma) e dois alunos ao centro portarão, cada um , uma camiseta a altura do quadril posta de lado pendurada na cintura. Os colegas baterão palmas ao ritmo do som de capoeira (com Instrumentos, fita cassete, etc) enquanto os colegas do centro da roda gingarão, tentando apanhar a camiseta da cintura um do outro. Não poderão segurá-las, apenas defendê-las.O aluno que tomar a camiseta permanece no jogo e o outro dará sua vez a um próximo e assim sucessivamente. (Obs): Nossa proposta tem a capoeira como um meio de educação física e não como um fim. Portanto, não exageremos em detalhamentos técnicos. A capoeira corno meio de educação física deve privilegiar a experienciação, vivência e iniciação, porém devemos encará-la com seriedade. Não deixará de acontecer o aprendizado da capoeira, todavia será de forma complementar. Pg-02

Texto: Reis, André Luiz Teixeira. Foto Arquivo Capoarte. www.capoarte.com.br