Descripcion Y Aplicacion Wais[1]

Objetivos del Test WAIS Descripción y Aplicación

€

Ps. Leyla Avello García

Estimar el C.I. y el perfil de habilidades cognitivas en adultos

Descripción del Test €

En Chile actualmente se usa la adaptación hecha por Olga Berdicewski y Rebeca Herreros en 1960 (memoria de la U. Chile)

€

En 1982, Marta Hermosilla elaboró un nuevo manual de la adaptación que contiene más ejemplos para la corrección y aclara algunos aspectos de la aplicación.

€

Este test nunca ha sido estandarizado para nuestro país

€

Esta prueba cuenta con dos escalas: Verbal y manual, las que constan de los siguientes sub-test:

1

Subtest verbales Subtest Manuales Información Comprensión Aritmética Semejanzas Dígitos Vocabulario

Aplicación € € € €

Individual 16 a 75 años y más… 90’ ** Materiales € € € €

Manual Protocolo Cronómetro Lápiz y papel €

Examen de Limite

ítem Pje máx. 29 ¿? 29 14 ¿? 28 14 ¿? 18 13 ¿? 26 9 y 8 series 17 40 ¿? 80

N° Ítem Símbolos 90 casilleros Completación 21 ¿? Cubos 10 dibujos Ordenación 8 historias Ensamblaje 4 figuras

Pje Máx 90 21 48 36 44

Observaciones € €

€

No olvide anotar las respuestas (Todo!) No olvide registrar el tiempo en aquellas subpruebas con tiempo Si es necesario puede repetir las preguntas, pero sin cambiar la redacción €

En aquellas subpruebas con tiempo, se mide el tiempo desde la primera administración

2

Información €

Área Verbal Información Comprensión Aritmética Semejanzas Dígitos

Instrucciones € € € €

€

Sin Tiempo Leer las preguntas del manual. “Sin cambiar la Redacción” Inicie en el ítem 5 Si el paciente fracasa en el ítem 5 ó 6 (cualquiera de los dos), aplicar del 1 al 4

Verbalizaciones Adicionales €

Si la respuesta es vaga o poco clara: € €

“Explíqueme lo que quiere decir” “Dígame algo más...”

¿Qué mide “información”? €

Criterio de Suspensión €

€

€

5 fracasos

Corrección € €

0 ó 1 pto No olvider asignar pje a los ítemes del 1 al 4 (si no fue necesario aplicarlos)

€

Evalúa la cantidad de información denominada general que el sujeto ha tomado de su ambiente circundante. Se evalúan sus intereses, sus experiencias y lecturas.

3

Comprensión €

Instrucciones € € € €

Sin Tiempo Leer las preguntas del manual. Inicie en el ítem 3 Si el paciente fracasa en el ítem 3, 4 ó 5 (cualquiera) aplicar 1 y 2 antes de proseguir con el ítem 6

€

Criterio de Suspensión €

€

€

Verbalizaciones Adicionales € €

Si el paciente vacila: “sí” o “Adelante” Si la respuesta es vaga o poco clara: € €

0 , 1 ó 2 ptos No olvide asignar pje a los ítemes 1 y 2 (si no fue necesario aplicarlos...)

14.¿Qué significa este dicho: “Una golondrina no hace Verano”?

“Por favor, explíquese más” “Dígame algo más...”

¿Qué mide? €

12. ¿Por qué los sordos de nacimiento se quedan, por lo general, sin hablar?

Corrección €

€

4 fracasos

Este subtest se basa en el supuesto de que uno de los elementos importantes de la cdta inteligente es la capacidad de analizar y justificar las razones de ciertas costumbres para actuar confiadamente.

Aritmética €

Instrucciones € € €

€

Evalúa el uso del “sentido común”, conocimiento del porqué de las normas sociales y las relaciones causaefecto que las sostienen, y el juicio

€

En NSE altos se espera un pje st sobre 11 o 12 ptos, mientras que en NSE bajo se esperan pjes bajos

€

€

3 5 10

Con Tiempo ** Leer las preguntas del manual. Inicie en el ítem 3 Si el paciente fracasa en el ítem 3 y 4 aplicar 1 y 2 Si fracasa en ambos ( 1 y 2) suspenda la prueba. De lo contrario prosiga con el ítem 5

Consigna €

“Veamos Esto”

4

€

Criterio de Suspensión €

4 fracasos

€

Corrección €

€

Observaciones €

€

€

€

Tome el Tpo inmediatamente después de terminar la lectura del problema Si es necesario puede repetir el problema, pero el tiempo corre desde la 1° lectura No se permite usar lápiz y papel (Ex. Limites...)

¿Qué mide?

Semejanzas €

€ € €

€

Habilidad numérica Concentración Velocidad de procesamiento Manejo de operaciones matemáticas.

0 ó 1 pto Del ítem 11 al 14, bonificar respuestas rápidas (2 ptos)

Instrucciones €

**7º E.B. •Sin diferencias por NSE, en sujetos con 4ª E.M.

€

€

Sin tiempo Inicie en el ítem 1

Consigna €

“En que se parecen una hacha a una sierra”

5

€

€

Si el paciente da una respuesta de un punto, por ej, que sirven para “cortar”, dígale “si y ambas son herramientas” Si el paciente no da respuesta, o da una respuesta de 0 pto, dígale “Ambas son herramientas, sirven para cortar”

€

Criterio de Suspensión €

€

4 fracasos

Ítems € €

€

Corrección

€

0, 1 ó 2

€

€

€

€

Si la respuesta es poco clara...”Dígame algo más” o “Podría explicármelo más...”

¿Qué mide “Semejanzas”? €

€

Perro - León Huevo – Semilla Aire – Agua Madera – Alcohol Mosca Árbol

Evalúa el pensamiento lógicoabstracto Capacidad de conceptualizar

En NSE alto se espera un Pje st de 9 a 10 En NSE bajo se esperan Pjes bajos, por falta de practica En establecer relaciones de clase

Dígitos Esta subprueba consta de 2 partes Dígitos directo Dígitos inverso €

Instrucciones (Directo) €

€

“Voy a decir algunos números. Escuche con atención y cuando yo haya terminado, repítalos inmediatamente” Decir los dígitos a razón de 1 por seg. Baje el tono al llegar al último

6

€

Criterio de Suspensión €

€

€

Instrucciones (Inverso) €

2 grupos de la misma serie

Corrección €

“Ahora le voy a decir más números, pero esta vez, cuando yo termine, quiero que usted los diga de atrás para adelante. Por ejemplo, si yo digo 7-1-9 ¿Qué diría usted? €

El puntaje es igual al número de dígitos de la serie más larga repetida sin error (grupo I ó II)

€

Ok. Comience con el grupo I de la serie 3

Si fracasa, señale la respuesta correcta y de un segundo ejemplo (3-4-8) €

Ok. Comience con el grupo I de la serie 3

€

Si fracasa, siga con la serie 2 del grupo I

Mide… €

Criterio de Suspensión €

€

2 grupos de la misma serie

€ €

Corrección €

El puntaje es igual al número de dígitos de la serie más larga repetida sin error (grupo I ó II)

Puntaje Total Sumar los puntajes obtenidos en las 2 partes (directo e inverso)

€

€

Ev. La atención y la concentración Memoria auditiva inmediata Capacidad de retención de varios elementos sin relación entre sí. Las personas inteligentes pueden desmotivarse durante la admnistración de esta sub-prueba.

7

Vocabulario €

Instrucciones € €

€

€

€

Sin tiempo Coloque la lista de palabras delante del sujeto Al pronunciar la palabra, señale en la lista Inicie en el ítem 4

Consigna €

€

“Quisiera que me diga el significado de algunas palabras. Comencemos con.... ¿Qué quiere decir....?

1. Cama 2. Invierno 3. Desayuno 4. Tela 5. Enorme 6. Dólar 7. Rebanada 8. Barco 9. Reparar 10. Ocultar 11. Apresurarse.

€

Si el examinado fracasa en cualquiera de los ítems del 4 al 8. Aplicar del 1 al 3 (tabular de acuerdo a la calidad de las respuestas)

€

Criterio de Suspensión €

€

5 fracasos

Corrección € €

0, 1 y 2 ptos No olvide asignar pje total a los ítems no aplicados...

Mide… €

€

Explora el conocimiento de las palabras, la riqueza y la fluidez En NSE Altos se espera un pje St.=12

Área Manual Símbolos Completación Cubos Ordenación Ensamblaje

8

Símbolos €

Instrucciones €

Con tiempo (90”)

€

Coloque el protocolo y un lápiz frente al examinado

€

€

“Mire estos casilleros. Note que cada uno de ellos tiene un número en la parte superior y una marca en la inferior. Cada número tiene una marca diferente...

“Ahora cuando yo le diga comience aquí (señale) y llene cuantos casilleros pueda, sin saltarse ninguno. Siga trabajando hasta que yo le avise”. “Cuando termine esta línea, siga con la otra... ¿Listo?.... “Comience”

€

Señale el número uno y su marca, el número dos y la suya...

€

“Ahora mire aquí. Los casilleros superiores tienen números, pero los casilleros inferiores no tienen marcas”

€

El examinador realiza los primeros 3 ejercicios, luego permita al examinado que realice los 7 siguientes. Si se equivoca se le corrige

€

Corrección €

1 pto cada símbolo correcto

€

½ pto los símbolos invertidos

€

No de pje a los ejemplos

€

Se considera correcta una figura que se puede identificar claramente, aún cuando sea imperfecta o si el sujeto corrige espontáneamente

9

Mide… €

€

€

Coordinación visomotora Capacidad imitativa de aprendizaje de tareas simples Permite establecer el pronóstico de aprendizaje

Muestre la tarjeta n°1 y diga: “Ahora observe este cuadro. ¿Qué parte le falta?” € Si en el ítem 1 y 2 el examinado no da la respuesta correcta, Ud. debe dársela € Si menciona una parte que no es esencial. La primera vez diga “Si, pero cuál es la parte más importante que falta?”

€

Completación €

Instrucciones € €

€ €

€

Consigna “Le voy a mostrar algunos cuadros a los cuales les falta una parte importante. Observe cada cuadro y dígame qué le falta”

Criterio de Suspensión €

€

Con tiempo (20”) Materiales: Tarjetas

Sin criterio de suspensión

Corrección € €

€

O ó 1 pto Se puntúa correcto si señala con el dedo Si señala la tarjeta (bien) y da una respuesta verbal incorrecta, tabule 0 pto.

10

Mide… €

€

€

Capacidad de discriminación, requiere del conocimiento de objetos. Capacidad de análisis y síntesis; a partir de partes debe organizar un todo Requiere de una adecuada organización perceptual.

€

Tome 4 cubos y arme lentamente el diseño n°1, sin que el sujeto vea la tarjeta

€ €

€

Cubos €

Instrucciones € €

€

Con tiempo Materiales: Cubos, tarjetas

Consigna €

“Mire estos cubos. Son todos iguales. Tienen algunos lados rojos, algunos blancos y otros mitad rojo y mitad blanco”

€

“Voy a juntarlos para hacer un dibujo. Obsérveme”

•

Revuelva los cubos del sujeto y retire el modelo del dibujo n° 1 y ponga en su lugar la tarjeta n° 2

Luego entregue otros 4 cubos al sujeto y dígale: “Ahora haga ud. uno igual a este...”

•

“Esta vez vamos a juntar los cubos para formar un dibujo igual a éste” (señale la tarjeta)

Si fracasa haga una 2° demostración

•

“Obsérveme primero”

€

11

•

“Ve el diseño de estos cubos es el mismo de la tarjeta”

€

Desordene los cubos usados en la demostración y diga:

€

Si fracasa realice un 2° ensayo

€

Del dibujo 3 en adelante: € €

€

€

“Ahora observe el dibujo y haga uno igual con estos cubos”. Empiece y avíseme cuando haya terminado”

€

Desordene los cubos Muestre el nuevo diseño a realizar por el examinado Al llegar al diseño 7, saque los otros cubos y diga: “Ahora haga uno igual a éste, usando los 9 cubos. No se olvide de avisarme cuando haya terminado”

Mide… €

Criterio de Suspensión € €

€

3 fracasos consecutivos El fracaso en ambos ensayos de los dibujos 1 ó 2 se considera 1 fracaso

Corrección € €

Se asigna puntaje a los dibujos perfectamente bien hechos dentro de los tiempos limites Asignar bonificación del ítem 7 en adelante, por ejecuciones rápidas

€

€

€

Razonamiento espacial Coordinación viso motriz Capacidad de análisis y síntesis.

12

Ordenación €

Instrucciones € €

€

€

Si el examinado no realiza el ensayo correctamente... Ordénelas correctamente mientras le cuenta la historia

€

Luego vuelva a “desordenarlas” y permita un segundo ensayo

€

Del ítem 3 al 8, solo se permite un ensayo

€

No olvide consignar el tiempo y la respuesta, usando las letras.

Con tiempo Materiales : Tarjetas

Consigna €

€

Ponga en la mesa las tarjetas en “desorden ordenado” y diga Estas tarjetas cuentan una historia sobre un pájaro que está construyendo un nido; pero estan mal ordenadas. Ordénelas bien, de manera que formen una historia”

Antes de pasar al ítem 2, diga: “Tengo otra serie de tarjetas para que ud. las ordene. Todas están en desorden y usted debe ponerlas en el orden correcto para que formen una historia que tenga sentido. Avíseme en cada caso cuando haya terminado” €

€

Coloque las tarjetas del ítem 2 en la mesa y diga “Haga la prueba con esta serie. Póngalas en el orden correcto”

€

Si fracasa, haga una demostración y permita un segundo ensayo.

13

€

Criterio de Suspensión €

€

Capacidad de comprender y evaluar las situaciones

Corrección €

Se suspende si el sujeto fracasa en las dos tentativas del ítem 1 y 2. En caso contrario, se pasan todos los ítemes

Ordenación €

€

€

Capacidad de establecer relaciones de causa efecto

€

4 ptos en 1° ensayo

€

2 ptos en 2° ensayo

Ítem 3 al 8 €

€

4 ptos dentro del tpo limite

Ítem 7 y 8 €

Bonificar ejecuciones rápidas

Ensamblaje €

Instrucciones € €

€

€

Ítem 1 y 2

€

€

Con Tpo Materiales: 4 rompecabezas Hoja de posición de las piezas Ordene las piezas detras de la pantalla

Consigna €

“Si junta estas piezas correctamente formarán algo. Júntelas lo más rápido que pueda y avíseme cuando haya terminado”

14

Mide… €

Criterio de Suspensión €

€

No hay, se aplican todos €

€

Corrección €

Un pto por cada yuxtaposición en tpo límite

€

Bonificar ejecuciones rápidas

€

Capacidad de deducir el todo en base a las partes Rrequiere de la capacidad de organización mental y planeamiento. Coordinación visomotora, capacidad de ensamblado, pensamiento.

15