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PROGRAMACIÓN ANUAL I. DATOS INFORMATIVOS 1. Institución Educativa 2. Área 3. Grado 4. Horas Semanales 5. Profesora 6. Año lectivo

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“AREQUIPA” Ciencia y Tecnología CUARTO Sección : A,B,C,D,E,F 4 horas Yeisy Erika Flores Puma 2019

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Según el currículo nacional el área desde el enfoque de Indagación científica y alfabetización científica y tecnológica, busca el desarrollo de tres competencias: Indaga mediante métodos científicos; Explica el mundo físico y Diseña y construye soluciones tecnológicas, que se articulan, retroalimentan y progresan durante los 7 ciclos de educación básica regular.

Al indagar científicamente, las estudiantes construyen conocimientos acerca del funcionamiento y estructura del mundo que les rodea, lo que le permite explicar hechos o fenómenos que acontecen a su alrededor, para construir argumentos; y participar, deliberar y tomar decisiones en aspectos personales o públicos; al apropiarse de estos conocimientos, habilidades y actitudes respecto a la ciencia y la tecnología y sus relaciones con la sociedad, lo que le permite comprender los efectos de la tecnociencia en sus vidas y en el medio ambiente. Así mismo, la estudiante diseña y construye soluciones tecnológicas frente a problemas personales o sociales, en los que aplica los conocimientos científicos.

Así mismo, cuando la estudiante desarrolla sus competencias desde el área, moviliza sus capacidades, aborda y desarrolla las capacidades de otras áreas. En particular, la estudiante pone en juego competencias relacionadas a la comunicación, al dar a conocer los resultados de su proceso de indagación, construir representaciones del mundo físico, explicar la estructura y funcionamiento de la naturaleza; moviliza competencias relacionadas a las matemáticas al analizar, procesar y representar datos producto de sus indagaciones, realizar mediciones o cálculos en la representación de sus soluciones

tecnológicas; moviliza competencias relacionadas al arte en la construcción de modelos de la realidad o en el diseño de sus soluciones tecnológicas; moviliza competencias sociales en el trabajo en equipo o en la toma de decisiones para actuar responsablemente con el ambiente, sin dejar de lado las competencias transversales en una sociedad globalizada que requiere el uso de las TIC y la autonomía para gestionar un aprendizaje autónomo.