Defensa Programacion Salva

Salvador Torrente Martínez

Programació didàctica

2n Curs ESO EDUCACIÓ FÍSICA

Oposició Cos de Professors d’Ensenyament Secundari 2007

MARC LEGAL: DISSENY CURRICULAR BASE

Característiques centre i entorn

PEC Característiques dels alumnes

PCC Recursos didàctics

Relacions institucionals locals

2n Nivell de Concreció. AREA EF

Desenvolupament evolutiu de l’alumnat 2n ESO

QUÈ

QUAN

COM

QUÈ, COM, QUAN

ENSENYAR

ENSENYAR

ENSENYAR

AVALUAR

Centre educatiu

Alumnes

• Tarragona

• 360 a l’ESO i 190 al BAT

• 3 línies d’ESO i 4 de BAT

• Ratio alumnes/classe: 28 – 30

• Claustre 52 professors. 3 d’EF

• Procedència variada

L’objectiu principal del centre és: Assolir una FORMACIÓ INTEGRAL I MADURACIÓ de l’alumnat a través de:

•Comprensió, diàleg i solidaritat. •Participació, cooperació i esforç •Clima adequat. •Integració adequada. •Valors transversals d’Educació

Primer Nivell de concreció OBJECTIUS GENERALS D’ETAPA (1 – 13)

OBJECTIUS GENERALS D’ÀREA (1 – 9 )

CONTINGUTS Decret 179/2002 (Decret 75/1992) Decret 96/1992 Decret 75/1996 Objectius TERMINALS (1 – 17)

Prioritats a aconseguir (RESOLUCIÓ de 30 de juny de 2006) • Llengua catalana • Integració de tot l’alumnat • Igualtat de drets i deures i evitar marginació i discriminació • Fomentar: Segon Nivell de concreció

• Respecte • Diàleg • Convivència • Tractament de la informació amb eines tecnològiques (TIC)

• Assoliment Competències Bàsiques • Història i cultura de Tarragona • Pedagogia reflexiva, actitud crítica, reflexiva i creadora

RECURSOS DIDÀCTICS DE L’ÀREA D’EF • Instal·lacions esportives • Espais fora del centre • Altres espais del centre que utilitzem • Material esportiu

RELACIONS AMB ALTRES INSTITUCIONS DE CARÀCTER LOCAL • Ajuntament • Clubs i centres esportius • Camp d’Aprenentatge de la ciutat de Tarragona • Escola de Natura CEL ROGENT

DESENVOLUPAMENT EVOLUTIU DE L’ALUMNAT DE 2n D’ESO • Canvis quantitatius • Desenvolupament de les QFB • A nivell psíquic-intel·lectual i emocional • Pensament racional

OBJECTIUS Els eixos vertebradors de la proposta són: Respectar la diversitat Considerar l’AF com a recurs per l’ocupació del temps lliure Reestructurar el propi cos. cos A través de: • Incidir en actituds de participació, cooperació i respecte per les diferències. • Proposar UD amb l’objectiu del coneixement de les cultures que conviuen. • Donar un ventall ampli d’activitats físico-esportives i que valorin el fet de fruir de la pràctica • Donar a conèixer els efectes positius de la pràctica d’AF sobre la salut i qualitat de vida. • Dotar-los d’autonomia per l’autogestió de la pròpia pràctica esportiva. • Informar sobre les possibilitats que els ofereix el seu entorn.

Unitats Didàctiques UD

Bloc

Sessions

UD 1

UD 2

UD 3

UD 4

UD 5

UD 6

UD 7

UD 8

UD 9

L’escalfam ent i les qualitats físiques bàsiques

Habilitats Motrius

Corro, salto, llanço… faig atletisme!

La realitat gestual

Enganxa’t a l’handbol!

Millora la teva salut i qualitat de vida

La gimnàstica esportiva

Inicia’t als nous estils de balls

Bàsquet, quina passada!

Qualitats físiques bàsiques

Habilitats Motrius

Activitats físicoesportives

Expressió corporal

Activitats físicoesportives

Qualitats físiques bàsiques

Activitats físicoesportives

Expressió corporal

Activitats físicoesportives

5

6

8

4

9

8

7

6

11

Crèdit 35h

3er

4art

Quadrimestre

1er

2n

Trimestre

1er

2n

3er

Objectius Generals d’Etapa

3,6,8,9 11,13

3,6 8,9

3,8 9,10

1,2,3 9,11

3,8 9,10

3,4,6 8,9,13

1,2,9,10

1,2,3

3,5,8 9,10,12

Objectius Generals d’Àrea

1,2,6 8,9

1,2,6 8,9

1,7 8,9

3,4

1,3,7 8,9

1,2,5 6,8,9

1,2,6, 8,9

3,4

1,3,4 7,8,9

Procediments

1.1/1.2/3.3/3.4/4.1/4.2/4.3

1.1/1.2/3.1/3.2/3.3/3.4/4.1/4.2/4.3

Conceptes

1.2/2.1/2.2/3.1/3.2/3.3/3.6/3.7

1.2/1.3/2.1/3.1/3.2/3.3/3.6/3.7

AVN

1.1 / 1.2 /1.3.1 /1.3.2 / 1.3.4 / 1.3.5 2.1 / 2.2 / 2.3 / 2.4 / 3.2

1.1.2 / 1.2.2 / 1.2.3 /1.3 / 2.1 2.2 / 2.3 / 2.4 / 3.2

Objectius Terminals

2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 14, 15, 16, 17 // 19, 21, 25

1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17 // 18, 25, 27.

CRÈDIT 3 Presentació del curs i del CC3. Avaluació Inicial UD1

1h

UD 1: L’Escalfament i les Q.F.B.

Escalfaments general: pràctica i desenvolupament autònom Activitats de Resistència + Flexibilitat Activitats de Força + Flexibilitat Activitats de Velocitat + Flexibilitat

2h 1h 1h 1h

5h

UD 2: Habilitats Motrius

Avaluació inicial Jocs socialització Salts Girs Llançaments, passes, recepcions, intercepcions i conducció de mòbils Circuits d’ HMB

1h 1h 1h 1h 1h 1h

6h

UD 3: Corro, salto, llanço... Faig Atletisme!

Avaluació inicial Curses velocitat i relleus Tanques Salt longitud + Salt d’alçada Llançament javelina + Llançament pes Sortida a les Pistes d’Atletisme del Poliesportiu Camp Clar Qüestionari per a l’avaluació conceptual UD 1, 2, 3

1h 1h 1h 1h 1h 2h 1h

8h

UD 4: La realitat gestual

Avaluació inicial: jocs de presentació i salutació Activitats de treball segmentari, possibilitats de moviment de les diferents parts del cos Activitats de domini de l’espai, trajectòries, focs d’atenció Realització d’una producció sobre un tema

1h 1h 1h 1h

UD 5: Enganxat a l’handbol

Avaluació Inicial Estructuració funcional dels jocs col·lectius Elements tècnics, intencions tàctiques defensives i ofensives i aspectes reglamentaris bàsics

1h 3h 5h

9h

Qüestionari per l’Avaluació conceptual CC3

1h

1h

Sessió per imprevistos

1h

1h

TOTAL

4h

35h

CRÈDIT 4 Presentació del CC4. Avaluació Inicial

1h

UD 6: Millora la teva salut i qualitat de vida

Avaluació Inicial Treball de Resistència Aeròbica-Salut Treball de Força-resistència-Salut Treball de flexibilitat-Salut Qüestionari per a l’avaluació conceptual UD 4, 5, 6

1h 3h 2h 1h 1h

8h

UD 7: La gimnàstica artística esportiva

Avaluació Inicial Treball de la tombarella endavant i enrere Treball de la vertical de cap, de braços i de les ajudes corresponents Treball de la roda i la rodada i de les ajudes corresponents Treball del peix i mortal endavant i ajudes corresponents Exercicis de diferents tipus d’enllaços gimnàstics Avaluació final

1h 1h 1h 1h 1h 1h 1h

7h

UD 8: Inicia’t als nous estils de balls

Avaluació inicial Jocs de ritme Passos bàsics d’aeròbic, batuka i hip-hop Coreografies Creació coreografies

1h 1h 2h 1h 1h

6h

UD 9: Bàsquet... Quina passada!

Avaluació inicial Habilitats amb pilota Passada, bot i la seva aplicació Parada 1-2 temps i tàctiques ofensives i defensives en 2x1 Entrada a cistella, canvi direcció, revers i aplicació en 1x1 i 4x4 “Passa i va” i tir a cistella Situació real de joc 5x5

1h 1h 3h 1h 2h 1h 2h

11h

Qüestionari per l’Avaluació conceptual CC4

1h

1h

Sessió per imprevistos

1h

1h

TOTAL

35h

APORTACIONS PER L’ASSOLIMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES • Comprensió oral i escrita • Expressió oral i escrita • Recerca i reelaboració d’informació • Ús de les TIC • Resolució de situacions de la vida quotidiana • Potenciar: • Col·laboració • Treball en equip • Reflexió compartida • Respecte i valoració del altres

ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCIÓ PEDAGÓGICA

Metodologia General

Estils d’Ensenyament

Organització

Motivació Informació a l’alumne/a

NECESSITATS ESPECÍFIQUES DE SUPORT EDUCATIU (NESE)

Grup classe NESE

1 1

1

1 1 1 1

Alumnes amb lessió o malaltia

1

1

1

Alumnat nouvingut

1

1

1

1

1

1

AVALUACIÓ DE L’ALUMNE/A

 Individualitzada i diversificada Avaluació de l’alumne/a:

 Contínua

• Criteris generals

 Integradora

• Avaluació Inicial

 Coherent amb la programació

•Avaluació Formativa (taules) •Avaluació Sumativa •Activitats de recuperació

AVALUACIÓ DEL PROFESSOR/A Avaluació del Professor/a: • Autoavaluació • Avaluació per part de l’alumne/a

AVALUACIÓ DEL PROCÉS D’E/A Avaluació del procés d’E/A: d’E/A • Avaluació per part del professor/a • Avaluació per part de l’alume/a.

FULLS D’AVALUACIÓ

Material

Curs

Grup

Sexe

Edat

Pes

Alçada

IMC

FC MAX

FC Saludable Baixa (60-80%)

FC Saludable Alta (60-80%)

Alumne 1

Oct

2

A

H

13

45

164

0,081

206

123,6

164,8

Alumne 2

Oct

2

A

D

13

40

152

0,095

206

123,6

164,8

Alumne 3

Oct

#####

232

139,2

185,6

Alumne 4

Nov

#####

232

139,2

185,6

Alumne 5

Nov

#####

232

139,2

185,6

2º ESO

Pràctiques realitzades

UD 1

UD 2

UD 3

TOTAL UD

PROCEDIMENTS

% Classes injustificades % Classes fetes Faltas injustificadas RESULTATS PROVES FISIQUES 10x5 30m Course Navette Flexibilitat Abdominals 30" Llançament pilota medicnial Salt horitzontal 10x5 30m Course Navette

6

5

6

5,7

6,16 3

85%

15 %

7,0

5

5

6

5,7

5,96 1 00%

0%

1 0,0

5

5

6

5,7

6,56 1 00%

0%

1 0,0

1,8

3,44 1 00%

0%

1 0,0

1,8

3,44

Alumne 6

50 %

Flexibilitat

8,0

Alumne 4

80 %

Abdominals 30"

10 %

Alumne 3

40 %

Llançament pilota medicnial

90%

Alumne 2

30 % 20

30 %

Salt horitzontal

2

Alumne 1

# ¡R EF! # ¡R EF! # ¡R EF # ¡R EF # ¡R EF

20 %

2º ESO

INFORME MÈDIC Com a professor d’Educació Física del centre IES _______________________________________ agrairia pugues omplir aquest qüestionari per al bon funcionament de la pràctica esportiva d’aquest alumne.Moltes gràcies.

INFORME A COMPLEMENTAR PEL METGE Jo, com Dr./a ______________________________________ amb núm. Col. __________________ del Centre Mèdic _____________________________________________________, informo que: En/Na ____________________________________________________, del curs ___________ grup __________, alumne/a de l’IES _____________________________________________, està afectat/da de (malaltia, disminució o lesió) __________________________, per la qual cosa se li contraindica (parcial o totalment) __________________________ realitzar les activitats físico-esportives que s’assenyalen a continuació, durant un període APROXIMAT de _______________________________, a partir de la data d’avui. ACTIVITATS PRÒPIES DE L’E.F. EN L’ENSENYAMENT SECUNDARI I BATXILLERAT (Assenyalar aquelles que l’alumne no pot practicar) BLOC I . CONDICIO FISICA •Treball de RESISTÈNCIA AERÒBICA o cardiovascular: carrera contínua i exercicis de llarga durada. •Treball de RESISTÈNCIA ANAERÒBICA: exercicis d’intensitat elevada i curta durada, salts, llançaments... •Treball de FORÇA: exercicis de potenciació de diferents grups musculars: bíceps, tríceps, abdominals, lumbars, glutis, isquiotibials, quàdriceps, bessons... •Treball de VELOCITAT: exercicis amb gran rapidesa, sprints, jocs... •Treball de FLEXIBILITAT: exercicis de mobilitat articular i estirament muscular •Treball de RESPIRACIÓ I RELAXACIÓ BLOC II. QUALITATS FÍSIQUES •Treball de CAPACITATS COORDINATIVES, EQUILIBRI, AGILITAT I HABILITATS BÀSIQUES. BLOC III. JOCS I ESPORTS •JOCS I ESPORTS D’EQUIP: bàsquet, voleibol, handbol, futbol... •ESPORTS INDIVIDUALS: atletisme, bàdminton, tennis taula, patinatge en línea, gimnàstica artistica, natació... BLOC IV. EXPRESSIÓ CORPORAL •HABILITATS EXPRESSIVES: mímica, dansa, interpretació... BLOC V. ACTIVITATS EN EL MEDI NATURAL •Muntanyisme, senderisme, acampades, esquí, bicicleta... OBSERVACIONS; altres activitats que no pot practicar, exercicis recomanats per la seva rehabilitació__________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ Moltes gràcies per la seva col·laboració SIGNATURA DEL METGE

SIGNATURA DEL PARE/MARE DE L’ALUMNE __________________ a ___________ d ___________ 200__

LLISTES D’ESCALES DE CLASIFICACIÓ Curs ...................................

Crèdit ........................

Grup .................................

Element tècnic .................................................................................................................... UD ...................................... Tipus Conducta Conducta 1 Conducta 2 Conducta 3 Conducta 4 ......... .........

0

2

4

5

REGISTRE ANECDÒTIC

Item 1 Alumne 1 Alumne 2 Alumne 3 Alumne 4

Item 2

Item 3

Item 4

Item ......

LLISTES DE CONTROL

Curs ...................................

Crèdit ........................

Grup .................................

Element tècnic ....................................................................................................................... UD ...................................... Tipus conducta Conducta 1 Conducta 2 Conducta 3 Conducta 4 ........... ...........

Molt poc

Poc

Bé

Molt bé

Teòric 3

Full d'observacions/registres de classe

CONCEPTES

Teòric 2

30%

30%

10%

20 Alumne 1

4,0

4,5

6,0

8

5,15

Alumne 2

5,0

5,0

6,0

5

5,00

Registres pendents

Registres entregats

Teòric 1

30%

2º ESO

%

Alumne 3

1,20

Alumne 4

1,20

AVALUACIÓ INICIAL TIPUS Grup.................................................................................................................. Curs.......................... Nom i cognoms ................................................................................................. Data ........................

1.Has practicat alguna vegada algun element gimnàstic: tombarella, pont, vertical...? Quan? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2.On ho vas ver? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3.Recordes en que consisteix els següents elements gimnàstics? a.Vertical ________________________________________________________ b.Tombarella _____________________________________________________ c.Roda lateral _____________________________________________________ 4.Descriu un element tècnic que recordis ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5.Has vist mai una competició de gimnàstica artística (Olimpíades, Campionat del Mon...)? T’ha agradat? Per què? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 6. Sabries dir el nom d’algun esportista d’èlit d’algun d’aquest esport? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

AVALUACIÓ FINAL TIPUS 1.Explica en poques paraules en què consisteix l’esport de la gimnàstica Grup.................................................................................................................. Curs.......................... artística. Nom i cognoms ................................................................................................. Data ........................ _____________________________________________________________________ _ _____________________________________________________________________ _ _____________________________________________________________________ _ _____________________________________________________________________ _ 2.Explica les diferències més importants entre la modalitat masculina i la femenina de gimnàstica artística. _____________________________________________________________________ _ _____________________________________________________________________ _ _____________________________________________________________________ _ Categoria masculina Categoria femenina _____________________________________________________________________ _3.Escriu quatre elements o tipus d’exercicis * * tècnics de cadascun d’ells. * * * * * *

4.Dibuixa les línes del terra o mans lliures d’ambdues categories.

Nom ……………… Grup ……. Sessió ……. Data ……. ___ Lesió ____ No portar el material Altres ………..…

LLEGENDA

Jugador A

Desplaçament Llançament/xut

Jugador B

Pase

ESCALFAMENT (Descripció)

GRÀFIC O DIBUIX -Escalfament -

PART PRINCIPAL (Descripció)

GRÀFIC O DIBUIX -Part principal-

TORNADA A LA CALMA (Descripció)

MATERIAL DE LA SESSIÓ * * * *

GRAFIC O DIBUIX -Tornada a la calma-

Bot

Recull observacions professor

Respnsabilitat Material classe

Dutxa

Canvi Roba

ACTITUT VALORS NORMES

60%

10%

10%

20%

30% Alumne 1

6

6

0

9

6,00

Alumne 2

9

5

6

5

7,50

2º ESO

Alumne 3

0,00

Alumne 4

0,00

LLISTAT CANVI ROBA/DUTXA

Data Alumne 1 Alumne 2 Alumne 3 Alumne 4

Data

Data

Data

Data.....

NOTA FINAL Crèdit Síntesi

NOTA FINAL

UD 2

UD 3

TOTAL UD

Teòric 1

Teòric 2

Teòric 3

Full registres de classe

Recull observacions professor

Respnsabilitat Material classe

Dutxa

Canvi Roba

ACTITUT VALORS NORMES

UD 1

80 %

50 %

30 %

30 %

30 %

10 %

20 %

60 %

10 %

10 %

20 %

30 %

% Classes fetes

% Classes injustificades

PROCEDIMENTS

Registres pendents

Registres entregats

CONCEPTES

Pràctiques realitzades

40 %

Faltas injustificadas

Oct

8,0

6

5

6

5,7

6,1

4,0

4,5

6,0

8

5,1

6

6

0

9

6,00

5,9

B Oct

3

85%

15 %

7,0

5

5

6

5,7

5,9

5,0

5,0

6,0

5

5,0

9

5

6

5

7,50

6,2

B Oct

1 00%

0%

1 0,0

5

5

6

5,7

6,5

1,2

0,00

3,5

I Nov

1 00%

0%

1 0,0

1,8

3,4

1,2

0,00

2,0

I Alun 4

30 %

Material

10 %

Alum 3

90%

Alun 2

2

Alun 1

30 %

20

20 %

2º ESO

2n NIVELL DE CONCRECIÓ DE L’ÀREA D’EF per al 1r Cicle d’ESO QUÈ ENSENYAR? -Adequació del Objectius Generals d’Etapa: 1,2,3,5,7 i 9 -Priorització dels Objectius Generals d’Àrea: 7,9,6,1,4,2,3,5,8 -Relació amb els Objectius Terminals d’Àrea -Desenvolupament de continguts -Selecció de continguts -Seqüenciació de continguts -Aportacions a l’assoliment de les Competències Bàsiques QUAN ENSENYAR? -Organització modular

COM ENSENYAR? •Orientacions per a la intervenció pedagògica •Mètodes •Estils d’enseyament •Motivació •Informació a l’alumne/a •Organització de l’espai i temps •Atenció a la diversitat: •A nivell general •Alumnes lesionats o malalts •Alumnat nouvingut •Alumna deficient visual

UD 1: L’ESCALFAMENT I LES Q.F.B. INTRODUCCIÓ

Crèdit 3

Sessions 5

OBJECTIUS DIDÀCTICS

 Introducció

 Vinculació amb 1r nivell de Concreció

 Ubicació UD

Continguts: Procedimentals, Conceptuals i AVN

 Treball interdisciplinar amb....

 Implicació Objectius terminals

 Relació amb eixos transversals

 L’alumne al finalitzar la UD ha de ser capaç de ..

Relació Competències Bàsiques  Ús de les TIC

ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCIÓ PEDAGÒGICA  Estils d’ensenyament

ACTIVITATS D’ENSENYAMENT/APRENENTATGE

 Organització del grup-classe  Motivacions

 Organització temps de la sessió

 Possibles problemes i solucions

 Activitats de presentació i avaluació

 Atenció a la diversitat

 Activitats de recull

 Organització del material

UD 2: HABILITATS MOTRIUS INTRODUCCIÓ

Crèdit 3

Sessions 6

OBJECTIUS DIDÀCTICS

 Introducció

 Vinculació amb 1r nivell de Concreció

 Ubicació UD

Continguts: Procedimentals, Conceptuals i AVN

 Treball interdisciplinar amb....

 Implicació Objectius terminals

 Relació amb eixos transversals

 L’alumne al finalitzar la UD ha de ser capaç de ..

Relació Competències Bàsiques  Ús de les TIC

ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCIÓ PEDAGÒGICA  Estils d’ensenyament

ACTIVITATS D’ENSENYAMENT/APRENENTATGE

 Organització del grup-classe  Motivacions

 Organització temps de la sessió

 Possibles problemes i solucions

 Activitats de presentació i avaluació

 Atenció a la diversitat

 Activitats de recull

 Organització del material

UD 3: CORRO,SALTO,LLANÇO... FAIG ATLETISME! INTRODUCCIÓ

Crèdit 3

Sessions 8

OBJECTIUS DIDÀCTICS

 Introducció

 Vinculació amb 1r nivell de Concreció

 Ubicació UD

Continguts: Procedimentals, Conceptuals i AVN

 Treball interdisciplinar amb....

 Implicació Objectius terminals

 Relació amb eixos transversals

 L’alumne al finalitzar la UD ha de ser capaç de ..

Relació Competències Bàsiques  Ús de les TIC

ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCIÓ PEDAGÒGICA  Estils d’ensenyament

ACTIVITATS D’ENSENYAMENT/APRENENTATGE

 Organització del grup-classe  Motivacions

 Organització temps de la sessió

 Possibles problemes i solucions

 Activitats de presentació i avaluació

 Atenció a la diversitat

 Activitats de recull

 Organització del material

UD 4: LA REALITAT GESTUAL INTRODUCCIÓ

Crèdit 3

Sessions 4

OBJECTIUS DIDÀCTICS

 Introducció

 Vinculació amb 1r nivell de Concreció

 Ubicació UD

Continguts: Procedimentals, Conceptuals i AVN

 Treball interdisciplinar amb....

 Implicació Objectius terminals

 Relació amb eixos transversals

 L’alumne al finalitzar la UD ha de ser capaç de ..

Relació Competències Bàsiques  Ús de les TIC

ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCIÓ PEDAGÒGICA  Estils d’ensenyament

ACTIVITATS D’ENSENYAMENT/APRENENTATGE

 Organització del grup-classe  Motivacions

 Organització temps de la sessió

 Possibles problemes i solucions

 Activitats de presentació i avaluació

 Atenció a la diversitat

 Activitats de recull

 Organització del material

UD 5: ENGANXA’T A L’HANDBOL! INTRODUCCIÓ

Crèdit 3

Sessions 9

OBJECTIUS DIDÀCTICS

 Introducció

 Vinculació amb 1r nivell de Concreció

 Ubicació UD

Continguts: Procedimentals, Conceptuals i AVN

 Treball interdisciplinar amb....

 Implicació Objectius terminals

 Relació amb eixos transversals

 L’alumne al finalitzar la UD ha de ser capaç de ..

Relació Competències Bàsiques  Ús de les TIC

ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCIÓ PEDAGÒGICA  Estils d’ensenyament

ACTIVITATS D’ENSENYAMENT/APRENENTATGE

 Organització del grup-classe  Motivacions

 Organització temps de la sessió

 Possibles problemes i solucions

 Activitats de presentació i avaluació

 Atenció a la diversitat

 Activitats de recull

 Organització del material

UD 6: MILLORA LA TEVA SALUT I QUALITAT DE VIDA INTRODUCCIÓ

Crèdit 4

Sessions 8

OBJECTIUS DIDÀCTICS

 Introducció

 Vinculació amb 1r nivell de Concreció

 Ubicació UD

Continguts: Procedimentals, Conceptuals i AVN

 Treball interdisciplinar amb....

 Implicació Objectius terminals

 Relació amb eixos transversals

 L’alumne al finalitzar la UD ha de ser capaç de ..

Relació Competències Bàsiques  Ús de les TIC

ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCIÓ PEDAGÒGICA  Estils d’ensenyament

ACTIVITATS D’ENSENYAMENT/APRENENTATGE

 Organització del grup-classe  Motivacions

 Organització temps de la sessió

 Possibles problemes i solucions

 Activitats de presentació i avaluació

 Atenció a la diversitat

 Activitats de recull

 Organització del material

UD 7: LA GIMNÀSTICA ARTÍSTICA ESPORTIVA INTRODUCCIÓ

Crèdit 4

Sessions 7

OBJECTIUS DIDÀCTICS

 Introducció

 Vinculació amb 1r nivell de Concreció

 Ubicació UD

Continguts: Procedimentals, Conceptuals i AVN

 Treball interdisciplinar amb....

 Implicació Objectius terminals

 Relació amb eixos transversals

 L’alumne al finalitzar la UD ha de ser capaç de ..

Relació Competències Bàsiques  Ús de les TIC

ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCIÓ PEDAGÒGICA  Estils d’ensenyament

ACTIVITATS D’ENSENYAMENT/APRENENTATGE

 Organització del grup-classe  Motivacions

 Organització temps de la sessió

 Possibles problemes i solucions

 Activitats de presentació i avaluació

 Atenció a la diversitat

 Activitats de recull

 Organització del material

UD 8: INICIA’T ALS NOUS ESTILS DE BALLS INTRODUCCIÓ

Crèdit 4

Sessions 6

OBJECTIUS DIDÀCTICS

 Introducció

 Vinculació amb 1r nivell de Concreció

 Ubicació UD

Continguts: Procedimentals, Conceptuals i AVN

 Treball interdisciplinar amb....

 Implicació Objectius terminals

 Relació amb eixos transversals

 L’alumne al finalitzar la UD ha de ser capaç de ..

Relació Competències Bàsiques  Ús de les TIC

ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCIÓ PEDAGÒGICA  Estils d’ensenyament

ACTIVITATS D’ENSENYAMENT/APRENENTATGE

 Organització del grup-classe  Motivacions

 Organització temps de la sessió

 Possibles problemes i solucions

 Activitats de presentació i avaluació

 Atenció a la diversitat

 Activitats de recull

 Organització del material

UD 9: BASQUET ... QUINA PASSADA ! INTRODUCCIÓ

Crèdit 2

Sessions 11

OBJECTIUS DIDÀCTICS

 Introducció

 Vinculació amb 1r nivell de Concreció

 Ubicació UD

Continguts: Procedimentals, Conceptuals i AVN

 Treball interdisciplinar amb....

 Implicació Objectius terminals

 Relació amb eixos transversals

 L’alumne al finalitzar la UD ha de ser capaç de ..

Relació Competències Bàsiques  Ús de les TIC

ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCIÓ PEDAGÒGICA  Estils d’ensenyament

ACTIVITATS D’ENSENYAMENT/APRENENTATGE

 Organització del grup-classe  Motivacions

 Organització temps de la sessió

 Possibles problemes i solucions

 Activitats de presentació i avaluació

 Atenció a la diversitat

 Activitats de recull

 Organització del material