Curri(ex)namsan
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- Words: 997
- Pages:
미디어교육
커리큘럼(안) -
다문화 가정 자녀, 조손 및 한 부모 가정의 자녀, 이주노동자의 자녀 등을 염두하고 커리큘럼(안)을 작성했습니다. 교육결과물은 ‘이야기가 있는 사진책’(사진으로 말하기) 정도로 생각하고 있습니다. 강사는 주강사, 보조강사. 전체 일정 참여 2인입니다. 비고란에는 예산 사용에 대한 내용을 기재합니다. 수업명
수업내용
준비물
비고
자기소개 및 ice breaking
1) 강사의 간단한 자기소개, 강좌 내용 등을 설명한 후 별도의 수강생 소개시간을 갖지 않고 <참과 뻥>이라는 놀이를 준비한다. 2) 놀이 방법 : 수강생이 15명 이내일 경우 절반인 7명 정도가 참여한다. 자신에 대한 이 야기 세가지 중 두개는 ‘참’, 하나는 ‘거짓’을 준비하고 다른 사람들이 거짓을 골라내 는 놀이다. 처음 만나 서먹한 사이의 수강생들과 함께 하기에 적절한 놀이이며 상대 방에 대한 관찰을 유도하며 자연스럽게 자신에 대한 소개를 할 수 있다. 3) 이 놀이는 잘 알고 있다고 생각하고 있는 친구 사이에도 매우 유효한 놀이다.
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숨은친구찾기
1) 8명 한 모둠으로 나눈다. 각 모둠에 디지털 캠코더(또는 카메라) 한대씩을 준다. 학 교 또는 동네를 배경으로 촬영자 한 명을 제외한 7명의 아이들이 숨는다. 단, 자기 신 체 일부를 사진 안에서 보여주어야 한다.(너무 꼭꼭 숨어버리면 이 게임은 진행할 수 없다) 사진을 찍은 후 다른 모둠에게 자신들의 영상을 보여주며 7명의 친구들을 찾아 내는 게임이다. 2) 캠코더(또는 디지털 카메라)를 이용하기 위해 알아야 하는 최소한의 방법을 전달할 수 있는 시간이다. 더불어 익숙한 공간 안에 친구 또는 나의 몸을 숨기려는 놀이를 통해 ’다시보기, 그리고 꼼꼼히 바라보기’의 시도 또한 가능하다. 캠코더 뷰파인더를 통해 바라보는 ‘사각형’의 세상에 대해 편안하게 이야기 해 볼 수 있다. 또한 프레임 사이즈, 소리(주변음) 등을 촬영 결과물 안에서 확인할 수 있다.
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빔프로젝트 노트북 디지털 캠코더 삼각대 스피커 숨은그림찾기 예시
작성 : 성남미디어공동체 늘봄 / 김결 / [email protected] / www.timedust.net / 010-7162-6162
캠코더, 삼각 대 대여비
미디어교육 커리큘럼(안) 수업명
수업내용
준비물
비고
색으로 이야기하기
1) 다섯가지 색의 포스터 물감을 덜어 준다(검정/흰색/빨강/파랑/노랑) 2) 자신의 기억을 더듬어 한가지 사건을 떠올리게 한 후 그 이야기를 생각하며 다섯가 지 색을 섞어 적당한 색을 조합하도록 한다. 3) 작은 종이에 그 색을 칠하도록 하고 그 아래에는 그 색과 관련된 이야기를 쓰도록 한 다. 상단에는 자신이 만들어 준 그 색의 이름을 만들어 적는다. 4) 비슷한 색 또는 일반적으로 많이 쓰이는 색일지라도 자신의 이야기가 얼마나 담겨 있고 또 그것에 어떤 정의를 내려주는지에 따라 느낌이 틀리다는 사실을 알려준다.
- 포스터물감(흰색/검은색/노 란색/빨간색/파란색) - 적당 량을 덜어 쓸 만큼의 용량. (각 1병씩이면 충분함) - 종이로 만들어진 액자 또는 가로 세로 4cm 가량의 사각 형이 2/3 지점에 그려진 엽 서 크기의 흰 종이 - 작은 수채화 붓(15개) - 종이컵(붓을 씻을 수 있는) - 책받침 또는 OHP 용지(물감 을 덜어쓰는 용도)
포스터물감, 종이, 종이액 자, 수채화붓, 종이컵 등의 구입비
동화를 변형한 ‘웅이 아버지’ 놀이
1) 아이들이 알고 있을만한 동화책을 준비한다. 2) ‘웅이 어머니’ 놀이 설명 : 각 모둠에는 익히 알고 있는 동화를 바탕으로 재미있게 각 색을 할 수 있다고 알려준다.(엉뚱하고 재미있는 상황일수록 좋다) 이야기를 만들어 낸 모둠은 해당 이야기를 연극 처럼(또는 개그 프로그램 ‘웅이’의 그것처럼) 연기를 할 모둠을 지목하도록 하고 만들어낸 이야기는 미리 알려주지 않는다. 배역은 5명이 넘 - 필기도구 지 않도록 한다. 각 배역을 알 수 있도록 이야기를 만든 모둠에서 이름표를 준비한다. ‘변사’(설명하는 사람)의 역할과 대사를 읽어줄 역할을 정한다. 3) 연기를 할 모둠의 아이들이 교실 앞으로 나오고 이야기를 만든 모둠에서는 연기자에 게 명찰을 준다. 자신의 역할을 알게된 아이들은 ‘변사’의 이야기에 맞춰 대사 없이 몸 으로, 표정으로 하나의 연극을 완성한다.
사진으로 이야기 하 기
- 40여장의 흑백 사진을 늘어 놓고 7장을 선택하여 완결된 하나의 이야기를 만들도록 한다. 한정된 재료를 가지고도 무궁무진한 이야기를 만들어내는 사진(그것이 발전하면 영상이 된다)의 가능성을 보여줄 수 있고 컷cut과 컷이 어떻게 만나느냐에 따라 변형 되는 이야기를 보여준다. - 이야기를 만들어 발표하도록 하고 그 이야기를 들은 다른 사람이 하나 혹은 그 이상 의사진을 교체하거나 순서를 바꾸어 다른 이야기를 만들도록 한다. - 모둠으로 나누어, 각자 마음에 드는 사진을 한 장씩 고르도록 한 뒤 한 사람이 내려놓 은 사진 뒤에 자신의 사진을 붙여 놓으면서 함께 이야기를 만들어가는 시간을 갖는다. 완성된 이야기는 제목과 그 이야기를 써서 전지에 붙이도록 한다.
- 흑백사진 40여장 - 전지 두 장 - 매직펜 - 스카치테이프
작성 : 성남미디어공동체 늘봄 / 김결 / [email protected] / www.timedust.net / 010-7162-6162
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인화비, 종이 구입비 등
미디어교육 커리큘럼(안) 수업명
수업내용
디카를 통해 들여다 본 나의 몸. 그리고 나의 역사
- 한 모둠당 3~4명이 되도록 구성한다. - 모둠 당 한대의 디지털 카메라를 지급하고 간략한 사용설명을 한다. - 내 몸(신체의 일부-팔, 다리, 귀, 눈, 코/상처 또는 몸에 난 털)이 지니고 있는 역사에 대 하여 이야기 하는 시간. 자신의 몸을 둘러볼 수 있는 시간이 될 수 있으며 몸과 연관된 오래된 기억을 떠올릴 수 있는 계기가 될 것이다. - 가급적이면 신체의 일부분을 클로즈업closeup으로 촬영하도록 하고. 본인이 직접 찍 기 힘든 부위는 모둠내의 다른 사람에게 부탁하도록 한다.
- 디지털 카메라(모둠당 1대) - 노트북 1대 - TV 또는 빔프로젝트
- 음악 듣고 이야기 만들기 - 음악을 듣고 만든 이야기를 기초하여 전체 또는 일부분을 만화로 표현하기
1) 미리 선곡한 음악을 다섯번 반복하여 들려준다.(한국어 또는 쉬운 영어가 섞인 음악 은 피한다) 음악을 듣고 떠오르는 이야기를 자유로운 형식으로 기록하고 발표하도록 한 다. 2) 기록한 이야기를 기초하여 전체 또는 일부(이야기가 너무 거창하거나 긴 경우, 그 이 야기의 절정 부분을 골라서 하도록 한다)의 이야기를 그림(만화)으로 그려내도록 한다.
선곡한 음악 1곡/볼펜/종이
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이야기 구상하기
1) 각 모둠에서 만들 이야기를 구상한다. 2) 간단한 이야기가 완성되면 A4용지 절반만한 크기의 종이(21cm*15cm) 여러장을 나누 어 주고 ‘한 문장 또는 상황’을 각각 한 장의 종이에 쓰도록 한다. 3) 몇 가지 조건을 제시하고 이야기 구상 - ‘우리’가 잘 알고 있는것. 즉, 가능한 것. 사진 으로 이야기 만들기 처럼 간단하게 붙여 만들것. 4) 콘티용지는 일반 A4용지 보다는 조금 다른 색감과 질감의 종이를 사용하는 것이 ‘특 별한’ 기분을 주는데 도움이 될 것이다.
- 필기도구
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사진 찍기
모둠별 구상한 이야기를 바탕으로 촬영한다. (이 사진은 다음 시간까지 인화한 후 재 료로 사용한다)
준비물
- 디지털 카메라
작성 : 성남미디어공동체 늘봄 / 김결 / [email protected] / www.timedust.net / 010-7162-6162
비고
대여비
대여비
미디어교육 커리큘럼(안) 수업명
수업내용
이야기가 있는 사진 책 만들기
1) 사진의 크기보다 약간 큰 종이를 주고(책의 크기는 아이들이 결정하도록 한다) 사진 과 글. 또는 투명한 비닐을 입혀 그 위에 그림 또는 색을 칠해서 의미를 덧붙일 수 있 도록 한다. 2) 일반적으로 책에 꼭 들어가는 내용(제목, 저자 등등)을 꼭 쓸 수 있도록 한다.
준비물
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두터운 질감의 종이 제본 도구 인화한 사진 색연필, 물감 등
작성 : 성남미디어공동체 늘봄 / 김결 / [email protected] / www.timedust.net / 010-7162-6162
비고
인화비, 종이 구입비 등
다문화 가정 자녀, 조손 및 한 부모 가정의 자녀, 이주노동자의 자녀 등을 염두하고 커리큘럼(안)을 작성했습니다. 교육결과물은 ‘이야기가 있는 사진책’(사진으로 말하기) 정도로 생각하고 있습니다. 강사는 주강사, 보조강사. 전체 일정 참여 2인입니다. 비고란에는 예산 사용에 대한 내용을 기재합니다. 수업명
수업내용
준비물
비고
자기소개 및 ice breaking
1) 강사의 간단한 자기소개, 강좌 내용 등을 설명한 후 별도의 수강생 소개시간을 갖지 않고 <참과 뻥>이라는 놀이를 준비한다. 2) 놀이 방법 : 수강생이 15명 이내일 경우 절반인 7명 정도가 참여한다. 자신에 대한 이 야기 세가지 중 두개는 ‘참’, 하나는 ‘거짓’을 준비하고 다른 사람들이 거짓을 골라내 는 놀이다. 처음 만나 서먹한 사이의 수강생들과 함께 하기에 적절한 놀이이며 상대 방에 대한 관찰을 유도하며 자연스럽게 자신에 대한 소개를 할 수 있다. 3) 이 놀이는 잘 알고 있다고 생각하고 있는 친구 사이에도 매우 유효한 놀이다.
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숨은친구찾기
1) 8명 한 모둠으로 나눈다. 각 모둠에 디지털 캠코더(또는 카메라) 한대씩을 준다. 학 교 또는 동네를 배경으로 촬영자 한 명을 제외한 7명의 아이들이 숨는다. 단, 자기 신 체 일부를 사진 안에서 보여주어야 한다.(너무 꼭꼭 숨어버리면 이 게임은 진행할 수 없다) 사진을 찍은 후 다른 모둠에게 자신들의 영상을 보여주며 7명의 친구들을 찾아 내는 게임이다. 2) 캠코더(또는 디지털 카메라)를 이용하기 위해 알아야 하는 최소한의 방법을 전달할 수 있는 시간이다. 더불어 익숙한 공간 안에 친구 또는 나의 몸을 숨기려는 놀이를 통해 ’다시보기, 그리고 꼼꼼히 바라보기’의 시도 또한 가능하다. 캠코더 뷰파인더를 통해 바라보는 ‘사각형’의 세상에 대해 편안하게 이야기 해 볼 수 있다. 또한 프레임 사이즈, 소리(주변음) 등을 촬영 결과물 안에서 확인할 수 있다.
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빔프로젝트 노트북 디지털 캠코더 삼각대 스피커 숨은그림찾기 예시
작성 : 성남미디어공동체 늘봄 / 김결 / [email protected] / www.timedust.net / 010-7162-6162
캠코더, 삼각 대 대여비
미디어교육 커리큘럼(안) 수업명
수업내용
준비물
비고
색으로 이야기하기
1) 다섯가지 색의 포스터 물감을 덜어 준다(검정/흰색/빨강/파랑/노랑) 2) 자신의 기억을 더듬어 한가지 사건을 떠올리게 한 후 그 이야기를 생각하며 다섯가 지 색을 섞어 적당한 색을 조합하도록 한다. 3) 작은 종이에 그 색을 칠하도록 하고 그 아래에는 그 색과 관련된 이야기를 쓰도록 한 다. 상단에는 자신이 만들어 준 그 색의 이름을 만들어 적는다. 4) 비슷한 색 또는 일반적으로 많이 쓰이는 색일지라도 자신의 이야기가 얼마나 담겨 있고 또 그것에 어떤 정의를 내려주는지에 따라 느낌이 틀리다는 사실을 알려준다.
- 포스터물감(흰색/검은색/노 란색/빨간색/파란색) - 적당 량을 덜어 쓸 만큼의 용량. (각 1병씩이면 충분함) - 종이로 만들어진 액자 또는 가로 세로 4cm 가량의 사각 형이 2/3 지점에 그려진 엽 서 크기의 흰 종이 - 작은 수채화 붓(15개) - 종이컵(붓을 씻을 수 있는) - 책받침 또는 OHP 용지(물감 을 덜어쓰는 용도)
포스터물감, 종이, 종이액 자, 수채화붓, 종이컵 등의 구입비
동화를 변형한 ‘웅이 아버지’ 놀이
1) 아이들이 알고 있을만한 동화책을 준비한다. 2) ‘웅이 어머니’ 놀이 설명 : 각 모둠에는 익히 알고 있는 동화를 바탕으로 재미있게 각 색을 할 수 있다고 알려준다.(엉뚱하고 재미있는 상황일수록 좋다) 이야기를 만들어 낸 모둠은 해당 이야기를 연극 처럼(또는 개그 프로그램 ‘웅이’의 그것처럼) 연기를 할 모둠을 지목하도록 하고 만들어낸 이야기는 미리 알려주지 않는다. 배역은 5명이 넘 - 필기도구 지 않도록 한다. 각 배역을 알 수 있도록 이야기를 만든 모둠에서 이름표를 준비한다. ‘변사’(설명하는 사람)의 역할과 대사를 읽어줄 역할을 정한다. 3) 연기를 할 모둠의 아이들이 교실 앞으로 나오고 이야기를 만든 모둠에서는 연기자에 게 명찰을 준다. 자신의 역할을 알게된 아이들은 ‘변사’의 이야기에 맞춰 대사 없이 몸 으로, 표정으로 하나의 연극을 완성한다.
사진으로 이야기 하 기
- 40여장의 흑백 사진을 늘어 놓고 7장을 선택하여 완결된 하나의 이야기를 만들도록 한다. 한정된 재료를 가지고도 무궁무진한 이야기를 만들어내는 사진(그것이 발전하면 영상이 된다)의 가능성을 보여줄 수 있고 컷cut과 컷이 어떻게 만나느냐에 따라 변형 되는 이야기를 보여준다. - 이야기를 만들어 발표하도록 하고 그 이야기를 들은 다른 사람이 하나 혹은 그 이상 의사진을 교체하거나 순서를 바꾸어 다른 이야기를 만들도록 한다. - 모둠으로 나누어, 각자 마음에 드는 사진을 한 장씩 고르도록 한 뒤 한 사람이 내려놓 은 사진 뒤에 자신의 사진을 붙여 놓으면서 함께 이야기를 만들어가는 시간을 갖는다. 완성된 이야기는 제목과 그 이야기를 써서 전지에 붙이도록 한다.
- 흑백사진 40여장 - 전지 두 장 - 매직펜 - 스카치테이프
작성 : 성남미디어공동체 늘봄 / 김결 / [email protected] / www.timedust.net / 010-7162-6162
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인화비, 종이 구입비 등
미디어교육 커리큘럼(안) 수업명
수업내용
디카를 통해 들여다 본 나의 몸. 그리고 나의 역사
- 한 모둠당 3~4명이 되도록 구성한다. - 모둠 당 한대의 디지털 카메라를 지급하고 간략한 사용설명을 한다. - 내 몸(신체의 일부-팔, 다리, 귀, 눈, 코/상처 또는 몸에 난 털)이 지니고 있는 역사에 대 하여 이야기 하는 시간. 자신의 몸을 둘러볼 수 있는 시간이 될 수 있으며 몸과 연관된 오래된 기억을 떠올릴 수 있는 계기가 될 것이다. - 가급적이면 신체의 일부분을 클로즈업closeup으로 촬영하도록 하고. 본인이 직접 찍 기 힘든 부위는 모둠내의 다른 사람에게 부탁하도록 한다.
- 디지털 카메라(모둠당 1대) - 노트북 1대 - TV 또는 빔프로젝트
- 음악 듣고 이야기 만들기 - 음악을 듣고 만든 이야기를 기초하여 전체 또는 일부분을 만화로 표현하기
1) 미리 선곡한 음악을 다섯번 반복하여 들려준다.(한국어 또는 쉬운 영어가 섞인 음악 은 피한다) 음악을 듣고 떠오르는 이야기를 자유로운 형식으로 기록하고 발표하도록 한 다. 2) 기록한 이야기를 기초하여 전체 또는 일부(이야기가 너무 거창하거나 긴 경우, 그 이 야기의 절정 부분을 골라서 하도록 한다)의 이야기를 그림(만화)으로 그려내도록 한다.
선곡한 음악 1곡/볼펜/종이
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이야기 구상하기
1) 각 모둠에서 만들 이야기를 구상한다. 2) 간단한 이야기가 완성되면 A4용지 절반만한 크기의 종이(21cm*15cm) 여러장을 나누 어 주고 ‘한 문장 또는 상황’을 각각 한 장의 종이에 쓰도록 한다. 3) 몇 가지 조건을 제시하고 이야기 구상 - ‘우리’가 잘 알고 있는것. 즉, 가능한 것. 사진 으로 이야기 만들기 처럼 간단하게 붙여 만들것. 4) 콘티용지는 일반 A4용지 보다는 조금 다른 색감과 질감의 종이를 사용하는 것이 ‘특 별한’ 기분을 주는데 도움이 될 것이다.
- 필기도구
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사진 찍기
모둠별 구상한 이야기를 바탕으로 촬영한다. (이 사진은 다음 시간까지 인화한 후 재 료로 사용한다)
준비물
- 디지털 카메라
작성 : 성남미디어공동체 늘봄 / 김결 / [email protected] / www.timedust.net / 010-7162-6162
비고
대여비
대여비
미디어교육 커리큘럼(안) 수업명
수업내용
이야기가 있는 사진 책 만들기
1) 사진의 크기보다 약간 큰 종이를 주고(책의 크기는 아이들이 결정하도록 한다) 사진 과 글. 또는 투명한 비닐을 입혀 그 위에 그림 또는 색을 칠해서 의미를 덧붙일 수 있 도록 한다. 2) 일반적으로 책에 꼭 들어가는 내용(제목, 저자 등등)을 꼭 쓸 수 있도록 한다.
준비물
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두터운 질감의 종이 제본 도구 인화한 사진 색연필, 물감 등
작성 : 성남미디어공동체 늘봄 / 김결 / [email protected] / www.timedust.net / 010-7162-6162
비고
인화비, 종이 구입비 등
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