Cualitativa01

Investigación cualitativa e Investigación cuantitativa Una comparación de dos estrategias de conocimiento por Pablo Gustavo Rodriguez Diciembre 2002

Investigación cualitativa e investigación cuantitativa

Investigación Cualitativa.

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por Pablo Gustavo Rodriguez

Investigación Cuantitativa

Vs.

OBJETIVOS

Orientada al descubrimiento construcción de teoría.

Orientada al testeo de teoría.

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Investigación Cualitativa.

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Investigación Cuantitativa

Vs.

OBJETIVOS Busca los motivos y los sentidos de la acción social para los participantes, desde el punto de vista del actos (enfoque emic) ...

Busca las causas de la acción social desde el punto de vista del saber científico (enfoque etic) ...

Investigación cualitativa e investigación cuantitativa

Investigación Cualitativa.

Vs.

... en el contexto del mundo de la vida de los actores sociales, usando su propio lenguaje: enfoque “naturalista”. Técnicas: observación participante, entrevistas no estructuradas, análisis del lenguaje.

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Investigación Cuantitativa ... en ambientes “controlados”. Técnicas: experimentos, cuestionarios cerrados, precodificación.

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Investigación Cualitativa.

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Investigación Cuantitativa

Vs. SUPUESTOS I

Acción significativa. El sentido se define en el uso. Diversidad y heterogeneidad de las unidades de análisis consideradas como máquinas no triviales Motivación (no causalidad).

Estímulo-respuesta conductista. Homogeneidad de las unidades de análisis, consideradas como máquinas triviales. Aleatoriedad de los fenómenos. Causalidad simple.

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Investigación Cualitativa.

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Investigación Cuantitativa

Vs.

SUPUESTOS II

Observador interno, participante de un “mundo de la vida” construido socialmente Reflexividad

Observador externo a la realidad estudiada, no participante. Neutralidad para un conocimiento objetivo de la realidad “tal cual es”.

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Investigación Cualitativa.

Vs.

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Investigación Cuantitativa

TEORÍAS , ENFOQUES Y FILOSOFÍAS RELACIONADAS

Interaccionismo simbólico, fenomenología, etnometodología, constructivismo, semiótica cognitiva, hermenéutica, psicoanálisis.

Positivismo lógico, empirismo, conductismo, realismo, funcionalismo.

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Investigación Cualitativa.

Vs.

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Investigación Cuantitativa

LUGAR DE LA TEORÍA

La teoría está al final. Se construye inductivamente durante la investigación, desde los datos, mediante clasificación y modelización (Gounded Theory).

La teoría es previa (marco teórico), recorta los hechos, define las hipótesis y resulta corroborada o refutada por la investigación.

Investigación cualitativa e investigación cuantitativa

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Investigación Vs. Cualitativa. PROCESO Problema Recolección de datos Construcción inductiva de tipologías, modelos conceptuales e hipótesis Regreso recursivo a los datos y modificación de las construcciones Formulación de la teoría

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Investigación Cuantitativa

Marco teórico Hipótesis Diseño de experimentos instrumentos, etc. Recolección de datos y procesamiento estadístico (test de hipótesis) Corroboración o refutación de la hipótesis y el marco teórico

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Vs.

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Investigación Cuantitativa

CÓMO PROCEDEN Identifica distintos tipos de hechos, unidades, fenómenos, etc.; los clasifica, agrupa, relaciona, compara, para enumerar sus características, cualidades o atributos. Los define por comprensión.

Contabiliza la cantidad de unidades, hechos, fenómenos, unidades, etc. ya conocidos para conocer su distribución según variables o criterios de relevancia preestablecidos por el marco teórico.

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Investigación Cualitativa.

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Investigación Cuantitativa

Vs. ESTRATEGIAS

Inducción analítica y comparación constante Genera hipótesis a partir de los datos.

Hipotéticodeductivismo Corrobora o refuta hipótesis derivada deductivamente de una Teoría.

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Vs.

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Investigación Cuantitativa

MUESTREO

Muestreo teórico: Se busca deliberadamente la máxima variación en los datos mediante la inclusión de los casos extremos, discrepantes, límites, típicos, únicos, opuestos, etc. Saturación teórica.

Muestreo estadístico. Representatividad estadística.

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Vs.

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Investigación Cuantitativa

GENERALIZACIÓN

Generalización a posteriori de la explicación y sólo para los casos vistos.

Generalización intrínseca a la explicación. La Hipótesis ES una generalización a confirmar

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Vs.

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Investigación Cuantitativa

TECNICAS PREFERIDAS Entrevistas no Entrevistas estructuradas estructuradas Informantes clave Cuestionarios cerrados Historias de vida Análisis de contenido Observación participante Distintos tipos de Descripción densa análisis estadístico (de Diario y notas de campo varianza, de correlación, Análisis documental de regresión, factorial, cluster analysis, etc.). Análisis lingüístico Análisis de discurso, etc.

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Investigación Cuantitativa

Vs. PRODUCTO

Un texto extenso con descripciones, narraciones, citas, matrices cualitativas y gráficos como mapas conceptuales o cognitivos, etc.

Un informe consistente en un texto breve con tablas y gráficos estadísticos

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Investigación Cualitativa.

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Vs. VENTAJAS I

Permite conocer lo subjetivo. Permite trabajar con pocos casos. No requiere un marco teórico previo muy elaborado. Diseño flexible. Se puede modificar reiteradamente durante el curso de la investigación.

Investigación Cuantitativa

Permite conocer la distribución de fenómenos conocidos. Mayor desarrollo y estandarización de los métodos de análisis (estadístico).

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Investigación Cualitativa.

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Vs. VENTAJAS II

Mayor profundidad, detalle y validez.. Permite descubrir cosas nuevas, lo inexplorado. Permite conocer el punto de vista del actor (enfoque emic). Permite conocer los significados.

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Investigación Cuantitativa

Mayor precisión y confiabilidad. Permite generalizar más allá de los casos observados. Permite predecir. Permite conocer el margen de error con precisión numérica.

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Investigación Cualitativa.

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Investigación Cuantitativa

Vs.

DEBILIDADES I

No permite generalizar más allá de los casos observados. No permite predecir. No permite conocer el margen de error.

Menor profundidad y detalle. Debe trabajar con muchos casos. No permite conocer el punto de vista del actor (enfoque emic).

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Investigación Cualitativa.

Vs.

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Investigación Cuantitativa

DEBILIDADES II

No permite conocer la distribución del fenómeno estudiado. Menor desarrollo y estandarización de los métodos de análisis.

No permite conocer los significados. No permite conocer lo subjetivo. Requiere un marco teórico previo elaborado como punto de partida.