Cp

Grelha Exemplo Área de Competências-Chave: Cidadania e Profissionalidade Núcleos

Tema

Situação de Vida

Competência

Liberdade e Responsabili dade Pessoal

Direitos

Direitos e Deveres Laborais

e Deveres

-

Comprar casa, terreno Casamento, divórcio Voluntariado (experiência, interajuda) Testemunha de qualquer situação

- Férias, horas extras, marcar o ponto, assiduidade, Assumir direitos pontualidade, sigilo profissional, desempenho profissional laborais inalienáveis e responsabilidades exigíveis ao/à trabalhador/a

- Assembleias de bairro, moradores, escola, câmara, junta de freguesia Democracia - Mesa de voto, votar, voto electrónico Representati - Membro de algum partido, campanhas eleitorais va e Participativa

Direitos, Deveres e Contextos Globais

Reconhecer constrangimentos e espaços de liberdade pessoal

Reconhecer o núcleo de direitos fundamentais típico de um Estado democrático contemporâneo

- Campanhas de solidariedade (roupa, alimentos) - Baixo-assinados contra condenações, protecção ambiental Elencar direitos e - Vivências no estrangeiro (trabalho [direitos e deveres), deveres férias), utilização dos direitos do cidadão europeu na comunidade global

Núcleos

Tema

Experiência/Situação de Vida

Competências

Aprendizagem ao Longo da Vida

Processos de Inovação Complexidad e e Mudança

- Situações com família/amigos Contextualizar - Recurso às novas tecnologias: marcar consultas situações online, agenda electrónica e problemas da vida - Ensino à distância (cursos, formações) quotidiana e integrar - Situação de emigração (retornados) as suas diferentes dimensões Novos processos de trabalho: programas Exercer iniciativa e informáticos, caso este falhe, métodos criatividade em novos alternativos processos de trabalho - Técnicas de organização e de gestão do trabalho - Teletrabalho, micro-empresa: como organiza as tarefas diárias

- Membro ou sócio d uma associação (qual o seu Associativismo e papel, tarefa, função) Movimentos Participação em actividades Colectivos associativas/movimentos sociais (manifestação) - Sócio-desistente Fundador de uma associação/colectividade/grupo: quais os constrangimentos - Caso não pertença a nenhuma fundação, pode ter um opinião bem fundamentada da não associação/participação. Globalização

Identificar constrangimentos à construção de dinâmicas associativas e actuar criticamente face a esses obstáculos

- Vivências que sofram a influência da globalização: taxas de juro, aumento dos combustíveis, vestuário, alimentação Reconhecer factores e - Modos de pensar-multiculturalismo dinâmicas de - Opinião fundamentada sobre uma temática da globalização

Núcleos

Tema

Experiência/Situação de Vida

Competências

- Se o adulto tem preconceitos e se consegue fundamentar - Vivências com situações de preconceitos (etnias, religião, Preconceitos, género, portadores de necessidades especiais, grupos Estereótipos profissionais/sociais - Vivências de exclusão social/género e

Representaçõ es Sociais Reflexivid ade e Pensame nto Crítico

Assumir preconceitos pessoais na representação dos/as outros/as demonstrar capacidade de os desconstruir

e

- Se o adulto encara o seu desempenho profissional com rigor e profissionalismo apesar das adversidades do próprio modelo organizacional - Situações de ética profissional: cooperação, interacção, abertura multicultural, inclusão. - Desempenho profissional relativo a cumprimento de horário, cronogramas, objectivos, avaliação, sentido de responsabilidade. - Mudança de sector de trabalho (mudanças sentidas)

Reconhecer os limites pessoais no desempenho profissional e seu questionamento à luz de uma cultura de rigor

- Indicar situações vividas (com opinião critica) sobre o contacto com várias instituições (escol, câmara, finanças, Instituições e segurança social, juntas de freguesa, hospital, centro de saúde, tribunal) ---- caso critique algumas situações mencionar Modelos soluções. Institucionais - Falar sobre a organização das várias instituições, apontando aspectos negativos e positivos - Relacionar instituições locais com nacionais - Posição sobre o papel das novas tecnologias (internet, telemóvel…) na formação da opinião pública. Opinião - Se o adulto tem ou não uma opinião pública sobre s

Mapear diferentes modelos institucionais de escala local e nacional e reconhecer o seu conteúdo funcional Identificar estereótipos culturais e sociais,

Reconversõe s Profissionais e Organizacion ais

Pública e

Núcleos

Tema

Experiência/Situação de Vida

Competências

Identidad ee Alteridad e

Códigos Institucionais e Comunitários

Colectivos Profissionais e Organizacion ais

Políticas Públicas

Identidades e Patrimónios Culturais

- Princípios de conduta em relação ao outro: empatia, solidariedade, igualdade, aceitação e tolerância. - Situação de intolerância à diferença: racismo, desigualdade de género, estado civil, escolha sexual, portadores de necessidades especiais, religião  Se o adulto demonstra estes princípios e se os pratica com opinião e convicção. - Se se rege por algum código deontológico.

Reconhecer princípios de conduta baseados em códigos de lealdade institucional e comunitária

- Situações em que demonstre sentido de lealdade, com rigor Exprimir sentido de e profissionalismo, motivação, produtividade, autonomia e pertença e de responsabilidade apesar das adversidades espontâneas lealdade para com o colectivo profissional - Se recebe apoios financeiros do Estado, bolsista, plano Identificar e avaliar tecnológico (PC), apoio o imigrante políticas públicas - Opinião bem fundamentada acerca destas políticas de acolhimento face à diversidade de identidades - Opinião bem fundamentada sobre identidades culturais Relacionar distintas (se já viveu algum confronto cultural património -preservação do património cultural comum da humanidade com interdependência e solidariedade

Núcleos

Tema

Experiência/Situação de Vida

Competências

Valores Éticos e Culturais

Convicção e Firmeza Ética

Deontologia e Normas Profissionais

Códigos de Conduta Institucional

Escolhas Morais Comunitárias

Posiciona-se em consciência relativamente a valores ético e culturais, qual a sua hierarquização de valores e exemplificar: justiça, tolerância, igualdade, imparcialidade, solidariedade, honestidade, lealdade, sinceridade… - Hierarquização de valores no trabalho - Posicionamento sobre normas/códigos ética/conduta profissional (vivências)

Distinguir as várias hierarquizações de valores, escolher reter referentes éticos e culturais

e

Adoptar normas de deontológicas e profissionais como valores de referência não transaccionáveis em contextos

profissionais - Vivência de situações com instituições relativas Identificar a convicção a comportamentos éticos e firmeza ética como valores necessários para o desenvolvimento institucional - Eutanásia, clonagem, pena de morte Elencar escolhas - Opinião fundamentada sobre ética na morais competitividade no âmbito da globalização. básicas para a - Posicionamento sobre desenvolvimento regional, comunidade global: países (desigualdade sócio-economica) dignidade vs. desumanidade, desenvolvimento vs.

Núcleos

Tema

Experiência/Situação de Vida

Competências

Tolerância e Diversidade

Processos de Negociação

Abertura Moral Pluralismo e Representação Plural

Mediação Intercultural

- Postura/vivência de aceitar diferentes formas de ser/estar (casamento homossexual, de outra etnia, aceitar imigrantes em casa, dar refeições ou roupa a necessitados, ajudar na legalização de imigrantes) Reflexão sobre uma temática problemática (aborto, casamentos homossexuais, metrossexual, transsexual, polissexual - Situação de empregado/patrão a negociar horário, folgas ou remuneração - Gerir uma equipa de trabalho - Polícia: negociar uma situação de conflito Auxiliar de educação: negociar/mediar comportamentos com alunos. - Caso o adulto pertença a um partido ou organismo político/público. - Participação numa manifestação, intervenção (debate) nas assembleias de câmara, escola ou outras - Membro/sócio de um sindicato Participação em debates/intervenções nos espaços de antena nas tvs regionais, jornal regional. Reflexão fundamentada sobre emigração/imigração das políticas nacionais Comentar políticas europeias de integração/inclusão de outras culturas: posição sobre a legalização dos imigrantes, tráfigo de imigrantes (Etiópia); posição sobre a integração da Turquia na UE; posição acerca da liberdade religiosa

Identificar exigências de tolerância e actuar em conformidade

Assumir princípios de negociação, escuta activa e respeito por intervenções e ideias diversas Assumir o pluralismo como um valor da comunidade política

Relacionar-se com a diversidade cultural segundo uma lógica de interacção e mediação

Núcleos

Tema Capacidade argumentativa

Argumentaçã oe Assertividad e

Capacidade assertiva

Mecanismos deliberativos

Debates e intervenção pública

Experiência/Situação de Vida - No lar: troca de papéis, género, distribuição equilibrada de tarefas ou conciliações/conflito entre pares ou gerações. - Reflexão sobre uma temática problemática (ou não) actual (escolaridade obrigatória, regionalização) Perante um problema, se responde assertivamente: atendimento ao balcão, cliente/patrão

Competências Calibrar a iniciativa argumentativa própria com o acolhimento de pontos de vista divergentes Identificar e compreender a interacção dos vários âmbitos problemáticos do dia-a-dia Participar activamente em instituições deliberativas de escala diversa

- Intervenção com projectos de câmara, juntas de freguesias, tribunais, bancos, finanças, associações: onde o adulto intervenha com tomada de decisões, resolver, decidir, opinar, discutir. Emprego com a tomada de decisões (resolver, decidir, opinar, discutir) - Participação em debates intervindo por carta, Intervir em debates telefone, email ou presencial e argumentando a públicos sua posição.

Núcleos

Tema Projectos pessoais e familiares

Gestão do trabalho

Programação

Projectos colectivos

Capacidade prospectiva

Experiência/Situação de Vida Competências - (investimento pessoal): compra de casa, carro, Pensar constituir família, criar uma empresa prospectivamente a vida pessoal - Optimização de recursos: planificação das Mobilizar vários tarefas de trabalho e/ou propor novas formas de saberes organização de trabalho perante dificuldades. para resolução de problemas profissionais complexos - Criar uma associação, sociedade, banda de Conceber, desenvolver música, grupos tradicionais. e cooperar em - Desenvolver um movimento social projectos colectivos - Fazer uma previsão, visão do futuro a vários níveis: cultural, política, economia, educação, Posicionar-se musical, mentalidades e costumes prospectivamente em contextos macrosociais de incerteza e ambiguidade