COLOQUIO Proyecciones: hacia una comunidad de conocimiento Como mencionamos anteriormente, en un primer momento estos encuentros se limitaban a explicar y simplificar posibles dudas de las y los estudiantes acerca de los marcos teóricos con los que trabajábamos, pero luego obtuvimos resultados que superaron progresivamente esas expectativas previas. Por este motivo considerábamos primordial una sistematización de los grupos de lectura y de las demás actividades en la cátedra, lo que no significaba suprimir su carácter experimental sino brindar un marco determinado que sustente las bases y fundamentos del proyecto para lograr su permanencia en el tiempo. Parte de esa sistematización fue llevada a cabo el cuatrimestre pasado con el certificado de “tutores académicos”, marco institucional necesario para la legitimación de las actividades que realizábamos. Asimismo, para obtener dicha permanencia, nuestro objetivo era precisamente promover el interés de los y las estudiantes que habían cursado la materia para que se incorporen en dichas actividades, lo que efectivamente sucedió el pasado cuatrimestre. El número de tutores se triplicó y continuamos no sólo con las instancias de los grupos sino también con algunas intervenciones dentro de las mismas clases: por ejemplo, cuando comenzábamos con un nuevo marco teórico, dos de los tutores desarrollaban una problemática que hubieran pensado, ya sea desde el abordaje de un hecho social o retomando investigaciones del año anterior a los fines de socializar sus avances e ilustrar una de las posibles formas de investigación. Una de nuestras últimas proyecciones era también la de ampliar el alcance de los grupos de lectura y de los trayectos que cada estudiante desarrollaba durante el cursado de la materia. Si bien contemplamos algunos posibles proyectos de extensión, aún no hemos concretado ninguno. Sin embargo, muchos estudiantes que se vieron motivados por la materia, están ahora en este Coloquio de Semiótica como una instancia más de socialización, participando también de las JAES (Jornadas Argentinas de Estudiantes de Semiótica) en Misiones. Como cierre quisiéramos mostrarles un video que armamos el año pasado al finalizar el cuatrimestre. Este video da cuenta precisamente del trabajo conjunto, intersubjetivo y comunitario de la cátedra. Allí se revela la comunidad de conocimiento de la que hablábamos junto a la empatía, interés y pasión (y desesperación también) que el estudio semiótico despierta en nosotras y en las y los estudiantes, que son quienes esencialmente posibilitan la semiosis.