Cartilla 2 Comparendo Ambiental.doc

“LA FORMACIÓN DE CIUDADANOS ÉTICOS Y RESPONSABLES FRENTE A LO EDUCATIVO AMBIENTAL ES NUESTRA MISIÓN”

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL NORDESTE YOLOMBÓ

CARTILLA AMBIENTAL N° 2. YOLOMBÓ 2010

SECRETARIA DE EDUCACION PARA LA CULTURA DE ANTIOQUIA INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL NORDESTE YOLOMBO-ANTIOQUIA

EL MUNDO AMBIENTAL AUTORA

LUZ MERY QUERUBÍN ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN PERSONALIZADA

YOLOMBÓ 2010

HASTA CÁRCEL PODRÍAN PAGAR QUIENES MANEJEN MAL LAS BASURAS.

Así lo establece la ley 1259 del 2008. Sancionada el 19 de diciembre, que otorgo un plazo de un año para que los concejos municipales determinen las sanciones que impondrá en sus localidades. El llamado comparendo ambiental se podrá imponer a quienes arrojen basuras en la calle, fuentes de agua o bosques; la saquen de las casas en horarios no autorizados; la dejen frente a colegios o centros de salud o la destapen y extraigan de bolsas y contenedores sin autorización. Las sanciones pueden ir desde jornadas educativas y días de servicio social, hasta el pago de dos a veinte salarios mínimos legales vigentes, sellamiento de establecimientos e incluso el arresto del infractor. Según el ministro de ambiente, vivienda y desarrollo territorial, de esa época Juan lozano, esta “es una apuesta por la cultura ambiental de los colombianos”, que tiene sin embargo “sanciones fuertes” para quienes incumplan la ley. “es una forma de educar, pero también de meter en cintura a personas que sin ningún escrúpulo contaminan por donde van pasando”. Lo valioso de la norma es que define las conductas que serán objeto de sanción en todo el territorio nacional. Sin embargo, es labor de cada municipio establecer los responsables de la aplicación de las sanciones, las multas para cada infracción y el destino que tendrá el dinero recaudado por ese concepto. “La ley les pone a las alcaldías la tarea de comprometerse con el buen manejo de basuras. La pelota queda en la cancha de los municipios”. Por eso, “para que la norma se aplique se requiere que los municipios entren en la onda del buen manejo de la basura y los escombros”. En cada ciudad y/o municipio, las sanciones serán impuestas por agentes de tránsito e inspectores de policía que encuentren la flagrancia a un infractor, o a partir de denuncias formuladas por la comunidad. Ante la violación de la norma, las autoridades podrían citar al infractor para recibir educación ambiental durante cuatro horas y en caso de reincidencia, se verá obligado aprestar un día de servicio social en tareas relacionadas con el manejo de los residuos. De acuerdo con la gravedad de la infracción, si se trata de una persona natural, podrá ser multada hasta con dos salarios mínimos mensuales vigentes, y si es persona jurídica la sanción económica podría llegar a los 20 salarios mínimos legales mensuales vigentes. En caso de reincidir, el establecimiento podría ser sellado o ser objeto de suspensión o cancelación de la licencia del funcionamiento. Y si el destacado persiste en grado extremo, los responsables serán

arrestados hasta por tres días. Es bien, preocupante que el hecho de la responsabilidad de la aplicación de la norma recaiga directamente en los gobiernos locales, pasando por alto la labor de las autoridades autónomas regionales. ”Así se desintegra el sistema del manejo ambiental”. Las conductas que generan sanciones son: 1. Sacar la basura en horarios no autorizados por la empresa prestadora del servicio. 2·No usar los recipientes dispuestos para depositar la basura. 3. Disponer residuos sólidos y escombros en sitios de uso público no autorizados. 4. Disponer basura, residuos y escombros en inmuebles como colegios, centro de atención de salud, expendios de alimentos droguerías, entre otros. 5. Arrojar basuras y escombros a fuentes de agua y bosques. 6. Destapar y extraer sin autorización el contenido de las bolsas y recipientes para la basura, una vez colocado su recolección. 7. Disponer inadecuadamente animales muertos parte de estos y residuos biológicos dentro los residuos domésticos. 8. Dificultar el barrido y recolección de basura. 9. Almacenar materiales y residuos de obra de construcción o de demoliciones en vías y/o áreas públicas. 10. Realizar quemas de basura sin las debidas medidas de seguridad en sitios no autorizados. 11. Improvisar e instalar contenedores para basura. 12. Lavar y hacer limpieza de cualquier objeto en vías y áreas públicas. 13. Permitir la deposición de heces fecales de mascotas y además animales en prados y sitios no adecuados para tal efecto. 14. Darle mal manejo a sitios donde se clasifica, comercializa, recicla o se transforman residuos sólidos. 15. Fomentar el trasteo de basura y escombro en medio no aptos ni adecuado. 16. Arrojar basuras desde vehículo en movimiento o estático a las vías públicas. 17. Disponer de desechos industriales, sin las medidas de seguridad necesarias o en sitios no autorizados por la autoridad competente.

18. No recoger los residuos sólidos en los horarios establecidos por la empresa recolectora, salvo información previa debidamente informada y justificada. El Honorable Concejo Municipal, en cumplimiento de la Ley adopta y aprueba el COMPARENDO AMBIENTAL; mediante acuerdo N° 011 de 28 de Mayo de 2009.

La cartilla “EL MUNDO AMBIENTAL” N° 2 constituye una respuesta a las demandas de la población yolombina, que con sabiduría ha sentado las bases de su construcción. La importancia otorgada a las problemáticas sociales, culturales, ambientales y la necesidad de construir un escenario de bienestar con el mejoramiento del entorno se han constituido en su principal legado y en el componente fundamental de la gestión que realiza la administración municipal, con la convicción de hacer de Yolombó un municipio sostenible, limpio, agradable para propios y visitantes y la satisfacción de poder entregar a la comunidad una herramienta pedagógica y práctica. Teniendo en cuenta que la educación ambiental debe ser una estrategia orientada a que los diferentes grupos sociales puedan analizar las formas en que su participación puede contribuir a mejorar el ambiente, pero al mismo tiempo a construir y establecer un tipo de educación que trabaje por los ideales de paz, justicia social, por una mejor comprensión entre los seres humanos, la democracia y la protección de los ecosistemas, y todos en su conjunto, siguen siendo uno de los asuntos pendientes para todos aquellos que desean que las cosas sucedan mejor, y que se construya un camino de esperanza y posibilidades reales para todos. Sin duda, el reto es enorme y exige de todos nuevas formas de pensar, de pensar a los otros y de convivir y estar en el mundo. Un desafío que en el ámbito de lo pedagógico y lo ambiental, demanda una reflexión comprometida sobre las formas en que se han analizado y explicado los fenómenos de la realidad, así como las formas en que se han construido las propuestas de acción para tratar de dar respuesta a las necesidades planteadas. De tal suerte, que hoy en día se precisa de marcos conceptuales, estratégicos y operativos que permiten afrontar la complejidad ambiental, que brinda elementos para proponer un cambio concurrente y profundo en todas las esferas de la realidad social, cultural, de estilo de vida, de valores, etc., y que permite construir prácticas sociales asentadas en una nueva racionalidad ambiental. Lo anterior señala que en la medida que conozcamos tendremos mayores posibilidades de incidir desde nuestro espacio de actuación en este campo.

Cordialmente,

Luis Fernando Restrepo Gómez Alcalde Municipal

Yolombó municipio limpio, campaña liderada por la mesa ambiental, el grupo Guardianes de la naturaleza y el PRAE Normal. EDUCACIÓN, LA CLAVE Pero ¿qué hacer para que la comunidad cumpla el comparendo ambiental? Es necesario, insistir en la necesidad de trabajar más en que haya una conciencia del otro, para hacer un uso correcto de los residuos sólidos, teniendo en cuenta lo alto que son los hábitos de consumo. “El ser humano tiene que identificar que el residuo es su responsabilidad y lo tiene que depositar en un lugar adecuado para iniciar el proceso de aprovechamiento. Es claro que esto se logra con políticas de Estado y con dotación de la ciudad para que el usuario se puede apropiar de los hábitos saludables”. Lo que implica hacer énfasis en la necesidad de capacitar a la comunidad, habitantes de la calle y recuperadores, “pues la iniciativa no es coercitiva, sino de educación, a los ciudadanos”. A pesar de que el comparendo ambiental es una realidad, toca esperar información qué recibe la comunidad para ver si esta medida es efectiva y tiene eco entre los yolombinos para dejar de ver sitios críticos por la cantidad de basuras que acumulan. A LO QUE APUNTA El comparendo ambiental busca cumplir la Ley 1259 del 2008 que en su Artículo 1 dice: “implementar el comparendo ambiental como instrumento de cultura ciudadana, sobre el adecuado manejo de residuos sólidos y escombros, previendo la afectación del medio ambiente y la salud pública, mediante sanciones pedagógicas y económicas a todas aquellas personas que infrinjan la normatividad existente; así como propiciar el fomento de estímulos a las buenas prácticas ambientalistas”. DESDE LA CASA Personas que trabajan para proteger el medio ambiente opinaron sobre las estrategias que se deben diseñar para que el comparendo ambiental tenga resultados: Es necesario fortalecer el componente educativo y promocionar las actividades con los entes involucrados en el sistema. La cultura se debe iniciar desde los hogares para luego aplicar el comparendo. Nada nos ganamos si no educamos a la familia sobre el uso correcto de los residuos sólidos. Hay que capacitar a la comunidad desde el hogar para generar un desarrollo sostenible. Es primordial educar a la comunidad desde la infancia, porque antes de las sanciones es necesario que la gente se concientice.

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GENERAL:  Realizar un proceso de investigación, de carácter participativo,

pedagógico y aplicado, que permita avanzar en el conocimiento de la cultura ambiental en el municipio, fortaleciendo los Procesos educativos, con el fin de contribuir a mejorar la capacidad de gestión ambiental colectiva, por la vía de la indagación académica, pedagogía y la comunicación. ESPECIFICOS Propiciar espacios de reflexión que conlleven a la valoración y asociación del ambiente, con la calidad de vida. Realizar acciones pedagógico-didácticas que integren a la comunidad yolombina, en torno al comparendo ambiental, como instrumento de cultura ciudadana enfocado al adecuado manejo de residuos sólidos y escombros previniendo la afectación del ambiente y la salud pública. Aportar a la Identificación de los imaginarios y representaciones sociales que influyen en las transformaciones del ambiente, para hacer conscientes las interacciones en el mundo de la vida a partir de las formas de habitar y sus expresiones territoriales.

Entender las dinámicas sociales, naturales y culturales para contribuir en la cualificación de sus acciones y su proyección hacia horizontes de cambio y transformación.

TALLER N° 1 TRABAJANDO CON MIS CINCO SENTIDOS.

Querido lector la invitación es a que organices una caminata ecológica con tus familiares y amigos, agudiza muy bien tus sentidos para que con cada uno recojas elementos fundamentales para el desarrollo de la actividad. El olfato: ¿A qué huelen las flores? El tacto: ¿Qué diferencia hay entre las texturas de semillas, piedras, hojas…? El oído: ¿Qué se escucha? ¿Qué te están diciendo el viento y los silbidos de los pájaros? El gusto: ¿A que te sabe este lugar? La vista: ¿Cuáles son los colores que más te gustan? Ahora que tienes olores, sabores, miradas, texturas, que recogiste con la aguda mirada de un lince. Escribe un cuento con cada uno de los detalles que tienes en tu memoria, y con toda la imaginación que te da la naturaleza. (Espacio para escribir tu historia)

Escuchemos las diferentes historias que cada uno creó en este recorrido de las sensaciones…

REFLEXIÓN: “Somos una pequeña semilla… el agua nos alimenta… la tierra nos da vida… estamos rodeados de pequeños habitantes… vemos la luz del sol… las raíces crecen y se van hacia el centro de la tierra… pequeños brotes surgen del tallo… el tallo va creciendo hasta volverse un tronco… nacen ramas que van buscando el sol y el viento… el viento mueve cada una de las hojas… la lluvia acaricia… los pájaros cantan y sus sonidos se combinan con el sonido de otros animales… la tarde cae… la luz del sol se va yendo para el otro lado del planeta ”… (Tomado DE BITÁCORA VERDE, GUARDIANES DE LA NATURALEZA - CORANTIOQUIA)

La tierra reverdecerá sin nosotros, pero nosotros sin ella no viviremos ni un solo instante.

Si no tienes la posibilidad de organizar la caminata, observa las fotos que se te presentan y realiza el ejercicio a partir de la experiencia que estas te brindan.

Para iniciar este recorrido por la ruta de la vida, la invitación es a entonar la siguiente canción con tus amigos. “EL HOMBRE Y EL AGUA”

Si el hombre es un gesto el agua es la historia. Si el hombre es un sueño el agua es el rumbo. Si el hombre es un pueblo el agua es el mundo. Si el hombre es recuerdo el agua es memoria. Si el hombre está vivo el agua es la vida. Si el hombre es un niño el agua es París. Si el hombre la pisa el agua salpica. Cuídala como cuida ella de ti. Brinca, moja, vuela, lava, agua que vienes y vas. Río, espuma, lluvia, niebla, nube, fuente, hielo, mar. Agua, barro en el camino, agua que esculpes paisajes, agua que mueves molinos. ¡Ay agua!, que me da sed nombrarte, agua que le puedes al fuego, agua que agujereas la piedra, agua que estás en los cielos como en la tierra. Brinca, moja, vuela, lava, agua que vienes y vas. Río, espuma, lluvia, niebla, nube, fuente, hielo, mar...

Joan Manuel Serrat

TALLER N°2 TELÉFONO ACUÁTICO (CONSTRUYELO CON TUS FAMILIARES) NECESITAS:  Dos vasos desechables reciclados.  Un metro de lana de color.  Unas tijeras. PASOS: 1. Coge los dos vasos, en el centro de cada una de las bases, vas a hacer un pequeño orificio con mucho cuidado. 2. Mete la lana en el orificio de uno de los vasos y para que no se salga le haces un nudo. 3. Ahora en el otro vaso, debes hacer los mismo mete la lana en el orificio. Ya tienes un teléfono para transmitir datos acuáticos a todos tus amigos. LLEGO EL CORREO. Ha llegado un mensaje, reúnete con todos tus amigos en un círculo. Ahora que todos tienen el teléfono acuático se van a comunicar con él, para transmitir un mensaje muy importante enviado por el agua fuente de vida. El correo lo ha recibido la persona responsable de este grupo (padre de familia, profesor o dinamizador ambiental), y le contará por el teléfono el mensaje, al que está a su derecha, y éste se lo pasará al siguiente a su derecha y así sucesivamente hasta llegar al último. Este mensaje del agua fuente de vida, tan importante para los seres vivos será comunicado a los demás por esta persona y se confirmará su contenido. En grupo conversaremos sobre la comunicación…   

¿Cómo se transmitió el mensaje? ¿Qué diferencia hay entre el que llegó en la correo y el que se contó al final? ¿Por qué es importante la comunicación entre los seres humanos?

Mensaje inicial: “Está prohibido arrojar basuras y escombros a fuentes de agua y bosques”. Realiza nuevamente la actividad, pero elaborando tu mismo el mensaje que quieres transmitir a tu familia y compañeros de colegio sobre el cuidado del agua.

EL AGUA NOS HACE PREGUNTAS:

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¿por qué es indispensable el agua en la vida de los seres vivos? ¿de qué cuenca (río) es el agua que llega a tu casa? ¿de dónde viene el agua de los pozos? ¿en qué actividades cotidianas utilizas el agua? ¿cómo queda el agua después de que la usas: ¿limpia o sucia? ¿la podrías usar de nuevo? ¿crees que los peces pueden vivir en agua sucia? ¿Por qué es malo botar basura en los ríos, quebradas, lagos, caños y mares?

Ahora copia en una base resistente e ilustra el mensaje anterior y colócalo en un lugar visible de tu hogar, para que todos lo puedan leer y llevar a la práctica.

“ ECO – LÓGICO” La agonía del árbol en el rio se siente, gime la tierra y el clima enloquece, huye la sombra y se esfuma el verde, muere el planeta y el hombre muere. Árbol derribado es agua que se agota, agua que se agota es nube que no sale, nube que no sale es lluvia que no cae, Lluvia que no cae es vida que no nace. Capa que se rompe es rayo que penetra, rayo que penetra es cuerpo que padece, cuerpo que padece es risa que termina, risa que termina es rabia que comienza. La agonía del árbol en el rio se siente, gime la tierra y el clima enloquece, huye la sombra y se esfuma el verde, muere el planeta y el hombre muere. Verde que se pierde es desierto que se gana, desierto que se gana es cosecha que parece, cosecha que parece es hambre que aparece, hambre que aparece es guerra que se agranda. Comercio que devora es especie que se acaba, especie que se acaba es vida que no vuelve, vida que no vuelve es ausencia que se extiende, ausencia que se extiende es el hombre que se extingue Ana y Jaime

TALLER N° 3 Lee detenidamente cada párrafo de la canción “ECO – LÓGICO”, piensa acerca de lo que puedes hacer para evitar la agonía del árbol y con ello la muerte del planeta. (Comparte tu reflexión con un grupo de amigos).

ADOPTEMOS UN ÁRBOL En un lugar cercano, que tenga árboles distintos, vivirás esta experiencia. NECESITAS:

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Vendas para los ojos Lápiz Colores Marcadores Papel reciclado Palitos

Pasos: Primera parte

1. Reconoce los árboles que hay en el lugar, sabes sus nombres… si son de aquí o vinieron de otra parte… 2. Tú y un compañero, se convertirán en amigos de un árbol. 3. Uno de los dos tendrá una venda y el otro será guía. El que no tiene venda, guiará su amigo hacia un árbol del lugar, caminaran con mucho cuidado para no tropezarse. 4. Cuando lleguen al árbol el que está vendado deberá tocar por todas partes el árbol: su corteza, ramas, hojas, tamaño. El guía le contara sobre sus colores, forma, tamaños. 5. El guía llevará a su amigo todavía vendado al lugar de partida. 6. El que estaba vendado identificara a su árbol amigo, el guía le dará pistas para que lo reconozca. 7. Ahora se invierten los papeles: quien fue guiado ahora será guía y realizara los pasos anteriores.

Segunda parte Ahora tienes un nuevo amigo, en la hoja de papel reciclado, le harás un regalo de agradecimiento a este árbol que te da oxígeno, y también te da el papel. Con la cinta pegante, pega en el árbol ese dibujo creativo que hiciste, para que quede la memoria de tu paso por este lugar. Pensemos:

    

¿Cuáles árboles nativos (que son de aquí) o exóticos (que alguien los trajo de otro país) conoces? ¿Cuál es su diferencia? ¿A quiénes le sirven de casa? ¿Tenemos muchos o pocos árboles a nuestro alrededor? ¿Por qué son importantes? ¿Qué pasaría si no tuviéramos árboles?

De ahora en adelante no debes : 

REALIZAR QUEMAS DE BASURA SIN LAS DEBIDAS MEDIDAS DE SEGURIDAD EN SITIOS NO AUTORIZADOS, NI TALAR LOS ÁRBOLES.

MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS ¿Qué es un residuo sólido? Se entiende por residuo sólido cualquier objeto, material, sustancia o elemento sólido que se abandona y que es susceptible de aprovechamiento o transformación en un nuevo bien con valor económico.

CLASIFICACION DE LOS RESIDUOS - Residuos no Peligrosos - Residuos Peligrosos - Residuos Especiales.

RESIDUOS NO PELIGROSOS. Son aquellos producidos por el generador en cualquier lugar y en desarrollo de su actividad, que no presentan riesgo para la salud humana o el medio ambiente. Se dividen en: Biodegradables: se descomponen fácilmente en el ambiente. Reciclables: No se descomponen fácilmente y pueden volver a ser utilizados en procesos productivos como materia prima. Inertes: No se descomponen ni se transforman en materia prima y su degradación natural requiere grandes períodos de tiempo. Ordinarios o comunes: generados en el desempeño normal de las actividades.

RESIDUOS PELIGROSOS Aquellos residuos que puede presentar riesgo a la salud pública o causar efectos adversos al medio ambiente.

RESIDUOS ESPECIALES. Aquellos residuos que por su volumen, peso o tamaño no pueden ser recolectados por la empresa del servicio ordinaria de aseo. ¡DIME QUÉ TIRAS Y TE DIRÉ CUANTO CONTAMINAS! La naturaleza digiere mal nuestros desperdicios, el tiempo de descomposición de un residuo arrojado al suelo dependerá del tipo y tamaño: Papel: 3 meses Fósforos: 6 meses Materia Orgánica: 6 – 12 meses Cigarrillos: 1 – 2 años Chicle: 5 años Latas: 10 años Plástico: 100 años y mas Vidrio: 4000 años EFECTOS DEL MANEJO INADECUADO DE RESIDUOS

La mala disposición y acumulación de los residuos origina una serie de problemas al ser humano y al ambiente: - Sobre la salud pública - Contaminación del aire - Contaminación de las aguas. -Contaminación de los suelos. -Contaminación visual -Consumo exagerado de recursos naturales. ¿PORQUE RECICLAR?

- Los materiales producidos con material reciclable, tiene menor costo. - Muchos de los materiales reciclables son no renovables (como plásticos,

cauchos, aceites, grasas), y si faltaran se afectarían muchas de nuestras actividades. - Los residuos sólidos mal manejados traen consecuencias sobre el agua, el aire, el suelo, la salud pública.

BENEFICIOS DEL RECICLAJE Ambientales Protección de los recursos naturales renovables y no renovables Ahorro y protección del recurso hídrico Protección del recurso suelo y arbóreo Mejoramiento de la calidad del aire Prolongación de la vida útil de los rellenos sanitarios Disminución de enfermedades Mejoramiento del ornato y paisaje de la ciudad Económicos Las empresas obtienen materia prima a menor costo. Ahorro de energía para las empresas y el país. SOCIALES Genera empleo Genera cultura de la separación y el reciclaje. DATOS IMPORTANTES - El consumo de materias primas dependen de cada tipo de papel pero en promedio, para una tonelada de material terminado se necesitan dos toneladas de madera, cuarenta mil litros de agua y aproximadamente 7600 Kw/h. - Reciclar una sola lata de aluminio economiza energía suficiente para operar un televisor durante 3 horas.

- La energía economizada al reciclar una botella o frasco de vidrio basta para iluminar un foco de 100 vatios durante 4 horas. - Las latas de sopa y de atún contienen 99% de acero. Los norteamericanos desechan cada año acero suficiente para construir todos los autos nuevos hechos en EE.UU.

ETAPAS PARA EL MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS SEPARACÓN Y ALMACENAMIENTO Separar adecuadamente los residuos es lo más importante para garantizar su aprovechamiento. La separación se debe realizar de la siguiente manera:

TRATAMIENTO Es la alteración del residuo (ya sea física, química o biológica), se realiza para: - Recuperar materiales reutilizables y reciclables. - Recuperar productos de conversión (compost) y energía en forma de calor. - El tratamiento de los residuos da lugar a una mayor duración de la vida útil de los rellenos sanitarios. El tratamiento puede realizarse en diferentes formas, entre ellas: -RECICLAJE. -COMPOSTAJE -LOMBRICULTURA - INCINERACIÓN

RECICLAJE Es un conjunto de procesos mediante los cuales se aprovechan y transforman los residuos sólidos recuperados y se devuelven a los materiales su capacidad de reincorporación como materia prima para la fabricación de nuevos productos. Reciclar es convertir materiales usados en materia prima para fabricar nuevos productos. Los materiales más comúnmente reciclables en nuestro medio son: vidrio, papel, cartón, plástico, acero, aluminio, cobre, bronce.

MATERIALES POTENCIALMENTE RECICLABLES

TALLER N° 4 El reciclaje engloba los conceptos de recogida selectiva, recuperación, tratamiento y aprovechamiento de materiales que antes eran basura. Los talleres de reciclaje tienen como objetivo formar a los escolares en técnicas elementales para aprovechar los residuos sólidos y transformarlos en objetos útiles. Con ello se transmiten los beneficios del reciclaje para el medio ambiente, además de estimular la creatividad. NECESITAS:

-Recolectar objetos que normalmente tiramos a la basura como por ejemplo; canastas de huevos, bolsas de papel, botellas de agua, corchos de botella, CDS viejos, chapas, arandelas, conchas, cartones, bolsas de plástico de cereales, botes de suavizante, tapas de gaseosa, etc.

-

Tijeras. Pegante.

-

Vinilos.

Pasos:

-Lava y seca el material recolectado. - Selecciona el material por componentes.( Cartón, vidrio, lata, plástico, etc.). - Pon a volar tu imaginación y construye objetos útiles para el hogar y para la sana diversión, utilizando la mayor cantidad posible del material que tienes disponible.

Aquí tienes algunos modelos de los trabajos que puedes realizar. “Buenas prácticas ambientales en juguetería”

“Buenas prácticas ambientales en implementos para el hogar”

CANDELABROS

TALLER N° 5 NECESITAS: Poseer las siguientes características: -

Excelente vista para observar.

-

Buena paciencia, no se puede tener afán al observar.

-

Tener la certeza de que no eres el único que observa, sino que también eres observado.

-

Cumplir con el oficio de la mirada y el sentido y no de juicios de valor.

-

Trabajar a partir de la percepción. PASOS: La investigación las realizas en tres etapas así: 1. EXPLORACIÓN: 2. DESCRIPCIÓN. 3. SIGNIFICACIÓN

Teniendo en cuenta los elementos anteriores vas a empezar a investigar sobre la cultura ambiental ya que es un tema de interés para toda la comunidad. Reúnete con un grupo de amigos y divídanse en tres subgrupos, a cada uno de estos pequeños grupos se les asigna un tema (agua, energía, reciclaje).

Con el tema asignado realiza una exploración en tu hogar, institución o centro educativo y municipio. Primero debes observar, luego preguntar a los habitantes de estos lugares sobre el tema, recoge toda la información posible y elabora un informe muy detallado sobre la situación y de ahí sacar unas conclusiones y unas soluciones que socializarán con la comunidad. Grupo N° 1: TEMA EL AGUA Preguntas orientadoras. ¿Mantienen las llaves cerradas? ¿Están en buen estado o goterean? ¿Cierran las llaves mientras se cepillan? ¿Utilizan el agua lluvia? ¿Cierran las llaves mientras enjabonan la loza? ¿Usan baldes con agua para lavar las aceras?. Tú puedes dialogar con tus compañeros sobre otras ideas que se les ocurran para utilizar adecuadamente el agua y cuidarla. Grupo N° 2: TEMA LA ENERGIA Preguntas orientadoras. ¿Utilizan bombillos de bajo consumo de energía? ¿Mantienen los electrodomésticos conectados cuando no los están usando? ¿Usan continuamente secadores y planchas? ¿Sólo enciendes los bombillos que necesitas?

Piensa en otras posibles acciones que complementen tu proceso investigativoGrupo N°: TEMA EL RECICLAJE Preguntas orientadoras ¿Separan los residuos sólidos? Ejemplo: papeles, vidrios, plásticos, vidrio y embases y material orgánico. ¿Hacen buen uso del material que puede ser reutilizado? ¿Emplean el material orgánico para abonar las plantas? ¿En el municipio existe grupo de reciclaje? ¿Qué conoces del relleno sanitario? Ahora prepara una charla sobre el reciclaje y algunos consejos útiles para mejorar las prácticas ambientales en tu comunidad y realízala con la ayuda de tu grupo de trabajo. Convoca con anticipación por el medio de comunicación más pertinente para que la información llegue al mayor número de personas y genere el impacto esperado. Ahora la invitación es a realizar un recorrido por el área rural y las principales calles del municipio y analizar las transformaciones que se presentan en la vida cotidiana. (Realiza un registro fotográfico) Preguntas orientadoras: ¿Qué dinámicas socioculturales y territoriales se articularon a la transformación del espacio? ¿De qué manera la tecnología ha generado cambios en el habitar?, ¿cómo nos comunicamos hoy? ¿Qué cambios observas entre el área urbana y el área rural? ¿Qué transformaciones observas en los imaginarios locales?

Si no tienes la posibilidad de realizar el recorrido, observa las fotos que se te presentan y realiza el ejercicio a partir de la sensación que estas te producen.

LABERINTO Ayuda a Juanito a llegar a la meta del comparendo ambiental, siguiendo el camino que no se cruza.

Comparendo Ambiental

CONCLUSIONES La carilla “EL MUNDO AMBIENTAL” es el escenario propicio para rrealizar un ejercicio pedagógico-ambiental en la reflexión sobre las formas de habitar y sus expresiones territoriales, como vía para el

planteamiento de caminos de vida posibles que incorporen visiones críticas e integradoras. Esta herramienta pedagógica, orienta a los habitantes del municipio para

que

sean

gestores

evidenciando las diversas

y

constructores

de

conocimiento,

formas de reflexionar

la relación del

hombre con lo ambiental. Una lectura crítica del entorno permita sacar conclusiones, contribuyendo significativamente al mejoramiento de la calidad de vida.

El desarrollo de la estrategia posibilita la identificación de los imaginarios

y

representaciones

transformaciones

del

ambiente,

sociales

que

para

hacer

influyen

en

las

conscientes

las

interacciones en el mundo de la vida a partir de las formas de habitar y sus expresiones territoriales.

El desarrollo de cada uno de los talleres busca identificar y valorarlas maneras de compartir con los otros, de leer los sueños y los temores, e imaginar cómo construir mejor el mundo.

BIBLIOGRAFIA Ley 1259 del 19 de diciembre de 2008. COMPARENDO AMBIENTAL

CORANTIOQUIA. Bitácora verde. Guardianes de la naturaleza.

CARIDE, Gómez José Antonio (2000). Estudiar Ambientes –Análisis de contexto como práctica educativa-ambiental. Centro de educación ambiental.

LEÓN, Orfelio G. Métodos de Investigación en Psicología y Educación. Tercera Edición. LÉTOURNEAU, Jocelyn. La Caja de Herramientas del Joven Investigador.