Cap 05

Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, 2a. edición

Capítulo 5 Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A de C.V.

Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizaje significativo •Definición y contextualización de las estrategias de enseñanza •Clasificaciones y funciones de las estrategias de enseñanza

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Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizaje significativo •Estrategias de enseñanza •Objetivos

•Analogías

•Resumenes

•Preguntas intercaladas

•Organizadores previos

•Señalizaciones

•Ilustraciones

•Mapas y redes conceptuales

•Organizadores gráficos

•Organizadores textuales

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Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizaje significativo Figura 5.1 Tipos de estrategias de enseñanza, según el momento de su presentación en una secuencia de enseñanza

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Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizaje significativo •Estrategias para activar (o generar) conocimientos previos •Estrategias para orientar y guiar a los aprendices sobre aspectos relevantes de los contenidos de aprendizaje •Estrategias para mejorar la codificación (elaborativa) de la información a aprender •Estrategias para organizar la información nueva por aprender •Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se ha de aprender

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Estrategias de enseñanza: características y recomendaciones para su uso •A) Estrategias para activar (o generar) conocimientos previos y para generar expectativas apropiadas •Actividades que generan y activan conocimientos previos •Actividad focal introductoria •Discusión guiada •Actividad generadora de información •Objetivos e intenciones

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Estrategias de enseñanza: características y recomendaciones para su uso •B) Estrategias para orientar y guiar a los aprendices sobre aspectos relevantes de los contenidos de aprendizaje •Señalizaciones •El uso de señalizaciones en los textos •Señalizaciones y otras estrategias del discurso

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Estrategias de enseñanza: características y recomendaciones para su uso •C) Estrategias para mejorar la codificación (elaborativa) de la información por aprender •Ilustraciones

•Gráficas

•Descriptiva

•Gráfica lógico-matemática

•Expresiva

•Gráfica de arreglo de datos

•Construccional

•Preguntas intercaladas

•Funcional •Algorítmica

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Estrategias de enseñanza: características y recomendaciones para su uso •D) Estrategias para organizar la información nueva a aprender •Resumen •Organizadores gráficos •Mapas y redes conceptuales •Elaboración de mapas conceptuales •Elaboración de redes conceptuales

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Estrategias de enseñanza: características y recomendaciones para su uso •E) Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se va a aprender •Organizadores previos •Analogías

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Superestructuras de texto: implicaciones de enseñanza •Textos narrativos Figura 5.7 Diagrama de árbol de texto narrativo

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Superestructuras de texto: implicaciones de enseñanza

•Textos expositivos •1. Texto descriptivo •2. Texto de secuencia •3. Texto comparativo •4. Texto de covariación •5. Texto de problema-solución

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Las estrategias de enseñanza y los tipos de aprendizaje significativo en las modalidades de recepción y por descubrimiento guiado y autónomo Figura 5.13 Modelos de enseñanza dentro del continuo aprendizaje por recepción-aprendizaje por descubrimiento

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Las estrategias de enseñanza y los tipos de aprendizaje significativo en las modalidades de recepción y por descubrimiento guiado y autónomo

•Modelos de enseñanza y estrategias de enseñanza •Enseñanza expositiva-interactiva •Organizadores previos •Preguntas insertadas de tipo abierto •Resúmenes •Mapas conceptuales •Señalizaciones y estrategias de discurso •Objetivos •Ilustraciones •Diagramas •Círculos de conceptos •Analogías desplegadas •Cuadros C-Q-A Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A de C.V.

Las estrategias de enseñanza y los tipos de aprendizaje significativo en las modalidades de recepción y por descubrimiento guiado y autónomo

•Modelos de enseñanza y estrategias de enseñanza •Enseñanza estratégica •Organizadores previos •Preguntas insertadas de tipo abierto •Resúmenes •Mapas conceptuales •Objetivos •Cuadros sinóptics (simples, de doble columna y C-Q-A) •Círculos de conceptos •Analogías

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Las estrategias de enseñanza y los tipos de aprendizaje significativo en las modalidades de recepción y por descubrimiento guiado y autónomo

•Modelos de enseñanza y estrategias de enseñanza •Enseñanza directa (enseñanza de contenidos procedimentales) •Objetivos •Ilustraciones en acto (demostraciones) •Señalizaciones (estrategias discursivas) •Diagramas •Cuadros C-Q-A

•Enseñanza integrativa •Objetivos •Cuadros sinópticos •Mapas conceptuales •Organizadores previos

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Las estrategias de enseñanza y los tipos de aprendizaje significativo en las modalidades de recepción y por descubrimiento guiado y autónomo

•Modelos de enseñanza y estrategias de enseñanza •Aprendizaje como investigación •Situaciones problemáticas •Ilustraciones •Mapas conceptuales •Señalizaciones •Diagramas •Cuadros C-Q-A

•Enseñanza basada en problemas •Análisis de casos (reales y ficticios) •Simulación •Señalizaciones y estrategias discursivas •Diagramas •Cuadros C-Q-A Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A de C.V.

Las estrategias de enseñanza y los tipos de aprendizaje significativo en las modalidades de recepción y por descubrimiento guiado y autónomo

•Modelos de enseñanza y estrategias de enseñanza •Diseño de textos instruccionales •Objetivos •Estructuras textuales •Señalizaciones intra y extratextuales •Ilustraciones •Preguntas insertadas •Organizadores previos •Resúmenes •Analogías •Cuadros sinópticos •Diagramas

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Las estrategias de enseñanza y los tipos de aprendizaje significativo en las modalidades de recepción y por descubrimiento guiado y autónomo

•Los Díez mandamientos del aprendizaje •I. Partirás de sus intereses y motivos •II. Partirás de sus conocimientos previos •III. Dosificarás la cantidad de la información nueva •IV. Harás que condensen y automaticen los conocimientos básicos •V. Diversificarás las tareas y los aprendizajes •VI. Diseñarás situaciones de aprendizaje para su recuperación •VII. Organizarás y conectarás unos aprendizajes con otros •VIII. Promoverás la reflexión sobre sus conocimientos •IX. Plantearás tareas abiertas y fomentarás la cooperación •X. Instruirás en la planificación y organización del propio aprendizaje Copyright © 2002, por McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A de C.V.