Book

‫البـــــدايات‬ ‫ي إلى خمسـين‬ ‫يرجـع تاريـخ النسـان اللــ ّ‬ ‫ما مضـت‪ ..‬ولكـن الفكرة ظهرت قبـل‬ ‫عا ًـ‬ ‫ذلك بفترة طويلة حينمــــا اختار الكاتــــب‬ ‫ي‬ ‫التشيكـي " كاريـل كابيـك" النسـان الل ّـ‬ ‫كأحـــد أبطال قصـــته الشهيرة ‪Rossum’s‬‬ ‫‪ Universal Robots‬فـــي عام ‪ ،1920‬فـــي‬ ‫ما اخترع‬ ‫هذه القصة‪ ..‬تخيل كابيك أن عال ِ ً‬ ‫سا آليين لمساعدة البشر للقيام بمهام‬ ‫أنا ً‬ ‫بسـيطة ومحددة‪ ..‬إل أنـه حينمـا بدأ يقحـم‬ ‫هذه اللت فـي عالم الحرب‪ ..‬تحولت ضده وضـد عنصـر البشـر وأخذت بزمام‬ ‫العالم‪.‬‬ ‫وقـد اشتُقَـت كلمـة روبوت ‪ Robot‬مـن كلمـة " روبوتـا " التشيكيـة والتـي تشيـر‬ ‫إلى العمالة الجبرية في هذه القصة‪.‬‬ ‫لم يتحول النسـان الل يّـ إلى حقيقـة إل َّ فـي الخمسـينيات والسـتينيات باختراع‬ ‫الترانزيســتور والدوائر المغلقــة‪ ،‬ثــم بدأت صــناعة الكومــبيوتر والليكترونيات‬ ‫تزود هذه اللة بعقــل على شكــل كمــبيوتر صــغير ‪ Microcomputer‬يجعله أكثــر‬ ‫تحمل ً وأسرع من النسان العادي‪.‬‬ ‫وفــي عام ‪ ..1959‬أوضــح الباحثون إمكانيــة‬ ‫تصـــنيع روبوت حينمـــا كشفوا الغطاء عـــن‬ ‫ماكينــة تفريــز (‪ ) machine milling‬تعمــل‬ ‫بالكومـبيوتر تسـتطيع شفـط التربـة‪ .‬أمـا فـي‬ ‫عام ‪ 1967‬فقـــــــد‬ ‫ظهــــر أول روبوت‬ ‫حقيقــي فــي معهــد‬ ‫ستاتفورد للبحاث‪..‬‬ ‫وكان بدائي ّـــًا مزودًا‬ ‫بثلث عجلت‪ ،‬ويتفادى العوائق عــن طريــق اللمــس‪.‬‬ ‫وظلت المحاولت على حالهـا مـن البسـاطة والبدائيـة‬ ‫عدة سنوات‪.‬‬ ‫فـي أوائل الثمانينيات‪ ،‬ظهـر المسـلسل الشهيـر حرب‬ ‫الكواكـب‪ ..‬وانبهـر الناس بــ"الروبوت" وهـو يقوم بدور‬ ‫الخادم المطيـــع للنســـان‪ ..‬ثـــم فَتَرت الفكرة فـــي‬ ‫عقولهــم بعــد ذلك حينمــا شعروا أن هذا اللة الضخمــة تتحرك بصــعوبة ومــن‬ ‫المحال أن تكون ذات فائدة لهم‪..‬‬

‫وظـل العلماء فـي محاولة دائمـة لجعـل الروبوت فـي متناول كافـة البشـر حتـى‬ ‫نجحوا فــي التســعينيات فــي إحياء الفكرة مــن جديــد فــي أذهان الناس بجعله‬ ‫أسرع وأرخص وأصغر في حجمه‪.‬‬

‫ما هو الروبوت؟!‬ ‫جد تعريـف محدد للنسـان اللي‪،‬‬ ‫ل يُو َـ‬ ‫ما على أنـه آلة‬ ‫ولكـن هناك اتفاقًـا عا ًـ‬ ‫مبرمجـــة على شكـــل مخلوق ذكـــي‬ ‫تســتطيع أن تقلد حركتــه‪ ..‬وعادة مــا‬ ‫يكون هذا المخلوق هــــو النســــان‪..‬‬ ‫ي"‬ ‫ولكـي يُطلَق على اللة "إنسـان آل ّـ‬ ‫فل بد أن تفعل شيئين‪:‬‬ ‫الحصـــول على معلومات مـــن البيئة‬ ‫المحيطة‪.‬‬ ‫القيام بعمــــل عضوي مثــــل التحرك‬ ‫ومناولة الشياء من حوله‪.‬‬ ‫حركـــة الروبوت تنتــــج عـــن طريـــق موتورات كهربائيـــة تعمـــل بالتأثيـــر‬ ‫الكهرومغناطيســـــي‪ ،‬ويســـــتطيع الروبوت أن يرى الشياء على هيئة ألوان‪،‬‬ ‫ويفتقد الرؤية المجسمة أو الثلثية البعاد‪.‬‬ ‫وقـد اعتـبر النسـان الل يّـ مثالي َّـا للعمال التـي تحتاج إلى الدقـة والتكرار‪ ،‬دخـل‬ ‫الصناعة من أوسع أبوابها وعمل ‪ %90‬من روبوت العالم في المصانع كمصانع‬ ‫السـيارات والدويـة‪ ،‬والنسـيج‪ ،‬والطعام‪ ،‬وغيرهـا‪ ..‬ونافـس النسـان فـي قدرتـه‬ ‫على النتاج؛ فقـد يشعـر العامـل النسـان بالتعـب والملل‪ ،‬ويحتاج إلى الطعام‬ ‫والراحة‪ ،‬ولكن العامل اللي ل يحتاج شيئًا من هذا‪.‬‬ ‫ول شـــك أن هناك أهميـــة حقيقيـــة للروبوت فـــي بعـــض المجالت الخطيرة‬ ‫للنسان؛ فهو يستطيع أن يحقق ويحلل القنابل كالروبوت" آندروز"‪ ،‬و يستطيع‬ ‫أن يزحــف فوق حافــة البراكيــن كمــا رأينــا الروبوت "دانتــي" فــي عام ‪1994‬‬ ‫والمزود بكاميرتي فيديو على هيئة عينين يزحف فوق حافة بركان ألسكا‪..‬‬ ‫بل‪ ..‬وغاص" الديب برون" تحت سطح المحيط‪ ،‬وساعد في انتشال الصندوق‬ ‫السود للطائرة المصرية التي سقطت في المحيط الطلنطي في عام ‪،1999‬‬ ‫ومن قبل ذلك انتشل حطام سفينة "تيتانك" الشهيرة من على بعد ‪ 12‬ألف و‬ ‫‪ 500‬قدم‪ ،‬ويستطيع الروبوت استطلع الماكن الملوثة إشعاعيًّا وكيماويًّا والتي‬ ‫تعتبر مميتة للنسان كما حدث في حادثة "تشرنوبل في عام ‪.1986‬‬

‫الذكاء الصطناعي‬ ‫تعود كثير من جوانب الذكاء الصطناعي إلى‬ ‫العهود القديمة ‪ ،‬كون الذكاء الصطناعي‬ ‫أحدث ما ابتكر العقل البشري في العقود‬ ‫الخمسة الخيرة من القرن العشرين من حياة‬ ‫النسان ‪،‬فقبل وجود الكمبيوتر أو حتى‬ ‫اللكترونيات والكهرباء حاول النسان خلق‬ ‫بعض الشياء لها بعض صفاته‪.‬وعلى سبيل‬ ‫الذكر في القرون الوسطى يذكر أن البابا‬ ‫سيلفستر الثاني صنع آلة قادرة على نطق بعدد معين من الكلمات والجابة‬ ‫عن بعض السئلة بنعم أو ل ‪،‬أما العرب فقد عملوا بـ "آلت الحيل " أي اللت‬ ‫ذاتية الحركة منذ القرن التاسع للميلد وكانت أبرزها اللت الموسيقية‬ ‫والساعات والنوافير ‪،‬ويرى الكثير من ذوي الختصاص إن هندسة الحيل‬ ‫العربية هي السلف المباشر للكثير من الجهزة الحديثة مثل ساعات الماء‬ ‫واللت‬ ‫الوروبية واللت البيع‬ ‫بعض من‬ ‫المحاسبية ‪،‬وهذه المثلة‬ ‫العصور‬ ‫محاولت النسان في‬ ‫القديمة وهناك كثير من‬ ‫المحاولت‬ ‫المحاولت‪،‬والكثير من هذه‬ ‫القرون‬ ‫في المجال برزت سوى في‬ ‫أغنى الخيال‬ ‫السابقة أو اللحقة ‪ ،‬وقد‬ ‫من حكايات‬ ‫العلمي هذا المجال في كثير‬ ‫تقوم‬ ‫النسان اللي أو اللة التي‬ ‫بمهارات متعدد عوضا ً عن النسان‪،‬ورغم الفترة التي بدء فيها النسان أبحاثه‬ ‫في مجال الذكاء الصطناعي "الثلثة العقود الخيرة "ومحاولة العلماء تزويد‬ ‫اللت القدرة على الستنتاج فإنها لنزال غير قادرة على التفكير كأي كائن‬ ‫بشري ‪.‬‬ ‫أهــــداف الذكـــاء الصــطناعي‬ ‫‪ - 1‬تمكين اللت من معالجة المعلومات بشكل اقرب إلى طريقة النسان‬ ‫في حل المسائل ‪،‬بمعنى أخر المعالجة المتوازية ‪ Parallel Processing‬حيث يتم‬ ‫تنفيذ عدة أوامر في نفس الوقت وهذا أقرب إلى طريقة النسان في حل‬ ‫المسائل‪.‬‬ ‫‪ - 2‬فهم أفضل لماهية الذكاء البشري عن طريق فك أغوار الدماغ حتى يمكن‬ ‫محاكاته‪ ،‬كما هو معروف أن الجهاز العصبي والدماغ البشري أكثر العضاء‬ ‫تعقيدا ً وهما يعملن بشكل مترابط ودائم في التعرف على الشياء ‪،‬فمثلً‬ ‫للتعرف على صورة شخص عن طريق الكمبيوتر فلبد أول من وجود آلة‬ ‫تصوير حتى يتم مسح صور الشخص نقطة نقطه ثم إرسال هذه الصورة إلى‬

‫جهاز الكمبيوتر ليقوم بمقارنة الصورة مع ما هو مخزون من معلومات ‪،‬ولكن‬ ‫إذا هذا الشخص غير ملمح وجهه ببعض الحركات فربما لن يستطيع الكمبيوتر‬ ‫التعرف على هذه الصورة بعكس النسان‪.‬‬

‫ميادين الذكاء الصطناعي‬ ‫‪ - 1‬النظمة الخبيرة ( ‪: ) Expert System‬‬ ‫وهي برامج تحتوي على كمية هائلة من‬ ‫المعلومات التي يملكها خبير إنساني في حقل‬ ‫معين من حقول المعرفة وبعض هذه البرامج‬ ‫أثبتت فعاليتها لتؤكد إمكانية في هذا المجال‪.‬‬ ‫‪ - 2‬معالجة اللغات الطبيعية ( ‪Natural Language‬‬ ‫‪: ) Processing‬‬ ‫والتي تسعى إلى فهم اللغات الطبيعية بهدف‬ ‫تلقين الكمبيوتر الوامر مباشرة بهذه اللغة‬ ‫وبالتالي تمكين الكمبيوتر من المحادثة مع الناس عن طريق الجابة عن أسئلة‬ ‫معينة ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬الكلم ( ‪: ) Speech‬‬ ‫تزويد الكمبيوتر على فهم الكلم البشري عن طريق تلقي الصوات من‬ ‫الخارج وإعادة تجميعها والتعرف عليها ومن ثم الرد عليها ‪.‬‬ ‫‪ - 4‬النظر ( ‪: ) Vision‬‬ ‫تزويد الكمبيوتر بأجهزة استشعار ضوئية تمكنه من التعرف على الشخاص أو‬ ‫الشكال الموجودة‬ ‫‪ - 5‬الروبوت ( ‪: ) Roboties‬‬ ‫وهو آلة كهر وميكانيكية تتلقى الوامر من كمبيوتر تابع لها فيقوم بأعمال‬ ‫معينة ‪،‬والذكاء الصطناعي في هذا المجال يشتمل على إعطاء الروبوت‬ ‫القدرة على الحركة وفهم لمحيطه والستجابة لعدد من العوامل الخارجية ‪.‬‬ ‫‪ - 6‬التعليم ( ‪: ) Learning‬‬ ‫أهمها التعليم المعزز آليا وهو محاولة الستفادة من طاقات الكمبيوتر في‬ ‫مجالت التربية والتعليم‪.‬‬

‫النظمة الخبيرة (‪: ) Expert System‬‬ ‫النظمة الخبيرة هي برامج ذكية‬ ‫تـــــحتوي على الكثير من المعلومات‬ ‫التي يملكها خبير إنســاني في حقل معين‬ ‫من حقول المعرفة‪.‬والفرق بين أنظمة‬ ‫قواعد البيانات و النظمة الخبيرة هو أن‬ ‫الولى تستعيد معلومات مخزونة بينما‬ ‫أنظمة الخبرة فهي تستعمل قوانين‬ ‫التفكير من المنطق والحس العام وغيرها‬ ‫للوصول إلى نتائج عائدة إلى المعلومات‬ ‫المــــــخزونة والخاصية الساسية لجميع‬ ‫برامج أنظمة الخبرة هو الفصل بين ما يسمى قاعدة معلومات أو مخزون‬ ‫المعرفة وهي المعلومات المعروفة في المجال المدروس التي توصل إليها‬ ‫الخبراء ‪ ،‬وبين محرك الستدلل والحل وظيفته الكشف عن القواعد المهمة‬ ‫واستخدامها والربط بينهما وبناء خطة الحل‪،‬وتكون مبنية على الشرط التالي ‪:‬‬ ‫إذا (شرط) عندها (نتائج) ‪If……Then‬‬

‫مكونات أنظمة الخبرة ‪:‬‬ ‫في هذا المجال توجد كثير من النظمة المستخدمة في مجال الطب‬ ‫التشخيصي ومجال التنقيب عن النفط والخامات المعدنية ومجال إصلح‬ ‫العطال وأنظمة خاصة في ترتيب تشكيلة أنظمة الحاسبات اللكترونية‬ ‫وغيرها من الجهزة الدقيقة ‪.‬وفي السابق كانت أنظمة الخبرة تتطلب‬ ‫حاسبات من النوع الكبير نسبيا ً ومبرمجين على مستوى رفيع من الكفاءة ‪،‬‬ ‫لكن تغير الوضع بفضل التطور الكبير والمذهل في تكنولوجيا الحاسبات و‬ ‫اللكترونيات ‪،‬فأصبح بإلمكان استخدام الحاسبات الشخصية للنظمة‬ ‫المتوفرة وهذه النظمة أصبحت تلبي كل شخص حسب موقع عمله وذلك لن‬ ‫هذه النظمة صممت دون بيانات قاعدة المعرفة ويقوم المستخدم‬ ‫"المشتري" للنظام من تعبئة قاعدة المعرفة بنفسه حسب ما يتطلب عمله ‪.‬‬