Bibliotecarios

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES “2008 AÑO DE LA DEMOCRACIA, EL ESTADO DE DERECHO Y VIGENCIA DE LOS DERECHOS HUMANOS”

Supervisión de Bibliotecas Escolares Zona A DDEE 4to y 5to. Esquema de presentación del Proyecto / Experiencia del Maestro Bibliotecario con otros docentes. A fin de unificar criterios en cuanto al registro de los trabajos que realiza el maestro bibliotecario con otros docentes creo oportuno seleccionar los ítems abajo detallados. Para la elección de los mismos se han tomado como referencia los propuestos para la presentación de trabajos de los Planes Plurianuales y el Banco de Experiencias Pedagógicas, para que una misma planificación o registro de tareas pedagógicas pueda tener varios fines: ! Ser un insumo para el seguimiento pedagógico del docente (desde la Conducción / Supervisión). ! Aportar elementos a favor del agente en la confección de su portafolio. ! Adoptar un formato que posibilite la presentación del mismo en distintos foros. ! Constituirse en un elemento de reflexión sobre la propia práctica pedagógica. 1.- Título del proyecto/ experiencia (debe ser significativo en relación con lo que se relata) 2.- Tema: 3.- Área/s curricular/es: 4.- Contenidos curriculares: que involucra 5.- Palabras-claves: (hasta cinco descriptores) 6.- Apellido y nombre de los autores: Describir el cargo / grado / función pedagógica específica en el proyecto: detallando las acciones del maestro bibliotecario en su asistencia referencial 7.- Distrito Escolar Nº 8.- Escuela Nº / 9.- Nombre de la institución 10.- Otros Proyectos, Planes y/o Programas que involucra 11.- Resumen de la experiencia (de hasta 250 palabras respetando la siguiente estructura/ esquema de presentación: Introducción (breve referencia al marco conceptual y metodológico, eje del Diseño Curricular en el que se inserta la experiencia narrada y su vinculación con el proyecto institucional) Descripción del contexto (tipo de institución y sus características, grupo de actores participantes y características) Desarrollo de la experiencia (diagnóstico del que surge la experiencia; propósitos, líneas de acción -estrategias y actividades-; definición de momentos si los hubiere, integración de los actores en los diferentes momentos de la experiencia, tipo de participación de los actores; materiales y recursos utilizados para el desarrollo ; logros parciales, obstáculos presentados y estrategias para sortearlos; resultados finales) Conclusiones surgidas a partir de la experiencia / A modo de evaluación (pueden incluirse reflexiones, preguntas, dudas, cuestiones a profundizar, desafíos, propuestas, sobre los logros alcanzados, las dificultades encontradas y lo que no se pudo lograr.) 12. Tiempo: identificar el año lectivo de su realización y los meses que abarcó.

13. Material de referencia o consulta: mencionar a grandes rasgos el material consultado por los alumnos y detallar el consultado por los docentes. 14. Devolución de la Conducción/ Supervisión: Como parte de la tarea de seguimiento del desempeño docente.

Jorge C. López Supervisor de Bibliotecas Escolares