Activitats Amb Musica

Llista d'activitats per treballar la musica: 1. Director d’orquestra: a. S’asseuen els nen en rotllana al terra i se’ls hi posa una música clàssica, amb diferents ritmes, tonalitats, intensitats, volums... b. El que tenen que fer els nens es imitar a un director d’orquestra, seguint la musica fent servir els moviments de mans, com si fossin ells els qui dirigeixen als musics. 2. Director d’orquestra (modalitat 2) a. S’escull el director mitjançant un joc de eliminació. b. La resta de la classe tenen que escollir un instrument dels treballat a classe (caixa xinesa, triangle, claus, maraques...) c. Prèviament es tenen que preparar unes cartolines amb els instruments dibuixats, que li serviran al director per dir quin instrument vol que soni. d. El que ha de fer el director de l’orquestra es aixecar una cartolina, com per exemple, les maraques, i el company o companya que te la maraca la de fer sonar. e. Desprès s’aixeca una altra cartolina, i qui te l’instrument el toca, i així successivament. 3. Submarí a. S’ha d’utilitzar una musica curiosa que sembli que estan al fons del mar. b. Els nens i nenes el que tenen que fer-se passar per peixos, moure’s en onades d’un costat a l’altre de forma bastant exagerada, i fer com si estiguessin nedant al fons del mar. c. Es una idea molt bona que en certs moments la musica puges canviar de to, o que s’utilitzin instruments mes “especial”, per fer com si en aquest moments aparegués el malvat tauró en busca de menjar. En escoltar aquest tros de la musica, es tenen que amagar del tauró. 4. Els instruments a. S’escullen diferents instruments que tenen molta varietat de so, so mes fort, mes agut, mes llarg, mes curt. b. Es fan sonar els instruments i tenia que dir primer quin era el mes llarg, desprès el mes fort, etc.

5. El camí dels instruments

a. Primer es reparteix un instrument a cada nen de la classe (es pot

repetir).

b. Desprès es fa un camí per terra amb les imatges dels diferents

instrument (també por averi-hi silencis, dos instruments...). c. S’escull un nen de la classe, i el que es tracta es de que aquest nen camini pel damunt de les imatge, i els demes tenen que estar atents per quan trepitja el seu indument fer-lo tocar. 6. El gegant el senyor i el pollet a. S’escull una cançó on hi hagi com a mínim 3 varietats de to

b. c. d. e.

diferenciats, com per exemple, un fort i lent, un mig i un rapit i fluix. Es tracta de fer tres grups a la classe, els gegants, els senyors i els pollets. Quan sort la musica lenta i forta tenen que sortir els gegant, i imaginant-se que son gegants, amb passes grans i fortes. Quan sort la musica mitjana surt el senyor i te que canviar normal, sense corre... I quan sort la musica rapida i fluixa surten els polles corrent per tot arreu, sense para de moure’s.

7. Agafa el so a. Amb una musica que te sons llarg i curt, (com per exemple 2

instruments, un que soni una nota llarga i l’altre curta). b. Fer que els nens s’imaginin que poden agafar el so, i qual el to es llarg i llar, fer com si s’escaparan i estirar-te i estirar-te fins que canvia a un altre so. 8. Trobar el tresor a. Amb una musica no molt llarga que al final tingui un tros de

musica forta, curiosa, amb palmes o tambors...

b. I imaginar-te que quan comença la cançó que es mes o menys

lenta estàs buscant un tresos i quan sona la musica forta, ja las trobat.