Actividad Revolucion Industrial

Actividad: Clase de Historia en 4º E.S.O. “La Revolución Industrial”. Temporalización: 2 semanas de clase Profesora A Presentación del tema La profesora comienza la clase intentando motivar a sus alumnos y alumnas. Les explica que la Revolución Industrial cambió la manera de vivir de las personas y que sin la revolución industrial no vivirían de la manera que hoy lo hacen. Pasa a centrarse en los niños y jóvenes de finales del siglo XVIII , siglo XIX y comienzos del XX e insiste en que éstos no vivían como los niños y jóvenes del siglo XXI.

Actividades Y Recursos A continuación propone a sus alumnos y alumnas un trabajo de investigación en grupo a través de Internet sobre los siguientes aspectos: en qué consistió la Revolución Industrial, cuándo y dónde surgió, cuáles fueron las causas y consecuencias, haciendo hincapié en el trabajo infantil y juvenil durante esta época. La profesora, a continuación, muestra un cuestionario con una serie de preguntas y, después de un sorteo, se adjudican las preguntas a los diferentes grupos hechos en la clase. Los alumnos y alumnas contestarán a estas preguntas buscando la información en diferentes fuentes de Internet dadas por la profesora. También busca dibujos, fotos e imágenes de esta época. Con esta información entre todos los alumnos y alumnas elaboran una presentación en Power Point sobre la Revolución Industrial y un diario personal poniéndose en la piel de un niño o joven que trabajó en las fábricas y en las minas durante esta época. La profesora da en todo momento pautas claras y precisas para la elaboración del Power Point y la confección del diario. Junto con los alumnos-as corrige los diferentes borradores. Además, tiene en cuenta los diferentes niveles de aprendizaje en el aula y fomenta la colaboración y la ayuda entre los miembros del grupo. Para finalizar cada grupo presenta a los compañeros y compañeras de clase tanto la parte de la presentación en Power Point que le les ha correspondido como el diario personal elaborado que lee a los demás en clase. Antes de la exposición y lectura se hacen ensayos en la clase. Se corrigen errores y se dan pautas para que todo salga lo mejor posible.

Evaluación Los alumnos y alumnas desde el principio van a saber de qué se les va a evaluar y con qué puntuación. La profesora a la hora de evaluar tiene en cuenta el trabajo diario de cada alumno y alumna en clase, además de los trabajos finales (la presentación en Power Point y el diario personal). La exposición oral de la presentación y la lectura del diario también se evalúan. - El trabajo en clase 2 puntos - El trabajo escrito (presentación en Power Point) 3 puntos: 2 puntos el trabajo escrito y 1 punto la exposición oral

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El diario 5 puntos 4 puntos para la confección del diario y 1 punto para la lectura del diario en clase.

Se contabilizan 5 puntos porque para escribir el diario los alumnos y alumnas, previamente, han tenido que recopilar información variada sobre la Revolución Industrial. Además han demostrado tener empatía al ponerse en la piel de estas personas y han dejado volar su imaginación y creatividad.

Actividad: Clase de Historia en 3º E.S.O. “La Revolución Industrial” Temporalización: 2 semanas de clase. Profesora B Presentación del tema La profesora comienza cada clase con una exposición de diferentes aspectos de la Revolución Industrial (cronología y ámbito geográfico, causas y consecuencias….). Deja momentos para que las alumnas y alumnos le hagan preguntas sobre el tema o para resolver dudas. En los conceptos abstractos se detiene explicándolos más detalladamente.

Actividades Y Recursos La profesora, la mayoría de las veces utilizando el libro de texto, va explicando los diferentes aspectos de la Revolución Industrial. Una vez finalizada cada explicación elabora en la pizarra junto a sus alumnos y alumnas diferentes mapas conceptuales que, posteriormente pueden ser de utilidad a su alumnado como resumen del tema. Estos mapas conceptuales los copian los alumnos y alumnas en sus cuadernos de clase ya que les van a servir para estudiar el tema de cara al examen. Además, la profesora va proponiendo a sus alumnos y alumnas que realicen individualmente diferentes actividades del libro de texto que utilizan en clase: leer algunos textos y contestar a preguntas, relacionar conceptos, completar o hacer mapas y, finalmente, por grupos, confeccionar un mural sobre el crecimiento de las ciudades. Los alumnos y alumnas para elaborar este mural buscan información en diferentes fuentes. La profesora da pocas pautas para la elaboración del mural ya que da por supuesto que lo saben hacer porque lo han aprendido en cursos anteriores.

Evaluación La profesora evaluará a sus alumnos y alumnas, principalmente, a través de un examen (70% de la nota) aunque también tendrá en cuenta la elaboración del mural (20% de la nota) y la actitud en clase (10% de la nota) Las alumnas y alumnos en ningún momento han hecho en la clase ensayos antes de cada control o examen.

- Nuestros alumnos y alumnas, ¿con qué metodología desarrollan de una manera más completa y adecuada las competencias? - ¿Qué competencias se trabajan con cada profesor-a?