Acti Perm

Escuela Hugo Errázuriz Nº 24 Viña del Mar.

PLANIFICACION ACTIVIDADES PERMANENTES AÑO 2007. Nivel: 2º Nivel Transición. KINDER “A” Adaptado por: Myriam Rossel Manzor. Núcleos de aprendizaje Rutina

RECEPCIÓN

AU

ID

CV

LV

LA

SV

GH

RLM

X

SALUDO X

COLACIÓN

BAÑO

JUEGO DE RINCONES O COMPUTACIÓN

X

X

X

X

X

X

X

X

Formato gentileza: Educadora de Lenguaje: Soledad Morales. Objetivo general

Aprendizajes esperados

Actividades

Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio.

Manifestar iniciativa para relacionarse con otros niños, niñas y adultos en el saludo, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.

Establecer relaciones de confianza y afecto basadas en el respeto a las personas y a las normas de la sociedad

Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momento de saludo y despedida

Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse por si solo en su medio a través del desarrollo de la confianza

Adaptarse aciertas rutinas básicas, vinculadas a la alimentación e higiene. Aplicar normas, derechos responsabilidades y comportamientos sociales comprendiendo el sentido de algunas de ellas

Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás, basada en el fortalecimiento de vínculos afectivos con personas significativas que lo aceptan como es.

Adaptarse a ciertas rutinas básicas, vinculadas a la higiene dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a necesidades personales. Interesarse por realizar acciones en relación al cuidado de la imagen de sí mismo.

Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, necesidades, acontecimientos e ideas, a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje verbal y no verbal.

Emplear progresivamente el lenguaje en sus diversas funciones: relacionarse con las personas e influir en ellas para obtener lo que se desea, expresar su individualidad, crear un mundo propio e inventar, explorar el ambiente y comunicar información

1- Poner su cuaderno en el centro de la mesa 2- Guardar su mochila en el casillero. 3.- Colgar vestuario en perchas. 3- Cumplir el rol de Jefe de Mesa. 4. Interesarse por los compañeros que están faltando a clases. 1- Saludar espontáneamente a sus compañeros y adultos 2- Saludar a sus pares y adultos a través del canto. 3- Saludar con el saludo Franciscano. 4- Despedida con el saludo Franciscano: PAZ Y BIEN 1- Ir a buscar su colación al casillero. 2- Preparar su colación en el plato. 2- Sentarse correctamente para servirse la colación 3- Dar gracias a Dios por los alimentos 4- Servirse los alimentos sin la ayuda del adulto 5- Botar los restos de alimentos o basura en el basurero. 6- Limpiar su espacio y dejar limpia la mesa. 7- Solucionar problemas domésticos durante la colación. 1- Llevar papel higiénico y toalla nova al ir al baño. 2- Acudir al baño a hacer sus propias necesidades 3- Lavarse manos, cara, cada vez que sea necesario. 4- Manifestar al adulto sus necesidades. 5.- Pedirle a un compañero que le ayude a arreglar su cuello del delantal u otra prenda. 61-Elegir de acuerdo a sus intereses actividad, material 2-Participar en programas interactivos en el PC 3-Formular y responder a preguntas 4-Experimentar 5-Proponer ideas o sugerencias 67-

Escuela Hugo Errázuriz Nº 24 Viña del Mar.

PLANIFICACION ACTIVIDADES PERMANENTES AÑO 2007. Nivel: 2º Nivel Transición.

KINDER “A”

Núcleos de aprendizaje Rutina

AU

ID

CV

LV

CALENDARIO

X

X

X

X

EJERCICIOS PRE LINGÚÍSTICOS

X

X

X

DISCRIMINACIÓN

LA

SV

GH

X

X

X

AUDITIVA

FUNCIONES SEMÁNTICAS

DESPEDIDA

X

X

X

X

X

RLM

Educadora de Párvulos: Myriam Rossel Manzor. Objetivo general

Aprendizajes esperados

Comunicar vivencias emociones necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje verbal, mediante la ampliación del vocabulario y enriquecimiento de las estructuras lingüísticas Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, necesidades, acontecimientos e ideas, a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje verbal.

Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas. Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas: gestuales, corporales y pre- verbales. Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas), mediante la producción y asociación de palabras.

Reconocer y nombrar expresiones verbales y no verbales que realizan personas, otros seres vivos, situaciones ambientales o representaciones, a través del sonido

Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras

Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, expandiendo progresivamente su vocabulario, explorando significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias Establecer relaciones de confianza, afecto y pertenencia, basada en el respeto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece.

Afianzar la comunicación mediante el incremento del vocabulario y el uso adecuado de diferentes expresiones lingüísticas de manera de enriquecer sus conversaciones.

Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad a través de la ejercitación de la rutina de despedida.

Actividades 1-Decir su nombre y el de sus pares 2-Nombrar el día de la semana, el mes y la estación del año 3-Describir el estado del tiempo 4.-Contar una noticia 5-Responder a encabezadores 61-Ejercitar inspiración nasal y espiración bucal 2-Realizar ejercicios de relajación 3-Imitar gestos, movimientos linguales (praxias) 4-Repetir sílabas aisladas 5-Repetir sílabas combinadas 6- Responder pertinentemente preguntas. 71-Identificar fuente sonora 2-Identificar presencia y ausencia de sonido 3-Reconocer y nombrar sonidos ambientales 4- Reconocer y nombrar sonidos del propio cuerpo 5-Asociar sonido a imagen de una palabra 6-Reconocer y reproducir onomatopeyas 7-Reproducir secuencias de sonidos 1-Reconocer absurdos visuales 2-Reconocer absurdos verbales 3-Nominar 4- Deducir a partir de pistas entregadas en el texto el significado de algunas palabras nuevas. 56 1-Despedirse de los adultos. (Tías, auxiliares, otros profesores) 2-Despedirse de sus pares. 345-

Escuela Hugo Errázuriz Nº 24 Viña del Mar.

EVALUACION ACTIVIDADES PERMANENTES AÑO 2007.

RUTINA

RECEPCIÓN

SALUDO

COLACIÓN

NIÑOS

Nivel: 2º Nivel Transición. KINDER “A” A C T I V I D A D

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

N o e l i a

M a u r i c i o

G i u l i a n a

D i l a n

C a m i l a

L u i s

D i e g o

O s v a l E d D o C i a a z

Educadora: Myriam Rossel Manzor.____________________________________________________

C a r l o s

A r e a n a

J e a n

C a t a l F i r n a a n

A y l e e n

C a m i l a

A n g é l i c L a

R o m i n a

J u a n P a b l o

C h r i s t i a n

K i m b e r l y

K a r i n a

F e r n a n d a

L u c i a n o

F e r n a n d o

D i e g o

A l e x a n Md o e r

S a b a s t i a n

K r i s h n a

MMF a i r r l a í e n a n c k i J a s o c s o é

P a b l o

F r a n c o

D i e g o

S e b a s t i á n R

G i o v a n n i

S a n t i a g o

I g n a c i a

J e n n i f e r

B r a y a n

A m a p o l a

N i c o l a s

C o n s t a n z a

Escuela Hugo Errázuriz Nº 24 Viña del Mar. 1 2 3 4 5 6

BAÑO

Logrado = L

Objetivo en desarrollo= OD

No Logrado = NL

No Evaluado = NE

RUTINA

NIÑOS

EVALUACION ACTIVIDADES PERMANENTES AÑO 2007. A C T I V I D A D

N o e l i a

M a u r i c i o

G i u l i a n a

D i l a n

C a m i l a

L u i s

D i e g o

O s v a l E d D o C i a z

C a r l o s

A r e a n a

J e a n

C a t a l F i n a

A y l e e n

C a m i l a

A n g é l i c L a

R o m i n a

J u a n P a b l o

C h r i s t i a n

K i m b e r l y

K a r i n a

F e r n a n d a

L u c i a n o

F e r n a n d o

D i e g o

A l e x a n Md e r

S e b a s t i á n M

JUEGO DE RINCONES O COMPUTACIÓN

CALENDARIO

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2

K r i s m n a

M a r í a

MF i r l a e n n c k i J a s o c s o é

P a b l o

F r a n c o

D i e g o

S e b a s i R a n R

G i o v a n n i

S a n t i a g o

I g n a c i a

J e n n i f e r

B r a y a n

A m a p o l a

N i c o l á s

C o n s t a n z a

Escuela Hugo Errázuriz Nº 24 Viña del Mar. EJERCICIOS PRE LINGÚÍSTICOS

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7

Logrado = L

Objetivo en desarrollo= OD

No Logrado = NL

No Evaluado = NE

RUTINA

FUNCIONES SEMÁNTICAS

DESPEDIDA

NIÑOS

EVALUACION ACTIVIDADES PERMANENTES AÑO 2007. A C T I V I D A D

1 2 3 4 5 6 1 2

N o e l i a

MG a i u u r l i i c a i n o a

D i l a n

C a m i l a

L u i s

D i e g o

O s v a l E d D o C i a z

C a r l o s

A r e a n a

J e a n

C a t a l F i r n a a n c

A y l e e n

C a m i l a

A n g é l i c a

R o m i n a

J u a n P a b l o

C h r i s t i a n

K i m b e r l y

K a r i n a

F e r n a n d a

L u c i a n o

F e r n a n d o

D i e g o

A l e x a n Md e r

S K a r e i b s a h s n t a i á n M

MMF a i r r l a í e n a n c k i J a s o c s o é

J u a n

F r a n c P o a b R l o

D i e g o

S e b a s t R i á n R

G i o v a n n i

S a n t i a g o

I g n a c i a

J e n n i f e r

B r a y a n

A m a p o l a

N i c o l á s

C o n s t a n z a

Escuela Hugo Errázuriz Nº 24 Viña del Mar. 3 4 5 6

Logrado = L

Objetivo en desarrollo= OD

No Logrado = NL

No Evaluado = NE