4 Plan Cuarto Grado

1 ESPAÑOL- PLANIFICACIÓN Fecha:_____al_____de _____________de 200___. [Type a quote from the document or the  Grado: CUARTO Tema(s):________________________________________________________________ Temas Transversales: ____________________________________________________________ Objetivo(s):___________________________________________________________________________________________________________________________________________ __ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Estrategia: ECA Fase: ______Exploración _______Conceptualización ______ Aplicación Estrategia para la Lectura: _______Antes _______Durante ______Después Estándares de contenido y Expectativas por grado COMUNICACIÓN ORAL CO.4 El estudiante, mediante el dominio de las artes del lenguaje, comprende y produce con propiedad y corrección discursos orales e identifica la finalidad del acto comunicativo entre el emisor y el receptor.

COMUNICACIÓN ESCRITA CE.4 El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento.

COMPRENSIÓN DE LECTURA CL.4 El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, examina, organiza, construye y evalúa información de textos literarios e informativos para el desarrollo del pensamiento crítico al escuchar, leer, observar e investigar.

___CO.4.1 Escucha instrucciones con atención y las aplica correctamente. ___CO.4.2 Expresa y explica el contenido de los discursos orales de forma clara y organizada. ___CO.4.3 Narra y resume cuentos, fábulas y leyendas en forma clara y en secuencia lógica. ___CO.4.4 Identifica la actitud y los sentimientos del emisor según su expresión y movimientos corporales. ___CO.4.5 Evalúa cómo el lenguaje y la manera de expresarlo afectan el tono del mensaje. ___CO.4.6 Expresa el tema, los detalles y las ideas principales de una conversación haciendo uso adecuado del vocabulario. ___CO.4.7 Reconoce y desarrolla discursos orales de acuerdo con la ocasión. ___CO.4.8 Distingue entre habla coloquial y habla culta. ___CO.4.9 Desarrolla discursos orales en los que expresa orgullo por su origen, su historia y su cultura y expresa respeto por la diversidad. ___CO.4.10 Reconoce el uso de muletillas como un vicio de la expresión oral. ___CO.4.11 Desarrolla los recursos expresivos: declamación, lectura expresiva, dramatización y diálogo complementándolos con el lenguaje no verbal. ___CO.4.12 Compara y contrasta en forma oral los discursos narrativos y descriptivos, que se le presentan. ___CO.4.13 Contesta oralmente preguntas de diferentes niveles de pensamiento. ___CO.4.14 Aplica su conocimiento de la pronunciación y entonación correcta entre letras y sonidos de ortografía dudosa. (g, j; z,c,s; l,ll; b,v; c,k,q). ___CO.4.15 Utiliza recursos tecnológicos para expresar y autoevaluar su expresión oral (karaoke, micrófono, grabadora, etc.). ___CO.4.16 Demuestra en el discurso oral dominio del análisis de la estructura de las palabras, lexemas y morfemas (diminutivos, prefijos, sufijos, aumentativos, singular y plural). ___CO.4.17 Infiere el significado de las palabras a través del contexto y otras claves de reconocimiento. ___CO.4.18 Aplica correctamente la concordancia entre género, número y tiempo al expresar ideas en forma oral.

___CE.4.1 Utiliza correctamente los signos de puntuación de acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonación.* ___CE.4.2 Escribe en cursivo con legibilidad tomando en consideración la alineación, inclinación, espaciamiento, grosor, tamaño y nitidez. ___CE.4.3 Escribe al dictado palabras de ortografía dudosa: s, z, c, x, ll, y, b y v. ___CE.4.4 Escribe correctamente palabras que contienen r, rr, c, ch, s y h al principio y al medio de las palabras.* ___CE.4.5 Demuestra dominio del uso de mayúsculas al escribir nombres propios y el uso de las comas en una serie.* ___CE.4.6 Utiliza el diccionario como fuente de referencia con el propósito de alcanzar mayor precisión al escribir.* ___CE.4.7 Identifica y utiliza el sustantivo, los determinantes, el adjetivo, el verbo y el adverbio para producir oraciones.* ___CE.4.8 Utiliza correctamente los plurales regulares e irregulares.* ___CE.4.9 Identifica el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.* ___CE.4.10 Conjuga los verbos regulares e irregulares.* ___CE.4.11 Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales tales como presente, pretérito, futuro, imperfecto y condicional.* ___CE.4.12 Redacta oraciones y párrafos con claridad, unidad y corrección. ___CE.4.13 Utiliza los elementos apropiados (fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma) para redactar cartas familiares y sociales, de agradecimiento e invitación, mensajes e informes. ___CE.4.14 Reconoce la función de las palabras en la estructura de la oración (artículo, sustantivo, adjetivo y verbo). ___CE.4.15 Distingue entre el acento ortográfico y el prosódico.* ___CE.4.16 Escribe correctamente utilizando acentos y diéresis en borradores finales. *

___CL.4.1 Identifica diferentes tipos de discursos escritos: descriptivos,narrativos y diálogos.* ___CL.4.2 Determina las ideas principales del texto y cómo están apoyadas con detalles.* ___CL.4.3 Resume el texto para demostrar comprensión, para informar y para organizar ideas.* ___CL.4.4 Llega a conclusiones y generalizaciones y las apoya con evidencia del texto.* ___CL.4.5 Contesta diferentes tipos de preguntas para demostrar comprensión.* ___CL.4.6 Resume y representa la información de textos en bosquejos, líneas cronológicas, organizadores gráficos, etc.* ___CL.4.7 Discrimina entre dato y opinión, causa y efecto.* ___CL.4.8 Utiliza las estrategias de lectura para reconocer el vocabulario mediante el análisis fonético y estructural, el contexto y el uso del diccionario.* ___CL.4.9 Identifica la idea central, ordena los sucesos y contesta preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento (análisis, síntesis y evaluación).*

2 COMUNICACIÓN ORAL CO.4 El estudiante, mediante el dominio de las artes del lenguaje, comprende y produce con propiedad y corrección discursos orales e identifica la finalidad del acto comunicativo entre el emisor y el receptor.

COMUNICACIÓN ESCRITA CE.4 El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento.

COMPRENSIÓN DE LECTURA CL.4 El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, examina, organiza, construye y evalúa información de textos literarios e informativos para el desarrollo del pensamiento crítico al escuchar, leer, observar e investigar.

___CO.4.19 Utiliza adecuadamente palabras y frases de enlace al expresarse oralmente. ___CO.4.20 Identifica cómo el uso de refranes refleja las costumbres y tradiciones de diferentes culturas y regiones. ___CO.4.21 Lee con regularidad textos y poemas con fluidez (90 palabras por minuto) y entonación adecuada ___CO.4.22 Lee en silencio por períodos de tiempo más largos.

NOTA:

___CE.4.17 Clasifica las palabras en agudas, llanas y esdrújulas al identificar la sílaba tónica. ___CE.4.18 Reconoce las palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. ___CE.4.19 Escribe composiciones cortas (200palabras) para informar, explicar, describir, reportar o narrar. ___CE.4.20 Utiliza la tecnología a su disposición para apoyar aspectos de la creación, la revisión y la publicación de textos.

___CL.4.10 Identifica el propósito del texto como para informar, influenciar, explicar, entretener, etc.* ___CL.4.11 Reconoce el lenguaje figurado y los recursos literarios en la lectura tales como imágenes sensoriales, personificación y símil.* ___CL.4.12 Reconoce su cultura, la cultura de otras personas y los elementos comunes entre culturas. ___CL.4.13 Reconoce las características particulares de diferentes géneros literarios como la biografía, ficción histórica, texto informativo y poesía.* ___CL.4.14 Reconoce la perspectiva o punto de vista del autor del texto.*

Las Expectativas en negrita y con asterisco son las especificaciones que se miden en las PPAA.

Niveles de Profundidad de Conocimiento NPC 1 Nivel 1: Assessment Pensamiento sugerido Memorístico (modo o instrumento)

NPC 2 Nivel 2: Assessment Pensamiento sugerido de (modo o Procesamien instrumento) to

___define ___calcula ___cuenta ___localiza ___ordena ___nombra ___selecciona ___usa ___establece ___mide ___sustituye ___dibuja ___arregla ___reconoce ___establece ___coloca ___utiliza ___demuestra ___recuerda ___partes ___formas ___aproxima ___dibuja ___completa ___parea ___sigue pasos

___compara ___contrasta ___clasifica ___relaciona ___identifica ___describe ___relaciona ___organiza ___especifica ___encuentra ___escoge ___resuelve ___resume ___extiende ___aplica ___soluciona ___decide ___explica ___justifica ___formula

__Listas de cotejo __Llena blancos __Pareo __Lista focalizada __Organizadores gráficos __Preguntas y respuestas __Selección múltiple __Manos arriba, manos abajo

__Organizadores gráficos * Mapas de conceptos * Mapas pictóricos * Mapas semánticos * redes o arañas conceptuales __Bosquejo incompleto __Preguntas de Alto Nivel __Selección múltiples (Respuesta de Alto Nivel) __Diarios reflexivos __Tareas de ejecución __Tareas escritas __Portafolios __Diagramas de Venn

Nivel 3: Pensamie nto Estratégic o ___integra ___crea ___explica ___formula ___infiere ___generaliza ___interpreta ___predice ___justifica ___explica ___analiza ___desarrolla ___prueba ___argument a ___autoevalú a ___sostiene ___aplica ___construye ___concluye ___apoya ___corrige ___produce ___genera ___compone ___critica ___colabora ___visualiza ___correlacio na

NPC 3 Assessment sugerido (modo o instrumento) __Informes escritos u orales __Preguntas abiertas __Ensayos __Portafolios __Exámenes tradicionales __Diversas tareas escritas __Trabajos de creación __Organizadores gráficos

Nivel 4: Pensamie nto extendido ___compone ___planifica ___desarrolla ___crea ___aplica ___edita ___diseña ___utiliza ___explica ___sostiene ___investiga ___argument a ___localiza ___prueba ___extiende ___generaliz a ___decide ___monitore a ___propone ___produce ___coteja ___defiende ___evalúa ___juzga ___distingue ___valida ___verifica

NPC Assessment sugerido (modo o instrumento)

__Tirillas cómicas __Exámenes tradicionales __Organizadores gráficos Mapas pictóricos Mapas conceptuales __Diarios __Portafolios __Propuestas de investigación

3 ACTIVIDADES INICIO

DESARROLLO

CIERRE

_____Actividades de Rutina _____Repaso de la clase anterior _____Introducción a destreza, o tema. _____Discusión de la asignación _____Dictado _____Discusión del vocabulario _____Discusión de una noticia _____Presentación de ejercicio _____Conversación socializada _____Preguntas abiertas Otras:________________________________ ______________________________________ _

_____Lectura silenciosa _____Lectura en grupo _____Lectura oral _____Discusión oral del tema o idea central _____Discusión oral de los ejercicios _____Ejercicio en la pizarra _____Trabajo en grupo _____Presentación oral _____Resumen de noticias _____Discusión de láminas _____Uso texto __Ejercicios _____Prueba Corta Otras:___________________________________ _

_____Resumen de la clase _____Discusión del ejercicio _____Discusión de la lectura _____Explicación de la asignación _____Trabajo en la libreta _____Repaso para examen _____Instrucciones para el siguiente día _____Técnica de Assessment _____Contestación de ejercicio _____Dibujo _____Contestar dudas Otras:________________________________ _

MATERIALES ___Libro de Texto ___Película ___Cuaderno ___Otros: ___Guía ___________________ ___Diccionarios ___________________ ___Carteles ___________________ ___Franjas ___________________ ___Tarjetas ___Láminas ___Objetos ___Hoja de Trabajo ___Pizarra ___Libreta ___Canciones ___Poemas