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JORNADA ESCOLAR COMPLETA Taller de Inducción – Día 2

2. COMPONENTE DE GESTIÓN Gestión basada en el Liderazgo Pedagógico

Gestión Participativa El liderazgo pedagógico se basa en una labor “transformadora”, pues no se limita a trabajar en las condiciones existentes y con las metas dadas, sino en irlas alterando para que mejoren la educación y las prácticas docentes en el aula (Leithwood, 2009).

Gestión del cambio Reconocimiento de la participación de todos los actores educativos en el proceso de gestión. Se trata de contemplarlos no como elementos pasivos que deben ser administrados o “manejados”, sino como personas, individualidades autónomas con voluntad y poder de acción. Bajo esta perspectiva, su compromiso, convicción y cooperación son importantes para que los procesos de la gestión se realicen.

La apuesta por la reforma de la escuela implica transformar la gestión que desarrollan los directivos, centrando el quehacer de toda la institución educativa en el logro de aprendizajes de los estudiantes, ello supone el reconocimiento de los procesos dinámicos de la gestión que implican tensiones entre el contexto normativo, el contexto cotidiano y la interacción entre los actores.

2. COMPONENTE DE GESTIÓN Objetivo

Desarrollar una gestión escolar centrada en los aprendizajes, con un estilo de gobierno democrático, horizontal y transformacional, fortaleciendo a los directivos, profesores y personal de soporte al proceso pedagógico para mejorar sus desempeños. Asimismo, propiciar espacios y mecanismos de participación que generen una convivencia favorable para la formación de los estudiantes.

Procesos de Gestión escolar Infraestructura, mobiliario y recursos

Propuesta pedagógica Funciones de la IE y actores

Estructura organizacional

Mejora continua

Normativa e instrumentos de gestión

Gobierno escolar (toma de decisiones)

Desarrollo Pedagógico Monitoreo y acompañamiento pedagógico

Comunidad de aprendizaje

Dirección y Liderazgo Promoción de la convivencia democrática e intercultural

Convivencia y Participación Relación con instancias públicas y sociedad civil.

Formas y mecanismos de participación (De la comunidad educativa, estudiantes y Familias)

Proceso Dirección y Liderazgo Proceso que se define como el conjunto de acciones y tareas que emprende el colectivo escolar para constituirse en una organización que aprende, planifica participativamente y promueve compromisos para lograr mejores resultados de los aprendizajes

a. Estructura organizacional: La organización escolar responde a la necesidad de ordenar los elementos y factores que comprenden el servicio educativo. Órgano de Dirección

Órgano Pedagógico

• Constituido por el director y sub director en los casos que corresponda. Es el órgano responsable de la conducción de la IE, mediante el ejercicio de liderazgo pedagógico. Lidera los procesos básicos de la gestión centrada en los aprendizajes a través de un estilo de gobierno democrático, horizontal y transformacional.

• Constituido por los coordinadores pedagógicos de áreas curriculares, el coordinador de tutoría, coordinador de innovación y soporte tecnológico. Es el órgano que garantiza la efectividad del proceso pedagógico, a través de la coordinación de la labor pedagógica de los profesores.

Órgano de soporte al proceso pedagógico • Constituido por el coordinador administrativo y de recursos educativos, quien articula la labor del psicólogo o trabajador social, la secretaria y el personal de mantenimiento y vigilancia de la IE. Es el órgano que brinda apoyo y soporte a la gestión a través de la realización oportuna de acciones que contribuyan a desarrollar los procesos pedagógicos y administrativos con calidad y eficiencia.

Órgano de Participación • Constituido como el espacio de participación, concertación y vigilancia. Es el órgano que participa en la toma de decisiones y en la promoción de una gestión transparente y eficaz de la institución educativa. Está orientado a fortalecer la organización y funcionamiento de la institución educativa.

a. Estructura organizacional ORGANO DE DIRECCIÓN (Director + Sub director)

ÓRGANO PEDAGÓGICO Coordinadores pedagógicos + Coordinador de Tutoría + Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico

Profesores

Apoyo pedagógico

ÓRGANO DE SOPORTE AL PROCESO PEDAGÓGICO Coordinador Administrativo y de Recursos Educativos

Psicólogo/Trabajador Social, Secretaria, Personal de Mantenimiento y Vigilancia

ÓRGANO DE

PARTICIPACIÓN

Tipos de IE TIPOS DE IE

NUMERO DE SECCIONES

CANTIDAD DE IE

De 08 a 12 secciones

626

De 13 a 18 secciones

234

De 19 a 25 secciones

81

De 26 a 32 secciones

25

De 33 a 38 secciones

18

De 39 a 55 secciones

16

N° de Coordinadores de acuerdo al número de secciones Sub directores

Director (a) De 8 a 12 secciones De 13 a 18 secciones

De 19 a 25 secciones

*

De 26 a 32 secciones

*

De 33 a 38 secciones

*

De 39 a 55 secciones

*

* Las subdirecciones existirán de acuerdo a las normas de racionalización.

Coordinadores Pedagógicos

Coordinador de tutoría

Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico

Proceso de designación de coordinadores: Coordinadores pedagógicos

Coordinadores de Tutoría

1. El número de coordinadores pedagógicos dependerá 1. Existirá mínimo un coordinador/a de Tutoría para cada del número de secciones de la Institución Educativa, Institución Educativa. de acuerdo a lo determinado en la propuesta del servicio educativo Jornada Escolar Completa.

2. El proceso de designación de coordinadores 2. El proceso de designación de coordinadores pedagógicos pedagógicos deberá seguir las siguientes deberá seguir las siguientes orientaciones: orientaciones: -

-

La IE conformará una Comisión de Designación de Coordinadores Pedagógicos y de Tutoría, la misma estará constituida por el Director y uno o dos docentes que ocupen cargo jerárquico en la IE (En ausencia de dicho cargo en la IE, éste puede ser sustituido por el profesor con la más alta escala magisterial). Los profesores de la IE. entregan una terna de candidatos, sobre la cual la comisión realizará la evaluación de los perfiles* y requisitos*. El profesor que cumpla con el perfil y requisitos establecidos será designado. El director de la institución educativa emitirá la Resolución Directoral de reconocimiento y remitirá la misma a la UGEL correspondiente.

* Se encuentran señaladas en las Normas Técnicas del desarrollo del año escolar 2015 (versión preliminar)

PROVISIÓN DE PERSONAL PARA LAS IIEE JEC

Personal de Apoyo Pedagógico

Acompañante especializado en la enseñanza de inglés

Coordinador Administrativ o y de Recursos Educativos

Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico

Proceso de Contratación -CAS en las regiones

Personal de Vigilancia

Psicólogo/ Trabajador Social

Secretaria Personal de Mantenimient o

Principales roles de los actores educativos Director: Gestionar la institución educativa con liderazgo pedagógico para mejorar la calidad del servicio y los aprendizajes de los estudiantes, en el marco de una gestión escolar eficiente. Sub director: Coordinar, dirigir y evaluar acciones realizadas por los coordinadores pedagógicos, de tutoría y de innovación y soporte pedagógico, vinculadas al desarrollo curricular, la ejecución de los procesos pedagógicos, el uso efectivo del tiempo, uso adecuado los recursos educativos y ambientes de aprendizaje en la institución educativa, de manera participativa con el fin de alcanzar los objetivos y metas establecidas.

ORGANO DE DIRECCIÓN

Coordinadores pedagógicos: Coordinar, promover y acompañar el desarrollo de los procesos pedagógicos del área o áreas curriculares afines y el fortalecimiento de las capacidades de los profesores en su desempeño orientado a mejorar los aprendizajes de los estudiantes y la calidad del servicio educativo. Coordinador de Tutoría: Dirigir, coordinar y acompañar el desarrollo de la acción tutorial dirigido a estudiantes, garantizando su atención y orientación oportuna y pertinente a las inquietudes y expectativas de los estudiantes para su desarrollo personal en el marco de una convivencia democrática e intercultural.

ÓRGANO PEDAGÓGICO

Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico: Coordinar y acompañar a los directivos, coordinadores y profesores y la comunidad educativa en la ejecución de actividades pedagógicas integradas a las TIC mediante la asistencia técnica en el uso eficiente de los recursos educativos y ambientes de aprendizaje. Profesores: Contribuir eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano, desempeñándose con ética profesional, honestidad, justicia, responsabilidad y respeto de los derechos de la persona y compromiso social. Personal de Apoyo pedagógico: Contribuir a generar las condiciones necesarias para el desarrollo de las actividades pedagógicas, promoviendo la interacción pertinente entre los estudiantes y docentes, así como el cumplimiento de roles y compromisos educativos.

Coordinador Administrativo y de Recursos Educativos: Coordinar la ejecución de actividades administrativas orientadas a generar condiciones necesarias para mejorar la calidad del servicio y los aprendizajes de los estudiantes, mediante la previsión y seguimiento al uso adecuado y eficiente de los recursos educativos y financieros, de la información y los ambientes de aprendizaje con los que cuenta la IE.

ÓRGANO DE SOPORTE AL PROCESO PEDAGÓGICO

Psicólogo o Trabajador Social: Brindar soporte socioemocional a los directivos y actores de comunidad educativa para la mejora de las prácticas y acciones de convivencia democrática e intercultural en la IE y del Sistema de Atención Tutorial Integral. En ningún caso realizará terapias en la Institución Educativa. Secretaria u oficinista: Facilitar el mejoramiento de la calidad de atención al interior de la IE y la comunidad, así como la integración y coordinación entre los actores de la comunidad educativa para contribuir eficientemente en logro de los aprendizajes y la promoción de un clima institucional democrático.

Personal de Mantenimiento: Contribuir en el mejoramiento de la calidad del servicio educativo a través del ordenamiento, mantenimiento y limpieza permanente de los espacios de la IE, ambientes de aprendizaje, equipos y materiales educativos.

Personal de Vigilancia: Cautelar la integridad de la infraestructura, equipos, materiales, espacios y ambientes de aprendizaje, así como la protección de la comunidad educativa.

Jornada laboral de los actores educativos Actores Educativos

Jornada Laboral

Director

Sin aula a cargo. 40 horas cronológicas

Sub director

40 horas cronológicas

Coordinadores Pedagógicos

30 horas pedagógicas: 12 horas pedagógicas de trabajo en aula y 18 horas para las tareas asignadas, enfatizando el acompañamiento pedagógico a los profesores y el trabajo colegiado.

Coordinador de Tutoría Profesores

Nombrados y contratados con plaza orgánica: 30 horas pedagógicas: - 24 a 26 horas de trabajo en aula - 4 a 6 horas para trabajo de planificación, atención a padres, acompañamiento al estudiante y trabajo colegiado. Contratados por bolsa de horas: - La totalidad de sus horas estará destinada al trabajo en aula.

Apoyo Pedagógico

Nombrados: - 30 horas pedagógicas (Auxiliar de Educación) - 40 horas cronológicas (Auxiliar de laboratorios y talleres) Contratación Administrativa de Servicios: - Un máximo de 40 horas cronológicas.

Coordinador Administrativo y de Recursos Educativos

Contratación Administrativa de Servicios: - 40 horas cronológicas

Secretaria, Psicólogo/Trabajador Social, Personal de mantenimiento, Personal de Vigilancia

Contratación Administrativa de Servicios: - 40 horas cronológicas

Ejemplo de distribución de horas para coordinadores pedagógicos 1.

Horas para sesiones de aprendizaje 12* (*Los coordinadores pueden hacerse cargo de las 2 horas de tutoría, si en caso que las condiciones y necesidades lo amerite).

2.

Horas para las tareas de coordinador /a 18 de las cuales: - Planificación semanal (acompañamiento y acciones varias): 2 horas - Acompañamiento y asesoría: 09 horas (3 docentes a la semana, 03 h x d) - Organización y ejecución de GÍA (Grupo de Interaprendizaje 3 horas) - Sistematización y evaluación de resultados: 2 horas - Coordinaciones varias (Equipo Directivo y docentes asesorados): 2 horas

Horario escolar

Órgano de Participación Comunidad educativa involucrada en la toma de decisiones • Fortalecer la participación de estudiantes en diferentes espacios (Consejo Escolar, Municipios escolares, CONEI, etc.) •Implementación de espacios de diálogo y debate entre estudiantes sobre problemática precisa que afecta la vida de la escuela (De acuerdo a las características de la IE). Participación de •Identificar otros espacios de participación ya instituidos que enriquezcan el modelo. estudiantes

• Identificación de roles y responsabilidades de madres y padres en la educación de sus hijos. • Fortalecimiento del vínculo Escuela – Familia, promoviendo la participación de los padres en la institución educativa. • Involucrar a madres y padres en la propuesta de jornada completa, así como en la gestión necesaria para asegurar el refrigerio Participación de adecuado de los estudiantes. madres y padres

3. COMPONENTE DE SOPORTE

A. Fortalecimiento de Capacidades B. Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y mobiliario

3. COMPONENTE DE SOPORTE  3.1 Fortalecimiento de capacidades: INSTITUCIONES EDUCATIVAS ¿A quiénes?

Equipo Directivo

¿Cómo?

Profesores

Cursos y Talleres

Además:

DRE y UGEL Personal de Apoyo Pedagógico

Capacitaciones virtuales

Acompañamiento Actores en formación

Equipo Técnico de Gestión Pedagógica

DRE y UGEL

Programas de Fortalecimiento de Capacidades del Equipo Directivo 2014-2015 Cursos y Talleres Programa de Formación

Actores

Inducción y Generación Condiciones JEC

Gestión de los Aprendizajes

Alfabetización Digital e Integración curricular de las TIC

Soporte Técnico y Mantenimiento preventivo de equipos

(ABR/MAY 2015)

(NOV 2014 A DIC 2015)

(NOV/FEB 2014)

(JUL/AGO Y NOV 2015)

(ABR/MAY 2015)

Presencial

Presencial

Presencial

Semipresencial

x

x

x

x

Acompañamiento en gestión escolar

Asistencia mediante Plataforma

JEC (ABR A DIC 2015)

(

Presencial

Virtual

x

x

X

x

x

x

X

Coordinadores de Tutoría

x

x

Coordinadores de Innovación y Soporte Tecnológico

x

x

Modalidad de atención Directores de IIEE Coordinadores Pedagógicos

Semipresencial

X

x

X

Líneas de acción del Proceso Formativo para Directivos Curso - Taller • Son sesiones presenciales, con metodología y participación activa de manera individual y colectiva, tienen enfoque crítico reflexivo y consideran la educación para adultos, se propicia un clima favorable que permite el diálogo horizontal entre los participantes. • Las sesiones se realizan mediante el estudio de casos, dilemas morales, juego de roles, exposiciones dialogadas, panel, foro y dinámicas participativas. Permiten plantear propuestas que parten de la realidad de los directivos, y evaluar sus logros y limitaciones referidos a la gestión como líder pedagógico. • Los directivos ratificados en la Evaluación Excepcional y aquellos que accedan al cargo de director o subdirector en el Concurso de Acceso al Cargo (Diciembre 2014), se formarán mediante el Programa Nacional de Formación y Capacitación para Directores y Subdirectores (Etapa de Inducción: 2 meses; Etapa de Especialización: 2 años) • Los directivos cuyas plazas no hayan sido convocadas a dichas evaluaciones, serán capacitados mediante Entidades Formadoras específicas para Jornada Escolar Completa durante el 2015.

Acompañamiento •El acompañamiento al equipo directivo consiste en: • (1) Visitas que realiza el acompañante especializado en gestión de las IE a las acciones de organización, planificación, soporte al proceso pedagógico, gestión de recursos (humanos, tiempo, materiales, económicos) que desarrolla el director y equipo directivo de la IE, bajo un enfoque de trabajo en equipo, colaborativo y centrado en los aprendizajes. •(2) Promoción del inter aprendizaje de los equipos directivos. •Las IIEE recibirán una visita al mes, cada visita tiene una duración de dos días y se desarrolla bajo un protocolo de trabajo desarrollado para tal fin. •En cada visita se realiza: •Reunión de asesoría con equipo directivo, revisión de avances del PAT, puntos críticos, planificación del mes, compromisos e indicadores de gestión escolar, entre otros. •Acompañamiento en aula con equipo directivo. •Desarrollo de grupo de inter aprendizaje con todo el equipo de la IE, por niveles, especialidades, temáticas, etc.

Programas de Fortalecimiento de Capacidades de Profesores y Apoyo Pedagógico 2014-2015 Cursos y Talleres

Actores

Modalidad de Atención

Programa de Actualización Didáctica (FEB 2015)

Programa de Actualización en Inglés (NOV 2014 A DIC 2015)

Capacitación en educación física y deporte escolar (FEB a DIC 2015)

Capacitación en Tutoría (FEB/MAR y JULIO 2015)

Alfabetización Digital (MAY A JUL 2015)

Integración curricular de las TIC (AGO A NOV 2015)

Asistencia mediante Plataforma

Semipresencial

Semipresencial

Presencial y virtual

Presencial

Semipresencial

Semipresencial

Virtual

JEC

Docentes •

Matemática

X

X

X

X

•

Comunicación

X

X

X

X

•

Ciudadanía

X

X

X

X

•

Ciencias

X

X

X

X

•

Inglés

X

X

X

•

Educación Física y Deporte (437 IIEE)

X

X

X

•

Docentes Tutores

X

X

X

•

Educación para el trabajo

X

X

X

Personal de Apoyo Pedagógico

X

X X X

X

X

3

3

¿Cómo los acompañamos en el proceso?

Coordinación

Coordinador regional JEC

1

2

Acompañante de Gestión Escolar

Actores JEC en formación

DRE UGEL

3. COMPONENTE DE SOPORTE:

B. Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y mobiliario Objetivo Contribuir con la mejora del servicio educativo del nivel secundaria mediante la dotación de infraestructura, mobiliario, equipamiento y materiales educativos suficientes y adecuados para la implementación de la JEC. Implementación progresiva de Módulos Prefabricados • • • •

Aulas prefabricadas adicionales Tópico Psicopedagógico Sala de Profesores Salas de Usos Múltiples (SUM)

3. COMPONENTE DE SOPORTE: B. Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y mobiliario Equipamiento con tecnologías que llegaran PROGRESIVAMENTE en el año 2015 Equipos

Uso

Laptops de uso educativo

Para uso de los estudiantes Aprovechamiento de las TIC

Proyecto multimedia y écran

Interacción durante el proceso de construcción de aprendizajes

Servidores y access point

Aulas funcionales en red

Conectividad a internet

Para realizar trabajos colaborativos y uso intensivo de las TIC

Evaluación del día • ¿Qué aprendí? • ¿Cuáles son mis desafíos?

• ¿Cuáles son las acciones inmediatas a realizar?