2000 - Warum Psychiatriegeschichte (why History Of Psychiatry)

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WarumPsYchiatriegeschichte?

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P s \ c h r l l r r e s e s c h r Lunbrcer 5 ( l ' n e r o se(t h m i r T n P r P r gu Z":chen zuhabengillSemernhrn:ls cesch(htskPnnrnissP D r ef t a s e nd e r s o ' r d l d b z ' o l i n r e r u rdse r l n r e l dreHr'tor'e ' i r " i ' . n i . i " vn' \oTLare r *i';""^".o.i g'ra""g'un€e serBerwdsiber t 1dAhlFn- n " ' " 1 . * n g u o n \ o r m e n L n o d e r D u r ' h s e t zBuPntgP i l i s J n g s r n d p " v c t r l a r f l e "* ii"oi.i" a"' "' t.o' n"r sr'hn.irde' HP'kunft i T t l r ' h e r L n o qLhfUrdrP8e v , . n i m r i n i t ' " o e ' i""r r"ln",rr"ir" l"-.tt"ft gtufo Inrer"ssied e r R o le \ o ' 1 Fall w e s e n r t r r thi r b e r d ec e o r e L eD i e B e t - a c h l J n g In\e-em rr o f l c l ' r ( h r l rh e ...-i.i'ri.".i"*"1,,"e 'er;e' BFrufs'eld"s e i n nrn r i , ' " . r . t , i . i " r " D , r e n R e ' . h , ' r n r P r l u r r-neres5"'"he ' n d e rvPr8dngen ,i,",iia'" p'y;r',",'i"e;'\rcrrF Dre\e5 "i"L*a.. w d r P ( y t h ' a l r i e pr-'F'G'!n , , n d'sl D . l 'e k r d k u l d rBpF r r p r p l . rr"' n""ni '"runPhnenworLresv r nmPr Aus ' o r r a l i 5 n L r s s o n o e r n " * N " l * *t t'"ir 'J-cc werdeneemekungen in r"w-onr:een d; ;#;;; P ' e r d e r K o n < r r u l ' l 'cn o D P e r n ns_ o r u . k 8 a . e . l ( h d f i l l c hd o r n r n r!lgenommPn o y6l'aLrieuure,'l oanl'bar ..1i.h1..6.,1 U n r e lu'hunsdPI D i e a"*" tnrwr'klung Aneldo n ' " . i " 1 . , ' l ^ , ' i * oder'e\trFich"1 (Plbswer(r'ndn ccp' nre*.". ''. .'' ,nruianren ;;.il"'. i \ t e z L e 5 ' h r f i D vr ri' D ' \ , 1 - : r ' . h e n A der arre( DrF' werden sibr *"""pr' )',i"" i \ ' i." ,"i det trablP-uns e< E)'DF'J.ldd'sceleg"n i ' i ' . ' , " " r r " . - * ' u ' , * s r ' 1 hoDbv rlcnl nu ,r,'*"'Ji.n,. "'*. pt" .'' ioeile5 !'\Frr"' s''1 r e n s . r t u sL n c o e ' I e 8' rI m r e ul n g ' v e 1 5 u ' h eb r n S t P\v(hrdreArzprofessionellen i.'i i,* r',,i:ie""grLr s"brrde-e einef e,'ii.r'rl "" i,U". Oi" t<"",tituieruns r i s P n F o L Po l "i"' ?", i.i. ti+'"';ptse L'lic' F 'u h 'r'.w'enr\drl 8 ' L n d € ' t e | e l'ru nh rann ' " " i , p p " u " o " " e r o e t l ' r r e " Lr" .,""tt",'r.l ."a i,'"t*,ioncll/u ocrreiben' u l d ' p d ' / " , . , d , ei i p r ' , r " r ' " ' \ e wel.\F A'-L- ; " : ; : ; " ; ; . " mooprnFr','!hru' .1-'-.lir , . ,'""t'.ot" 'e Po.iuolengeoFn rarLr$eerre ver -dd'urdefP'vchl iii .ii':"r."1*. ,t. n. ' - tir "'.t alsP.y!f a.e --i","'" ' r,''""a. c""l'r\drr' a'e wiss€nschaltlichenw'..""i.1'i,def ,irr"*"iinl.n. einenfenen Platzin an dieseGruppedere i".tii.r'" -a kultureileKompet€nz einzuraumen? Landschaft gien. F r nI P b l e r d ' \ t s \ c n i " r r . ecqh" ' r r e L P ' r g \ e r b L r dme re r - C e t l " h " t . l v . l i a L | ' e g e . r n 'rrr " \ e i d ' L r ' t r ' l t w l e B F v o T LJF- 3 b e " " i 0"i .a..".a " p"' r." , *t'F lhForrernd 1d\''rnaFrVegr' d e r r F r l e . r ' . l'i.g,"i' und auchLlnserheutisesDenkenund - " ' " " " ' r ' " o " : ;;;;;i; / J u r p r e rLr f a a r e A n ' d h d l r ' ' c h " ' r "ul^a;";;,t;;,"" PdrLns'nrLr spr.t- i s t \ o ' r r r r u r w ' ' , ' n "*i-n**". cPs"lwd-lise I J n I e r ' L r " L n gd r e " ' D ' F \ P e l e ' . e " mr r e C " r n o l . r r e l w o . r e ls. , r a e e r b T J T o d e n v e r n u n h "rr",r..-*"t*",",'""a' p;:;;;; ; ; , N . 4 e d , 7 . , derrFu r s m F n 5 { \ r r,' " ' B * o n d " r ' ' rg mu D " " ; . " " , * " ' " " " " , , " r ; n d l t ' h ' L ' d e r A n r l v ' e d ed rer L r 'r"Ji ^ * n t * " * , ' - n r ' " w " e 1 ' ' h d l ( l ' r h e I i ' l ; w e r o'n " ,. ." "rt.":.., '" ,rt- "no por'r'!henInrs'' lur sFn e e f o ' d r r n o -""- r .'rr, 'er'dngr '", "*.:." "'v h'arel \e$o'sJn3'prr'(iLrde' .n."",qi'i'",. In derjeweilrcFn 5 p i e r ' 3 L m $ " 1 ' r e n e n ' Lnoderwaqdprde-rh"ra . r e d " c f . b . . i ; 1 1 " r 'r' .dt '' u n s F nr 1 ( e r n r e r - ' n r F dr h e - P o 0", v",ei"gFnl'e n," i*ir"i* (rndunLrFnnbd t .,,"r1*;'.rr;'a." t" te LnLro 0."... i"i' r""-p'. ;u. drezerr r n d ' o a r e ' lB e d : n s l f 8 " r\ ' b F n u r d '-'i I'i.:; ' "i*""'"*" \ro "". ,"-',tr'""nl'""rerden \len\'I Pnbjlt D e\e 'ral- wekhen Einflusssie ausnbenkonnen' gdlrnrei'ol Ftr1rt rl der"v ven*rrenUrta *anaeina'e zeitgendssi Vpreleh erro'' rl-L .L- ia"i l,i"ai'. so"a";war in der gesamten ., """ W,,,P.**',

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wissernlansler und dre Modiflkanoner ..* i;;;" zu u'rersuchen r"r"r" i" *uer u'rsebLrns i*"'i"iL"*

106 Psychi.t Prax2000;27 Psychjatriegeschichte kannaucheinenBeitraglieiern zur FraUmgangsmit Fremdaftigemund mit se des gesellschaitlichen d e r d d n l i r v e r b u n d e nA e n g s t . S jkea n nd a f l e g e nw. i e T e i l ed e r ( e s e l l s ( l a fJ D € rs r s s e n n n . ' u r . nDeu r . h d n g u , gu l d - n r mystill?lerungWege zur Einordnungdes Andersartigenund 2ur Beherschungirfaoonalef Beiurchtungensuchen. Diesrnd - stichpunktartig- einigewenige Optioneniur eine wissenschafthchbetriebenePsychjatriegeschichte mit mehr o d p rm r n d , rL n n , r r c l b , c R c l e v a n T ' jg e g e n s i . r i g pP s y . harrie.worin bestehtdie Relevanz?

Editod.L

verbundensind.DieseVogelpeI lung€nmit derVerya ngenhert sp€ktive €fleichtefies.srchzu orienliefenund €igeneHaliun genzuLiberprulen. difekt lernenkann. Ob manaus Fehlernder vergangenheii ob manEntwicklungen derveF scheintmir ehef?we'f€lhaft. gangenheit kann,ist unmhtelbarin di€ Zukunftextrapolieren giltvermutlich dasZitatvonWinsebenfalls ffaglich. Dennoch Nostalgik€r, ton Churchill. der ja nrchtah romantisiercnder sondemalsdurchaus realistischef Pragmatiker bekanntw:r: Du zuruckblickst, destowejterkannstDuvorausse ,Jeweirer

Psychiaftiegeschichte beschaftigtsich u.a. mit unterschiedliStefanPriebe, London chen Konzeptenvon Ceisteskrankheiten und Versorgrungsmod€llenpsychischl(rankef,diein d er Vergangenheit entstanden. zum Teil noch €xistie.enoder inzwischenbedeutungslosge' worden sind.DasWjssenum die entsprechende Vielgestaltig keit bietet Anregungenfijr akruell€Debatten,z.B. beznglich B U C H B E S P R E C H I J N C de. F:miiienpflege.Da iber hinaus erlaubt die genauere Kenntnisvon Entstehungsbedingungen, Wifkungen und Ver' E Zweihunde.t jahre P5y.hiatriegeschichte laufeneinrelnerModelleoderInjtiatrvenin derVergangenhe't eineBeufteilungaktleller B€mLihngenund k:nn neueAspek- BUcherdre als Auftragsatueitenenlstandensind, nimmr der te fii.heutige Handlungsmoglichkeiten a!fzeigen.Gan, allge- Rezensentnuf ungern ir dre Hand. Eva BergefsFests.hrift mein machtdi€ Besch:jfiigung mit dem Wandelvon SichtweF z u m 1 3 O - j a h r i g eJ n u b i l i u m d e s N i e d e . $ c h s i s c h eLna n d e s ' s€n, KonzeptenuDd Paradigmen.uf psychiatrischhrstorj k . a n k e n h a u sO e s n a b . i i ciks t e i n €r i i h m l i c h eA u s n . h m e . . . D i e s . h e m G e b i e td e u t l i c hw s ite i h r . i e h a u f r gu n d m j t w e l c h e rl ( o n s e - W u r d €d e s M e n s c h e ni s t u n a n t a s t b a rL' l b e r s c h r € i b quenz historischeVerandetungenablaufen.Die Veft.autheit Buch.dasmehr ist. vielmehr als eine Festschrifi.Der gef€ierte damit kannAngstvo. Ver;nderungenreduzje.enund die e'g€ ort konnt ehe. au.h vor, als dass er die Darstellungb€ne Berejtschaftzur verdndernden Gesraltungerhahen.Cleich- herrscht.Die Wurde des Menschenist unantastbarhebt sich zejtigkannsi€aberauchdie Bedeutungvon KontinLritaten aul auchwohlruendvon solchenSchriftenab. die dje Leistungen zeigenund vorschnelleElwanungenin radikaleWechseld;m de. Psychratrie leiern. Es ist eine kritische,wohlabgewogene men.Der in der Psychja!riegeschichte Darstellungund An:lyse der Entwicklungder Psychjat.'€in unvermeidlj.heBljckin -F\lrllp zweiJahfhu ndeden die nrchtsaoslesst.njcht die Eugenik2u r e i g r e r n e r s e, i d d , . m " n h e v o r ' " r g - r Z e i r g e machteAuBerunsenimmer nochaktuell sind und dassande- BesjnndesversansenenJahrhundefts. nicht die Mordperjod€ rersejtsvielesuns inzwis.heneher zum Schnrunzeln:inregt. im D Iten Reich.Das Buchist grt lesbal und anschaulichge Diesallein kannAbsolutherrsansprijche d;mpfen und einege- schrieben.ZahlreicheAbbildunger. historische Fotografien, sunde Bescheidenheit Faxrmrles fbrdern.denn es l;sst ahnen. dasszu von Dokumenten,crundriss und Planevon h'siori kunftige Ceneraiionenunsereh€utigenLehrbiicher- insbe- schenPsychiarriebauten tun ihrUbdges,die Lektiirezuf Freusondere ang€sichtsder abnehnerden Halbwertzeit vieler de zu machen.Die Auto.in, die Auftraggeberund die Celdge- mdglicherwejseauch ber,die die scboneAusstattungermdglichten,sjnd zu ihrem Theor'en zur Krankheitsentstehung groBenWuI{ zu beglijckwijnschen. amiisantfindenwerden. Das Arbeiten in der Psychiat egeschichteefordeft vom l. BergerEva.Die Wnrde des Menschenist unantastbar. Psychjaterdie Begegnungmit anderenDisziplinenund ande- i Nieders;ichsisches Landeskrankenhaus Osnabriick.Eine ren Arbeitsstilen.HistorikerhabenandereMethodenalsMedr1999.380s. (Bramsche:Nieder Psychiatdegeschjchte. Osnabriick'rnd Rasch VeF zineroder Psychologen und stellenihre Ergebnisse andersdar. s;chsisches bndeskrankenhaus Die psycbjatri€historischen Beitragedieses Heftes enisprelag.)DM 50.chen den P!blizief- und Lesegewohnheiten von Psycbiatern. Fiif Histodkersinddie knappenBeitr;gein der Reaeleineun6 n s e m e ! \ e c av p J l u r - u 1 g ' , r d v o ' r z ! r e i t e l h . l L e mw i s . e n . schaftlichenWert. Psychiatermrjssenin der notlvendigenZu sammenafbeitmit anderenDisziplinenin der Psychjatdege, schicht€lernen.ihre Methodenzu r€lativierenund anzupassen.Dieserlaubtdie Einnahmeeiner Vogelpe6pektive,jn der man die eigene Kompetenzeinzrordnen und dadurch auch besserzu nutzen lernen l(ann.Eine solcheVogelpersp€ktive kOnnenwlr in der Psychiatdegeschichte nich! nur bez0glich d e r ' n t e r d i s z i p l i n ; r eEnr g a n z u nugn s e r e K r c m p e t € n z e sn o. n d e m n o c ho f f e n s i c h r l i c h-ehr i n s i c h d i cdhe r z e i r l i c hh i s t o r i schenEinordnung gegenw:lftig€r Positione.einnehmen.Esist kein€ umwedend neue Erkenntnis.dasswjf als Psychraterwie alsMenschea e ne s e n n l l g e m e r n k e i n eg e s c h i c h t s l o sW s r n du n d d a s su . s e r eg e g e n w i r t i g eunn d z u k n r f t j g e nH a n d