Viva Psikologi Remaja Sem2 2008

Psikologi Remaja’ sem2 2008 1. KONSEP DAN DEFINISI: Pengertian remaja dan dewasa: – Remaja proses transisi antara kanak2 dgn zmn dewasa. – Berlaku kematangan fizikal & kognitif di tahap operasi formal – Zman pembentukan identity dan krisis dgn ibubapa. – Mulai dewasa ,sudah akil baligh, sudah cukup umur untuk berkahwin – Jangka umur 13 -18 th perkembangan pesat dr segi fizikal, mental dan fisiologi, – PERSPEKTIF PSIKOLOGI: Umur • WHO ( Organisasi Kesihatan Sedunia ) • – 10 hingga 20 tahun • PBB ( Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu ) – 15 hingga 24 tahun • Ahli Psikologi Erik Erikson – 12 hingga 20 tahun • Powell ( 1963 ) – 10 hingga 21 tahun • Jas Laile Suzana Jaafar – 12 hingga 19 tahun PERSPEKTIF ANTROPOLOGI: Mengkaji asal usul manusia dari sudut i- kemajuan ii- adat istiadat iii-sistem kepercayaan iv-budaya kehidupan

•

37. Bukankah dia dahulu setetes mani yang ditumpahkan (ke dalam rahim),

Al Mukminun : 13

  

•

   







Al Hajji : 5 5.

Hai manusia, jika kamu dalam keraguan tentang kebangkitan (dari kubur), Maka (ketahuilah) Sesungguhnya kami Telah menjadikan kamu dari tanah, Kemudian dari setetes mani, Kemudian dari segumpal darah, Kemudian dari segumpal daging yang Sempurna kejadiannya dan yang tidak sempurna, agar kami jelaskan kepada kamu dan kami tetapkan dalam rahim, apa yang kami kehendaki sampai waktu yang sudah ditentukan, Kemudian kami keluarkan kamu sebagai bayi, Kemudian (dengan berangsur- angsur) kamu sampailah kepada kedewasaan, dan di antara kamu ada yang diwafatkan dan (adapula) di antara kamu yang dipanjangkan umurnya sampai pikun, supaya dia tidak mengetahui lagi sesuatupun yang dahulunya Telah diketahuinya. dan kamu lihat bumi Ini kering, Kemudian apabila Telah kami turunkan air di atasnya, hiduplah bumi itu dan suburlah dan menumbuhkan berbagai macam tumbuh-tumbuhan yang indah.

Abasa : 17-19        17. Binasalah manusia; alangkah amat sangat kekafirannya? 

 





 

 mani,

Al Sajadah : 8   

Allah lalu

         8. Kemudian dia menjadikan keturunannya dari saripati air yang hina.

14. Padahal dia Sesungguhnya Telah menciptakan kamu dalam beberapa tingkatan kejadian[1519].

Al Qiyamah :37

  19. Dari setetes menciptakannya menentukannya[1557].

[1557] yang dimaksud dengan menentukannya ialah menentukan fasefase kejadiannya, umurnya, rezkinya, dan nasibnya.



[1519] lihat surat Al Mu'minun ayat 12, 13 dan 14

 

13. Kemudian kami jadikan saripati itu air mani (yang disimpan) dalam tempat yang kokoh (rahim).

PERSPEKTIF AGAMA: Banyak istilah dalam Al Quran yang menyatakan manusia itu dijadikan secara berperingkat-peringkat . Antaranya ialah dalam surah Nuh :14

•





An Nahl : 4 

 

  

4. Dia Telah menciptakan manusia dari mani, tiba-tiba ia menjadi pembantah yang nyata.

At Thariq : 5-7  5. Maka memperhatikan diciptakan? 





  

   hendaklah manusia dari apakah dia

  



7. Yang keluar dari antara tulang sulbi laki-laki dan tulang dada perempuan.

Al Infithar : 7-8         7. Yang Telah menciptakan kamu lalu menyempurnakan kejadianmu dan menjadikan (susunan tubuh)mu seimbang,

• •

      8. Dalam bentuk apa saja yang dia kehendaki, dia menyusun tubuhmu. Berkait rapat dengan seksual manusia Maksud “ Dan apabila anak-anak telah sampai umur baligh, maka hendaklah mereka meminta izin seperti orang yang sebelum mereka meminta izin “ surah An Nur : 59 Menurut kamus Al Marbawi (1931) baligh bermaksud “telah cukup umur “ Hamka menjelaskan bahawa adalah sama seperti orang yang telah mula memikul tanggungjawab dirinya sendiri. Minta izin dahulu untuk masuk ke bilik ibubapa mereka . Dr. Abdul Manan Mulia Bar (1986 )

PERSPEKTIF MULTIBUDAYA: – Nilai kepercayaan, T/L, objek material meliputi Cara hidup – pemakanan mempengaruhi keremajaan dan kedewasaan – pribumi srwk: meka yang sudah berdikari dan layak berumahtangga,antara 10th -25 th.dlm rumahpanjang.

2. PERKEMBANGAN FIZIKAL & FISIOLOGIKAL REMAJA G.STENLEY HALL: STOM & STRESS - zaman rebut dan tekanan dalam tem[oh kehidupan manusia. Mengalami sifat tertentu, mengalami perubahan penuh dengan keganjilan - siapa saya? - tujuan kehidupan? - kemanakah akhir kehidupan? PERKEMBANGAN – FIZIKAL & FISIOLOGI – Awal remaja (12-13th) – Pertengahan remaja(14-17th) – Akhir remaja9(18-20 th) – Perkembangan fisiologi-perkembangan alt pembiakan. – remaja lelaki perubahan ialah suara menjadi garau, misai dan janggut mula tumbuh, bahu dan dada menjadi bidang, jerawat mula tumbuh, mengalami mimpi yang menghairahkan sehingga mengeluarkan air mani serta zakar dan buah zakar mula membesar. Pengalaman inilah menunjukkan remaja lelaki telah akil baligh.

–

remaja perempuan pula perubahan yang akan dialami seperti buah dada (payudara) mula membesar, bulu tumbuh di celah ketiak dan bahagian ari-ari, Punggung melebar menunjukkan ciri-ciri kewanitaan, jerawat mula tumbuh, mula didatangi haid, suara mungkin berubah dari suara keanak-anakan kepada suara yang lebih matang.

–

EMOSI & MENTAL

3. PERKEMBANGAN KOGNITIF& BAHASA REMAJA i. Pembelajaran yang berkesan menggunakan celik akal dan

ii.

iii.

kefahaman dan bukan secara hafalan/cuba jaya. Antara sumbangan ahli teori kognitif dalam pendidikan ialah pembelajaran penemuan, proses asimilasi dan akomodasi dalam pembelajaran, pembentukan konsep dan pembinaan ilmu pengetahuan Piaget telah mengkaji bahasa, taakulan, pertimbangan moral, struktur kognitif, dan perkembangan intelek dengan cara membuat pemerhatian yang teliti dengan tingkah laku kanak-kanak yang spontan

–

–

–

–

– –

– –

–

– –

– – –

–

–

–

–

KONSEP TERHADAP KANAK2 Skema= bentuk struktur Asimilasi=proses yang memperkayakan bentuk struktur(kualitatif) Akomodasi=proses yang menambahkan bentuk struktur (kuantitatif) Aquabalance= keseimbangan proses dalam kognitif Antara andaian piaget terhadap perkembangan kanak-kanak adalah seperti berikut : Kanak2 = aktif dan bermotivasi. Kanak2=membina pengetahuan daripada pengalaman mereka Kanak2=belajar melalui dua proses yang saling melengkapi iaitu asimilasi dan akomodasi. Kanak2=berinteraksi dengan persekitaran fizikal dan sosial untuk perkembangan kognitif. Proses perimbangan membantu dalam meningkatkan aras pemikiran yang lebih kompleks. Perkembangan kognitif hanya boleh diteruskan setelah perubahanperubahan daraf dikawal oleh fikiran genetik telah berlaku. Kanak2= semula jadi ingin tahu tentang dunia mereka dan mencari maklumat secara aktif untuk membantu mereka memahaminya.

–

Kanak2= berterusan mencuba dan menguji berbagai-bagai objek yang mereka temu, mempelbagaikan benda-benda dan memerhatikan kesan-kesan daripada tindakan mereka. Skema kanak-kanak berubah dengan meningkatnya pengalaman dan menjadi lebih bersepadu antara satu sama lain. Contohnya kanak-kanak akan mengenali hubungan antara skema tertentu seperti kucing, lembu dan kambing adalah binatang Piaget menekankan tentang pentingnya interaksi kanak-kanak dengan persekitaran fizikal. Kadang kanak2 dalam keadaan keseimbangan: Pergerakan daripada keseimbangan kepada ketidakseimbangan dan balik kepada keseimbangan dinamakan perimbangan. Proses ini dapat menggalakkan perkembangan aras pemikiran dan pengetahuan yang lebih kompleks

FAKTOR PERKEMBANGAN KOGNITIF KANAK2

– – – –

Kematangan fisiologi(perumbuhan fizikal mental) Pengalaman(apa yang dirasa dilhiat.didengar dlm seharian) Transmisi sosial(hubungan dlm persekitaran) Perimbangan(konflik kognitif)

PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF 1. DERIA MOTOR(SENSORIMOTOR) 12 TH umur – sejak lahir – 2 tahun – fokus kepada aksi tindak balas dan motor – bayi belajar tentang diri dan persekitaran melalui sentuhan dan pergerakan. – minat mendalam pada mimik muka & suara ibu bapa/penjaga

–

DEMOKRASI

kurang faham apa itu objek kecuali apabila nampak di depan mata – dapat maklumat daripada pengalaman & kekalkan dalam ingatan 2. PRA OPERASI(2-7 TH) UMUR – 2 HINGGA 7 TAHUN – fokus utama – perkembangan intelektual melalui penggunaan bahasa dan simbol sebagai mewakili idea & objek. – pemikiran bersifat egosentrik. – mempunyai imaginasi aktif dan fantasi yang jelas. – mula sedar peranan diri dan terpisah dari persekitaran. – lebih bersifat individualistik. 3.

AUT ORITARIAN LASSER FAIRE

THOMAS GORDEN AUTORITATIVE

L .FAIRE AUTORITARIAN DIANNE BAUMRINDA

– IV. PIAGET – SENSORI MOTOR – PRAOPERASI – KONKRIT

AUTORITARIAN AUTORITATIVE HD=HIGH HD-HS DEMAND HS –HIGH SUPPORT

LD-LS HDLD=LOW DEMAND LS LOW= SUPPORT

OPERASI FORMAL DLM OPERASI FORMAL

NDULGENT NEGLET TERLALU MANJA

LD-HSI

DALAM KELUARGA PENTING KOMUNIKASI. V.

VYGOTSKY MENEKAN LANGUAGE ACQUASATION II.

4. PERKEMBANGAN MORAL (KOHLBERG)

5. REMAJA DALAM KONTEK KELUARGA I. GAYA HIDUP BARAT GAYA IBUBAPA (PARENTING STYLE) 1940-AN (SEARS & SEARS)

III.

FACTOR PENYUMBANG PERKEMBANGAN REMAJA KONFLIK REMAJA

6. RAKAN SEBAYA REMAJA PEAR GROUP:

7. CINTA I. JENIS CINTA II. POLA DATING

III.

SEXUALITY REMAJA A. NORMAL B. BILAZIM