Verano Ii-rigo

Taller de Vinculación

con la Comunidad II

Proyecto de inversión Capacitación para la competitividad laboral: inglés-computación, enseñanza en lengua maya.

Para cursar la Licenciatura en Lengua y Cultura, se realiza el segundo verano (de cuatro) en la comunidad de Sabán, municipio de José Ma. Morelos, Q. Roo. El trabajo del verano II consiste en la planeación del proyecto y los estudios pertinentes para su ejecución en el verano III; para ello deberán estar consensuados con la comunidad. PRESENTA Alumno: Rigoberto Nahuat Chuc Semestre: 4º Grupo: 201 Asesor: M.C. Abel Navarrete Benítez Fecha del trabajo de campo: del 17 de junio al 24 de julio de 2009

José Ma. Morelos, Quintana Roo, 2009

ÍNDICE GENERAL Contenido I.- Introducción...........................................................................................................................3 II.- Descripción de la metodología de trabajo.......................................................................4 2.1. Misión..............................................................................................................................4 2.2. Objetivos específicos....................................................................................................4 2.3. Metodología....................................................................................................................4 2.4. Objetivos de funcionamiento.......................................................................................4 III.- FODA consensuado con la comunidad..........................................................................6 IV.- Derivación comunitaria de proyectos.............................................................................7 V.- Formulación con la comunidad del proyecto..................................................................9 5.1. Planteamiento del problema........................................................................................9 5.2. Análisis de alternativas de solución.........................................................................11 5.3. Estudio de mercado....................................................................................................12 5.4. Estudio técnico............................................................................................................14 5.5. Estudio organizativo y legal.......................................................................................16 5.6. Estudio económico......................................................................................................17 5.7. Estudio financiero........................................................................................................18 5.8. Gestión de proyectos..................................................................................................18 VI.- Conclusiones, recomendaciones y propuestas..........................................................20 VII.- Bibliografía.......................................................................................................................21 VIII.- Anexos............................................................................................................................22 VIII.- Anexos

I.- Introducción La finalidad de la educación intercultural es la interacción directa e indirecta entre alumnos y comunidad, investigación y ejecución de proyectos para que haya un desarrollo de las comunidades y mejore la calidad de vida de sus habitantes, es por ello la necesidad de la vinculación de la comunidad en un marco de respeto y equidad en un mundo globalizado. El siguiente trabajo es un estudio del proyecto de inversión que se pretende realizar en el siguiente verano (junio de 2010) en la comunidad de Sabán, de la carrera de lengua y cultura del 4º semestre, partiendo de los resultados del trabajo del verano I (2008), el análisis FODA, la propuesta del proyecto, el perfil profesional y la presentación del proyecto con la comunidad. La propuesta del proyecto es de tipo inversión: capacitación para el campo laboral, la cual pretende que el alumno que curse dicha capacitación, adquiera herramientas básicas de inglés y computación para que sea competitivo en el campo laboral y ocupe puesto de trabajo mejor remunerados, y así mejor calidad de vida y educación para su hermanos y familia.

II.- Descripción de la metodología de trabajo 2.1. Misión Preparar el terreno del proyecto de inversión para desarrollarlo en el verano III y poder conocer el interés de la comunidad por trabajar en beneficio del progreso de la misma, siempre en un ambiente intercultural y en un mundo globalizado. Además de promover la investigación entre los estudiantes de la UIMQROO. 2.2. Objetivos específicos Realizar la presentación del trabajo del verano I a la comunidad: diagnostico comunitario, mediante presentaciones electrónicas de datos de la comunidad utilizando estadísticas, fotografías, etc. y lo más importante el resultado del análisis FODA la cual dio origen a las propuestas de los posibles proyectos a desarrollar en la comunidad, previamente consensuado de manera conjunta con las autoridades locales. Esto nos permitió conocer la realidad social, económica, educativa y cultural de la comunidad y la riqueza natural con que cuenta. Desarrollar los temas que implican realizar un proyecto de inversión: planteamiento del problema, análisis de alternativas de solución, estudio de mercado, estudio técnico, estudio organizativo y legal, estudio económico, estudio financiero y gestión de proyectos. 2.3. Metodología Realizar investigaciones cualitativas y cuantitativas dentro de la comunidad para conocer el interés por el proyecto de inversión. Elaboración de datos estadísticos. Buscar fuentes de financiamiento en la zona. Estudios de factibilidad Asesoría de parte del o de los profesores. Elaboración del reporte del verano II. 2.4. Objetivos de funcionamiento Platica con la población objetivo a quien va dirigido el proyecto. Buscar información en internet Relacionar los temas vistos en clases (teorías, técnicas, herramientas, etc.) con la práctica diaria en los trabajos dentro de la comunidad.

Validación de la información. Estar en constante contacto con mi asesor para intercambiar información e ideas con el fin de mejorar mi trabajo y avanzar el informe. Relación del compromiso social del estudiante

Escuela

Alumno

Comunidad

Proyecto

Soluciones

ESTRUCTURA ANALÍTICA DEL PROYECTO

Altos índices de eficiencia terminal

Recursos humanos calificados

Competitividad en puestos de trabajo: capacitación inglés-computación.

Apoyo de infraestructura Computadoras, libros, etc.) para que el proyecto sea operacional. Gestionar apoyos a estudiante de escasos recursos: programa Bécalos

Elaborar

reglas

de operación. (actividades a desarrollar).

Fig. 1

Gestionar Recursos: fuentes de financiamiento

Diplomas de conocimiento expedida por la UIMQROO

Practicas intensivas curso

del

Diseñar Sistema de pago del curso

FORTALEZAS

OPORTUNIDADADES

1.-La comunidad cuenta con una casa de la cultura. 2.-Cuenta con una Zona Arqueológica y actualmente no se realiza ningún tipo de trabajo. 3.-Pertenece a la ruta de las iglesias y es Zona Maya. 4.-Desarrollo del circuito turístico Historia, Cultura y Naturaleza. 5.-La población preserva cuentos, mitos y leyendas. 6.-Cuenta con artesanías de paja, madera, bejuco, bordados, etc. 7.-Conocimiento sobre medicina tradicional, naturaleza y algunos son hueseros. 8.-Costumbres, tradiciones y cultura. 9.-Cuenta con escuelas de educación básica y media superior. 10.-Es Alcaldía y Comisaría Ejidal. *11.-Cuenta con Plaza Comunitaria (IEEJA) con todas lo necesario para enseñar ingles y computación.

1.-Implementar talleres creativos con los niños y jóvenes en la casa de la cultura. 2.-Documentar información, buscar apoyo económico, construir cabañas e implementar turismo ecológico. 3.-Realizar tours turísticos dentro de la comunidad y pueblos cercanos. 4.-Promocionar a nivel local y estatal los atractivos turísticos. 5.-Recopilar los cuentos, mitos y leyendas para traducirlos al español y quizá al Ingles. 6.-Exhibir los productos artesanales en ferias del estado. 7.-Sistematizar los conocimientos para su divulgación dándole crédito a la gente. *8.-Trabajar con los niños y jóvenes en la enseñanza del Ingles básico y computación. 9.- Capacitación de la gente para administre la zona arqueológica y para el campo laboral.

DEBILIDADES 1.-No opera ningún programa en la casa de la cultura. 2.-No hay apoyo económico para trabajar la Zona Arqueológica y para su reconstrucción. 4.-No hay limpieza ni control de la basura. *5.-No hay personal capacitado dentro de la comunidad ni de la Alcaldía y Comisaria Ejidal para ser responsables de dichos programas. También los jóvenes que egresan de la secundaria y del bachiller no tienen herramientas para conseguir un empleo bien pagado. 6.-No hay organización ni apoyo para vender los productos artesanales. 7.-Ya no hay interés de las generaciones en aprender los conocimientos. 8.-Perdida de la riqueza cultural. 9.-Migración inmediata después de la educación básica y media superior hacia la zona norte. (Índice alto). 10.-No fluye los programas sociales por incompetencia y por intereses políticas y partidistas.

AMENAZAS 1.-Abandono de la casa de la cultura. 2.-Que sea saqueada y destruida por falta de vigilancia la zona arqueológica. 3.-Que sea abandona los proyectos de la ruta de las iglesias. 4.-Cancelación de proyectos por falta de recursos económicos. 5.-Que sea olvidada la riqueza de los cuentos, mitos y leyendas. 6.-La gente deje de producir sus artesanías para dedicarse a otras actividades productivas. 7.-Perdida de los conocimientos por decesos. *8.-Adopción de nuevos valores culturales provenientes de occidente. (Lengua, costumbres y cultura). 9.-La politización detiene los avances de los programas sociales y así su desarrollo. 10.- Educación deficiente: no se cubre las horas de enseñanza en aulas en la primaria y secundaria.

III.- FODA consensuado con la comunidad

*Origen del proyecto.

Fig. 2 IV.- Derivación comunitaria de proyectos La presentación del diagnostico, verano 2008, a las autoridades locales y a la gente, que en un futuro podrían participar en la construcción del proyecto para el beneficio de la comunidad se llego a los siguientes acuerdos resumidos en la siguiente tabla. LÓGICA VERTICAL DE LA COLUMNA DE OBJETIVOS Resumen Narrativo de objetivos Fin -Ampliar con equidad las oportunidades de acceso y permanencia al curso de capacitación para la competitividad laboral: ingléscomputación de los grupos en desventaja económica.

Propósito -Deserción escolar disminuida en educación básica (secundaria) y media superior. -Adquirir herramientas para la competitividad laboral, así como prepararse para estudiar en otros niveles de educación. - Disminuir el vandalismo por medio de la capacitación, así como ofrecer orientación académica y moral.

Indicadores

Meta

Medios de Verificación

-Tasa de cobertura de todos los niveles de educación de la comunidad. - Cobertura a todos los interesados en capacitarse

Alcanzar una tasa de cobertura de 60% de capacitación hasta el 2011.

Sistema de estadística y vigilancia de padres de familia y autoridades locales.

-Índice deserción baja

-Reducir la deserción al 40% para 2011. -Capacitar para mejores puestos de trabajo.

Sistema de estadística, vigilancia de los padres de familia, de las autoridades locales y evaluación de conocimiento por el docente y por la UIMQROO (para obtener la constancia)

de

-Alta competitividad -Mejores estudiantes

Supuestos

Que se den las condiciones necesarias para mejorar la cobertura: -Ampliar la infraestructura. -Contratar maestros. -Otorgar apoyos que fomenten acceso y retención en del los estudiantes. -Creación de mecanismos que den certidumbre financiera al Proyecto en caso de dificultades financieras extraordinarias, - Las probabilidades de éxito académico se verán aun más favorecidas en cuanto a los docentes sean capaces de construir mejores sistemas de tutorías y apoyos

pedagógicos Componentes -Sistema de apoyo a gasto de transporte (Becas transporte) -Sistema de apoyo económico (Becas a educación Básica y Media Superior) para los estudiantes destacados en inglés y computación detectados durante la capacitación. -Libros de inglés, computación, CD’s, software de aprendizaje del inglés, grabadoras, computadoras, impresoras, cañón proyector.

En caso de que sea de otra comunidad se le apoyara con beca de transporte.

. - Aplicación correcta de las Reglas de Operación del Proyecto por parte del docente, alumnos, padres de familia y autoridades locales.

Apoyar a los estudiantes que tomen el curso de capacitación para la competitividad laboral, ya sea con desayuno.

Buenas calificaciones de los estudiantes para obtener beca. -Practicas semanales de inglés y computación.

Actividades Elaborar Reglas de Operación Gestionar Recursos Elaborar Padrón de Estudiantes Diseñar Sistema de pago por cursar el curso.

Fig. 3

Buscar financiamiento del proyecto.

Que el alumno curso de manera eficiente el curso, adquiera mas herramienta para el trabajo y se le proporcione los materiales del curso.

Sistemas estadísticos Registros contables Sistema de control de equipos.

- Población Objetivo adecuadamente focalizada en términos del ingreso familiar. -Mejores ingresos y mejores puesto de trabajo.

V.- Formulación con la comunidad del proyecto 5.1. Planteamiento del problema En México de cada 100 niños que ingresan a preescolar, 98 por ciento termina su educación primaria, de los cuales el 75 por ciento concluye la secundaria y en media superior sólo el 48 por ciento finaliza su preparación. Uno de los causales de la deserción es el bajo nivel económico de la mayoría de los estudiantes lo que los obliga a incorporarse al mercado de trabajo a edades tempranas para colaborar con los gastos de la familia, incorporándose a trabajos que no requieren mano de obra calificada, lo que trae por consecuencia ingresos bajos que en poco colaboran al gasto familiar. Aunado a lo anterior se presenta una gran variedad de opciones curriculares en la educación básica y media superior, además de haber una desvinculación entre sí, que impide a los estudiantes pasar de un sistema otro, y lo que es mas preocupante, es que la educación profesional técnica, la técnica y la formación (en la comunidad no existe tal educación técnica) para el trabajo están desvinculadas del sector productivo, lo que inhibe el desarrollo laboral. La comunidad cuenta con educación básica y media superior. Casi el 90% de los egresados (secundaria y bachillerato) se van a trabajar de manera temporal o permanente en la Riviera Maya o en Cancún y solo ocupan puestos de trabajos menores, salarios bajos, por no saber ingles básico o computación; que son siempre los requisitos que piden en cualquier puesto de trabajo. Esto es por no adquirir herramientas para ser competitivos en el campo laboral, como consecuencia de la deficiencia de la educación en la comunidad, porque los profesores no están especializados en sus aéreas de enseñanza y no cubren las horas de enseñanza en las aulas ni la semana, por ejemplo en la secundaria no se enseña inglés por carecer de docentes especializados al igual como en computación. En consecuencia la calidad de vida y alimentación de la comunidad en general es mala, por lo tanto afecta el aprendizaje de los niños y jóvenes. Identificación del problema No hay una planeación de parte de las autoridades locales y educativas para capacitar niños y jóvenes competentes en inglés y computación. Bajo nivel de ingreso de la comunidad por la deficiente educación, por la falta de participación en estrategias de desarrollo social y las autoridades locales tienen limitadas capacidades para cumplir exigencias en la planificación y ejecución de proyectos, además de fallas en la coordinación entre los tres órdenes de gobierno y aumento del vandalismo, alcoholismo en los jóvenes. Causas del problema No hay material educativo en inglés y computación No hay docentes especializados en inglés y computación No hay equipamiento de laboratorios en la enseñanza de ingles y computación en la secundaria. Muchas veces, la causa: desintegración social. ARBOL DE PROBLEMAS Baja eficiencia en el uso de (inglés y computación) herramientas en el campo laboral

Bajo nivel de ingreso

Recursos humanos no calificados

Bajos índices de eficiencia terminal

Baja competitividad en puestos de trabajo

Alta deserción por factores sociales

Puestos de trabajo menores

Vandalismo

Peores condiciones de trabajo.

Fig.4 y 5

Deserción por necesidades de ingreso económico necesidades de ingreso Condiciones económicas precarias

ARBOL DE OBJETIVOS Nivel de ingreso mejorado

Uso eficiente de herramientas (inglés y computación) en el campo laboral

Recursos humanos calificados

Altos índices de eficiencia terminal

Competitividad en puestos de trabajo mejorado Deserción disminuida por factores sociales

Vandalismo

Mejores puesto de trabajo y rápido ascenso.

Mejores trabajo.

condiciones

Deserción por necesidades de ingreso económico disminuida Condiciones económicas mejoradas

de

Resultados de la encuesta Estudiantes (edades de 9 a 30 años) Primaria

Secundari

Bachiller

Otras

Puesto de trabajo Stewart

8

Nivel escolar B

Salario promedio 900

a 5

total

5

5

5

20 personas entrevistadas

Botones

1

S

Mesero

2

B

Camarera

1

B

Albañil

1

P

Jardinero

1

P

Cocinero

1

S

Campesin o

5

O

quincenale s 900 quincenale s 1,500 quincenal 900 quincenal 2,000 quincenal 1,000 quincenal 2,000 quincenal 500 mensual

Simbología: P=primaria, S=secundaria, B=bachiller, O= otras

Fig. 6 Escolaridad

Nivel de interés de 20 persona encuestadas

Interés Si

Curso

¿Para que fines?

No

Inglé s

Computació n

1 5 4 5

2 5 4 5

15

16

Primaria 5 Secundaria 5 Bachiller 5 Otras 5

3 *5 *4 *5

2

Total 20

17

3

1

Académico s

Laborale s

Para desarrollo personal

2 1 1

2

4

2

3

3 3 2 (1 estudiant e del INCIH) 11

Fig. 7 Días de curso: Jueves, viernes o sábados; son los días más elegidos por poca actividad académica o laboral. Horas: 2 hrs. a la semana. 6 a 8 pm. Nota: puede haber cambios de acuerdo a circunstancias laborales, académicas o u otras causas. 5.2. Análisis de alternativas de solución Considerando los objetivos derivados de las causas del problema principal de la comunidad, se asocian las acciones y alternativas de solución que están en el ámbito de competencia del área que formula el proyecto de inversión sobre la capacitación en la competitividad laboral. Problema Prevención de vandalismo , drogadicció

Alternativas de solución Campaña de orientación para problemas.

estos

Beneficios Mejorara las condiciones de vida a mediano plazo: mejor

n y alcoholism o en jóvenes y adultos productivos . Mejores condicione s de trabajo.

Competitividad laboral en aéreas de ingles y computación.

Ingresos económica s mejoradas

Capacitación de jóvenes y adultos en inglés básico y computación.

ingreso, mejor alimentación y mejor calidad de vida. En el largo plazo: mejor calidad de educación para los hijos.

Fig. 8 Análisis de alternativas para selecciona la óptima De las alternativas identificadas se seleccionará aquélla o aquéllas con mayor pertinencia, eficiencia y eficacia. De las tres alternativas se seleccionaron, la segunda y la tercera: competitividad laboral y capacitación de jóvenes y adultos en inglés y computación, en virtud de que son las de mayor impacto para alcanzar los objetivos deseados. 5.3. Estudio de mercado Con el análisis del diagnostico comunitario del verano de 2008 se pudo identificar las necesidades de la comunidad en área de la educación y la competitividad laboral, y es está en la cual se aterrizara el proyecto de Capacitación para la competitividad laboral, para ello a continuación se define los puntos del contenido de un estudio de mercado. Análisis del mercado Antecedentes del Producto o Servicio: Definición y Características del Producto Capacitación para la competitividad laboral es un proyecto que combina la cultura, educación y competitividad laboral: el uso de la lengua maya, la enseñanza del inglés y su importancia en el mundo. El uso de tecnología: capacitación para manejar la computadora, tanto software y hardware. Clasificación por su uso Para mejorar las condiciones económicas, mejorar la calidad de vida de los habitantes y mejorar la participación ciudadana en la planeación de programas de desarrollo comunitario: manejo de la basura, manejo de software y otras

aplicaciones, ingles básico y maya para el campo laboral y para la continuación de una carrea profesional o técnica. La clasificación es de consumo final ya que va dirigido a la capacitación de una población objetivo con el fin de mejorar sus habilidades en sus puestos de trabajo. Clasificación por su efecto El efecto que tendrá es mejorar las habilidades de la población objetivo en el área laboral: adquiriendo herramientas que le permitan ser competitivo en cualquier puesto de trabajo: en el uso de la computadora y sus programas, y hablar ingles básico. Análisis de la demanda La propuesta del proyecto de Capacitación para la competitividad laboral surge a partir del diagnostico comunitario, de 2008, ya que la comunidad cuenta con un potencial para el ecoturismo, un tour histórico y cultural, una zona arqueológica, proyectos etnográficos y la migración de mano de obra no calificada que expulsa en la zona turística del estado, pero la población carece de capacitación para saber manejar y administrar de manera eficiente sus recursos naturales y humanos, así como bajo nivel de ingreso económico por falta de competitividad en los puestos de trabajo, por eso la urgencia de la capacitación en los varios aspectos mencionados dentro de la propuesta del proyecto que incluye la población objetivo: niños, jóvenes y adultos. Para ello el siguiente cuadro de la población objetivo: Niños y jóvenes pertenecientes a educación básica y media superior 799

Población objetivo del proyecto Autoridades Población locales: Alcaldía y económicamente Comisaria Ejidal 40

Activa 459

Total 1967

Inactiva 669

Fuente: diagnostico comunitario 2008, Sabán. Nota: no se pretende cubrir al cien por ciento los 1967, solo 10 de 12 personas por año por lo breve del verano.

Fig. 9 Costo de inversión Con el objetivo de cumplir con éxito el proyecto de capacitación se realiza una estimación de los materiales a utilizar durante la ejecución de dicho programa. Tomando en cuenta datos del diagnostico comunitario como son: el número de personas que se pretende capacitar, ya sea niños o jóvenes, el nivel educativo, libros, cuadernos, lápices, etc. esto es de suma importancia para la operación de cualquier proyecto.

Cuadro de materiales a utilizar durante la capacitación Materiales

Cantidad

Importe $

30 pzs 30 pzs

Precio por unidad $ 3.50 10.00

Lápices Cuadernos de 100 hojas grande Marcadores para rotafolio Una laptop

10 pzs 1

6.00 8,000

60.00 8,000

Un proyector Guía de inglés Papel bond cuadriculadas CD’s virgen para trabajos La escuela o local es prestada, cuenta con todo lo necesario, sillas, mesas, etc. Hojas blanca Cartuchos de color para impresora

1 30 50 pzs 30 pzs Capacidad para 10- 14 personas 1 paq. 8 pzas

8,000 100.00 2.00 5.00 Agua, luz: 90.00 un mes

8,000 3,000 100.00 150.00 Agua, luz: 90.00 un mes

150.00 350.00

150.00 2,800.

105.00 300.00

Total pesos

22,755

Costo de mantenimiento anual 105.00 300.00 60.00 Antivirus, restauración y otras aplicaciones: 500.00 100.00 150.00 90.00 150.00 2,800. total pesos

anual

Fig. 10 Análisis de la oferta Esta formula de Capacitación para la competitividad laboral actualmente en la comunidad hay interés por aprender cosas nuevas que les beneficien y también no hay ningún tipo de taller que se imparta o relacionado con este. Hay que considerar de igual manera la población objetivo que se va a trabajar en la zona turística del estado y para los jóvenes que desean seguir estudiando: prepararlos para otros niveles educativos. 5.4. Estudio técnico El lugar o el aula donde se realizara dicha capacitación esta ubicada en Sabán, a media esquina de la torre de Telcel, de nombre Plaza Comunitaria del Instituto Estatal para la Educación para Jóvenes y Adultos (en caso de circunstancias ajenas y no se pueda trabajar en la plaza, en mi casa hay un cuarto para continuar con el proyecto). Esta instalación cuenta con: 1.- Sala presencial: 12 computadoras conectadas a Internet, marca Dell. 2.- Sala de estudio: libros del CONEVyT

4,255

3.- Sala Audiovisual: TV. Videograbadora Recursos de infraestructura para operar el proyecto (equipos y herramientas) 1.- Computadoras 2.- Grabadoras 3.- Impresoras 4.- CD’s, USB, E-Mail, Internet para almacenar, enviar y guardar información. 5.- Softwares 6.- Hojas para impresión 7.- Libros de inglés, Cuadernos, Lápices 8.- Mesas, sillas, rotafolio, papel bond cuadriculado, pintaron y cañón proyector. 9.- una laptop Procesos a utilizar: practica-directa y indirecta y seguimiento después del curso La enseñanza de computación será más práctica que teórico, realizaremos trabajos en Microsoft Word, presentaciones electrónicas en Power Point, elaboración de informes, estadísticas y platillas útiles en Excel. Manejo de datos, crear carpetas, administrar trabajos, configurar la computadora, instalar aplicaciones diversas en Windows Vista 2007, antivirus. En Internet crearemos cuentas en Hotmail, Gmail, enviaremos archivos, adjuntar archivos, guardar, motores de búsqueda de información. En la enseñanza de inglés también será mas practica que teórica. Empezaremos por explicar la importancia del inglés en el mundo: en ciencia y tecnología, en aeropuertos, en comercio internacional, etc. Realizaremos presentaciones individuales y grupales en inglés, datos personales, el abecedario, tipos de comida, restaurantes, frutas y verduras, hoteles, cómo pedir ordenes de comida, cómo pedir medicamentos en farmacias, dónde queda un lugar, cómo llegar a tal lugar, turismo y promoción de la comunidad de Sabán a turistas para que visiten la zona arqueológica, la iglesia y conozcan su historia. La evaluación La evaluación en cuanto a aprendizaje del inglés será semanal de todos los temas vistos en clases: incluye diálogos, dinámicas, etc. y en computación elaboración de trabajos impresos, instalación de programas diversos, presentaciones electrónicas, etc. Personal Será un solo personal que realice el proyecto (Rigoberto), en caso de requerir otro tipo de conocimiento, por ejemplo turismo o agroecología, puedo invitar a mis compañeros a participar para enriquecer la explicación y el avance del proyecto. Y por supuesto alumnos: de 10 a 14 personas por el número de computadoras.

Costos del proceso Concepto Impresiones Cartuchos de color para impresora. Pago de honorarios Pago de colegiatura

Cantidad indefinido 8 pzs 1 10-12 alum.

Precio unitario *4.00 color 350.00

Importe

150.00 semanal 10.00

150.00 120.00

14,400. 2,800

total 17,470

Mantenimiento anual 14,400 2,800. 900.00 120.00 total anual 18,220

Fig. 11 *10 impresiones por alumno, por día, 10x12=120. 6 semanas, por 5 días hábiles por 5x6= 30 por 120= 3,600 x 4.00 a color=14,400.

5.5. Estudio organizativo y legal Antecedentes El proyecto de inversión social que se pretende realizar tiene por objetivo la competitividad laboral en puestos de trabajo, bien remunerados, mejores ingresos económicos y mejor calidad de vida de la población en general. Es una alternativa de programa de desarrollo comunitario que esta contemplado dentro del Plan Estatal de Desarrollo 2005-2011 del Gobierno del Estado de Quintana Roo.III.-Desarrollo Económico Sostenible, así como también lo indica COPLADEMUN y la Ley Federal de Trabajo en su articulo 153-A para el desarrollo de las comunidades y trabajadores Organización El tipo de constitución: social-educativa-laboral Responsable del proyecto: Rigoberto Nahuat Chuc, jefe de proyecto y estudiante del 4º semestre de la carrera de lengua y cultura. Convenio de trabajo en sus instalaciones: Instituto Estatal para la Educación de los Jóvenes y Adultos. Diplomas del curso expedido por la: Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo. Institución responsable del seguimiento al proyecto: Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo, a través del M.C. Abel Navarrete Benítez como asesor del proyecto.

Relación de trabajo Perfil requerido

Fig. 12

Dominio del inglés del 50 por ciento en: 1.- Comprensión auditiva 2.- Comprensión de lectura 3.- Hablar 4.- Escribir Dominio en computación del 80 por ciento: 1.- Manejo de Paquetería Office 2.- Windows Vista 2007 3.- Instalación y uso de programas diversos 4.- Internet Perfil del responsable del proyecto 1.- Inglés: semestres de ingles en la UIMQROO, Círculos de conversación y actividades en clases. 2.- 2 semestres de computación en el CBTIS No. 72, 1 año de capacitación en la escuela de computación “Charles Babbage” José Ma. Morelos y actualmente realizo mi Servicio Social en el Laboratorio de Informática de la UIMQROO (2 semestres cumplidos). Inventario de activos fijos Equipos Unidades Vida útil Valor actual Observacion es Computador 9 10 años as marca Dell Televisión 1 8 años marca Zenith de 20” DVD marca 1 7 años JVC Sillas 15 20 años Pintaron 1 20 años Mesas 5 20 años plegables Fig. 13 Fuente: Plaza Comunitaria de Sabán. Estrategias y líneas de acción

En el transcurso del proyecto se realizará estrategias que faciliten al alumno la integración al campo laboral de manera exitosa: 1.- Elaboración del Curriculum Vitae 2.- Técnicas para salir exitoso de una entrevista laboral 3.- Restauración de una computadora 4.- Constante contacto con los alumnos una vez terminados el curso 5.6. Estudio económico Determinación de los costos: 1.- Costos de administración: 1,000 2.- Costos financieros: 22,475 3.- Costos de mantenimiento: 4,255 4.- Mano de obra directa: 120 5.- Mano de obra indirecta: 120 6.- Costos de insumos: 22,475 7.- Costo del proceso: 17,470 Inversión total: 45,440 5.7. Estudio financiero Costos de la inversión Activos Fijos Tangibles Costo total de la inversión: 22,755 pesos M/N Activos Fijos Intangibles Descripción Inversión Periodo amortizado Investigación $200 1 Estudio del $300 1 proyecto Puesta en 22,475 1 marcha Programas de inversión

Fig. 14 Fuentes de financiamiento 1.- Secretaria de Desarrollo Social (SEDESOL) 2.- CDI 3.- Fundación Televisa: Bécalos 4.- International Youth Fundation Proyección financiera anual $22,475 Ingresos

Aporte propio 200 300 -

$120 semanal Pago de créditos y otros compromisos Luz y agua: $ 100 5.8. Gestión de proyectos Nombre del proyecto: Capacitación para el campo laboral; inglés y computación. Objetivo Capacitar a un número determinado de la población interesada en adquirir herramientas para el campo laboral, para ser competitivos en puesto de trabajo y así mejorar sus ingresos económicos. 1.- Inglés 2.- Computación Actividades contempladas en el proyecto Las actividades a realizar durante la ejecución del proyecto, en el 2010, en inglés y computación son las siguientes. Actividad

Inglés

Computación

Evaluación

Temas 1.- Presentación del proyecto a los alumnos y sus objetivos. 2.- Introducción al inglés básico 3.- Mis datos personales 4.- Entrevista para un trabajo 5.- Hotelería y restaurantes 6.- Nombre de frutas, utensilios de cocina, tipos de comida. 7.- Diálogos prácticos en diferentes situaciones, por ejemplo, en una farmacia, en una tienda, una zapatería, etc. 1.- Introducción a la computación 2.- Componentes de una computadora 3.- Windows Vista 2007 4.- Paquetería Office 5.- Internet 6.- Instalación y uso de programas diversos Practicas semanales

Fig. 15 Tiempo Actividad Inglés Computació n Evaluación

1a

Actividades en el tiempo Semanas 2a 3a 4a

5a

6a

Fig. 16

VI.- Conclusiones, recomendaciones y propuestas Conclusiones (aspectos sociales-laborales) Para mejorar las condiciones de vida de la comunidad es necesario que haya una vinculación con el sector laboral, comercial y turístico desde temprana edad: primaria y secundaria. Esto se puede lograr con la capacitación de las autoridades locales en la gestión de recursos, capacitación de los padres de familia para que sean monitores de la educación de sus hijos y también que participen en la creación de estrategias de desarrollo de su comunidad. Otras alternativas es la creación de talleres de capacitación para la competitividad laboral, liderazgo comunitario y proyecto innovadores de la cultura maya. La comunidad de Sabán cuenta con una zona arqueológica muy importante donde la cual se puede desarrollar ecoturismo, por ello la urgencia de la capacitación para que sean ellos mismos los emprendedores de proyectos productivos. Recomendaciones 1.- En caso de que circunstancias ajenas al proyecto le impide ser operacional en dicha instalaciones de la plaza comunitaria, recomiendo un cuarto de mí casa para realizar las actividades de proyecto, al igual que se pueden adquirir mini laptops (mini notebook Lanix Neuron LT10 SKU: 1030610). que cuestan 5,199 para enseñar inglés y computación. 2.- Mi proyecto esta dirigido a la población en general, pero en caso de que no asistan el número de personas requeridas para el curso o por circunstancias ajenas,

ya sea técnicas, administrativas, etc. no avance el proyecto he tomado la iniciativa de firmar un convenio de colaboración con el Instituto Estatal para la Educación de los Jóvenes y Adultos para que capacite a su platilla de asesores de educación básica, promotores, aplicadores de examen y alfabetizadores bilingües. Siempre con el proyecto de capacitación para la competitividad laboral. 3.- También se puede buscar proyectos de otras instituciones de gobierno públicas o privadas, empresariales o las OGN’S que por faltas de personal, mano de obra calificada o económica quedaron estancadas los proyectos: hablar con ellos y ofrecer colaborar para desarrollar los proyectos en las comunidades de origen en aéreas que produzcan empleos directos e indirectos. Propuestas Participar en actividades escolares, en le caso de lengua y cultura, en los programas de “Escuela Siempre Abierta” o en los veranos en la biblioteca.

VII.- Bibliografía El Comité de Planeación para el Desarrollo del Estado de Quintana Roo (Coplade). Municipio de José Ma. Morelos. 19 de junio 2009 http://coplade.qroo.gob.mx/copladeqr.php Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática; Quintana Roo: 2005; Sabán. [USB]. (2005). México. Instituto Nacional para el Federalismo y el Desarrollo Municipal, Gobierno del Estado de Quintana Roo. Obtenida el 19 de junio de 2009, de http://www.elocal.gob.mx/work/templates/enciclo/qroo/Mpios/23006a.htm o en http://www.qroo.gob.mx/qroo/Estado/Morelos.php Nahuat Chuc, Rigoberto (2008). Reporte del Taller de Vinculación con la Comunidad I: Diagnostico comunitario de Sabán, José Ma. Morelos. México: Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo. UIMQRoo. (inédito). Nahuat, C. R. (2009). Presentación del proyecto a la comunidad. Trabajo presentado en las oficinas de Alcaldía de Sabán, Q. Roo, junio, México. Secretaria de Desarrollo Social (SEDESOL). Oportunidades. Obtenida el 18 de junio de 2009, de http://www.oportunidades.gob.mx/información_gene/iniciodelejerciciofiscal2007 Secretaria de Educación y Cultura. Quintana Roo, José Ma. Morelos. 10 de julio 2009

http://www.secq.gob.mx

VIII.- Anexos Descripción y análisis de los impactos 1.- Empleos generados Directos 1 Indirectos 10 Comparativo que se espera generar con y sin el proyecto Sin proyecto 1.- Bajos ingresos 2.- Vandalismo 3.-Desercion escolar 4.- Calidad de vida mala 5.- Puestos de trabajo menores Con el proyecto 1.-Mejorar el ingreso familiar 2.- Mejorar herramientas de alumnos para seguir estudiando 3.- Disminuir niveles de deserción escolar 4.- Mejorar puestos de trabajo 5.- Mejorar la calidad de vida y la salud con el ingreso económico.

Fig. 17