Valoramos Nuestros Aprendizajes.docx

SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO: “Evaluando nuestros aprendizajes” DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA

VICTOR VIZCAQRRA AYALA

GRADO

5TO

SECCIÓN

B

MATEMATICA

I

PEDRO ROSALES RIVERA

DURACIÓ N FECHA

2 HORAS

DOCENTE

TRIMESTRE / BIMESTRE UNIDAD

02

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión se evaluará el desempeño de los niños y las niñas y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo.

Materiales a utilizar Papelotes y plumones. Hojas de aplicación (Anexo 1). Lápices y colores. Materiales del sector de Matemática (regletas de fracciones). Lista de cotejo (Anexo 2).

III.-VALORACION DE APRENDIZAJES: COMPETENCIA CAPACIDADES

DESEMPEÑO

Resuelve problemas de cantidad. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas

Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos. Interpreta relaciones entre los datos en problemas de división y los expresa en un modelo de solución con números naturales. Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas de las fracciones propias, impropias, números mixtos y fracción de una cantidad continua. Representa gráficamente las diferentes vistas bidimensionales que tiene una forma tridimensional.

ENFOQUE TRANSVERSAL

ACCIONES OBSERVABLES

BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

RESUELVE PROBLEMAS Y RECONOCE CUERPOS GEOMETRICOS

IV.-VALORACION DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE VALORACION APRENDIZAJE DESARROLLA EJERCICIOS APRENDIDOS DEMUESTRA SU Lista de cotejo DURANTE EL BIMESTRE. RESOLUCION DE LOS DIVERSOS PROBLEMAS. IV.- MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE INICIO (15 min) Saluda amablemente a los estudiantes, luego propicia un diálogo junto con los niños y las niñas mediante la siguiente pregunta: ¿qué aprendieron en esta unidad? Se espera que los estudiantes respondan que aprendieron a conocerse más a sí mismos y a sus compañeros mediante encuestas; problemas de comparación, de divisiones, de fracciones, y elaborando construcciones. Comunica el propósito de la sesión: hoy resolverán una ficha de aplicación para demostrar lo que han aprendido en la unidad 2. Indica que en esta sesión tendrán la oportunidad de trabajar en forma individual diferentes problemas. Si desean, pueden utilizar algunos materiales del sector de Matemática. Comenta con los estudiantes que antes de resolver la hoja de aplicación deben recordar algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor: Normas de convivencia Respetar el trabajo de sus compañeros. Usar los materiales de forma

individual.

DESARROLLO (60 min) Entrega a cada niño y niña la hoja de aplicación. Reitera a los estudiantes que la resolverán individualmente e indícales que lo harán en un tiempo determinado. Pídeles que observen libremente cada problema. Problema 1 Pide a los estudiantes que lean el problema. Orienta su comprensión mediante las siguientes preguntas: ¿cuántas personas fueron encuestadas en primer grado?, ¿cuántas personas fueron encuestadas en quinto grado?, ¿cómo podemos realizar el conteo?, ¿cuáles son los resultados de la encuesta de cada grado? Solicítales que realicen el conteo por separado, diferenciando cada grado, e indícales que pueden tachar o subrayar cada respuesta para no generar errores en el conteo. Problema 2 Pide a los estudiantes que lean el problema. Orienta su comprensión mediante las siguientes preguntas: ¿qué ganó María?, ¿cuántos integrantes hay en la familia?, ¿qué quiere realizar María? Indícales que pueden usar el material Base Diez y platos de plástico. Pídeles que marquen la respuesta correcta. Problema 3 Pide a los estudiantes que lean el problema. Orienta su comprensión mediante las siguientes preguntas: ¿qué figuras se utilizaron para dibujar la cometa?, ¿qué se pregunta? Indícales que pueden realizar trazos en la misma cometa. Pídeles que escriban la respuesta y sugiéreles el uso de fracciones como lo solicitan. Problema 4 Pide a los estudiantes que lean el problema. Orienta su comprensión mediante las siguientes preguntas: ¿qué observan los niños?, ¿qué comentó cada niño?, ¿quién no comentó lo correcto? Indícales que pueden realizar trazos en las figuras. Pídeles que escriban la respuesta y sugiéreles usar números mixtos. Problema 5 Pide a los estudiantes que lean el problema. Orienta su comprensión mediante las siguientes preguntas: ¿qué dice la mamá?, ¿qué dice el hijo?, ¿qué dice la hija?¿qué se pregunta? Pídeles que escriban la respuesta y sugiéreles que usen gráficos. Problema 6 Pide a los estudiantes que observen el paisaje. Orienta su comprensión mediante las siguientes preguntas: ¿qué observan en la imagen?, ¿qué tipos de vistas se pueden tener de un objeto?, ¿qué objetos se pide graficar según sus vistas? Luego pídeles que completen el cuadro. CIERRE (10 min) Conversa con los niños y las niñas sobre las dificultades que tuvieron y, si consideras conveniente, resuelve junto con ellos las actividades. Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes. Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están aprendiendo. Revisa con ellos si se cumplieron las normas de convivencia que debían tener presentes y, de ser el caso, conversen sobre qué podrían hacer para mejorar.

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