V Unidad Hge.docx

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNIN UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SATIPO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “RAFAEL GASTELUA”

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

UNIDAD DIDÁCTICA

SATIPO – PERÚ

2017

UNIDAD DIDÁCTICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “RAFAEL GASTELUA” - 2014

V

UNIDAD DE APRENDIZAJE

TITULO: Conocemos el espacio Geografico I. INFORMACIÓN GENERAL: ÁREA H, G, y E II.

GRADO 2

SECCIONES A, B, C, D, y E

BIMESTRE III

DURACIÓN 18-09-2017 al 13 – 10-2017

DOCENTE RESPONSABLE Mg JuanRichard Huisa Quispe

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

PRODUCTO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Nuestro país se caracteriza por una gran diversidad de recursos naturales, así lo demuestra las aproximadamente 50,000 tipos de plantas diferentes ubicadas en diversas regiones o la gran variedad de especies de fauna que habitan en la Amazonía. Sin embargo, en las últimas décadas parte de esta gran diversidad está siendo afectada por el auge de ciertas actividades económicas formales e informales (minería, tala, pesca, etc.). ¿Cuál es la importancia de los recursos naturales para el desarrollo y bienestar del país? ¿Cuáles debería ser las acciones que se deberán tener en cuenta para que puedan coexistir de manera armónica crecimiento económico y calidad ambiental?

III.

•

Informe “Desarrollo y calidad ambiental en la región”

CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO

CAMPOS TEMÁTICOS: Orientación y localización Líneas imaginarias Huso horario Zona climática Diversidad climática Cuenca hidrográfica IV.

-

ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE LAS SESIONES 4 |semanas (12 horas) Nociones geográficas: Identificamos las nociones geográficas de un espacio(3 horas) Indicadores:  Reconocen que las diversas fuentes cartográficas suponen intencionalidad.

El Perú y su Geografía: Explicamos las características geográficas del territorio peruano.(3 horas) Indicadores:  Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de problemáticas

UNIDAD DIDÁCTICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “RAFAEL GASTELUA” - 2014



Describe los cambios y permanencias en los espacios geográficos a diferentes escalas  Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de problemáticas ambientales y territoriales.  Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de diferentes temáticas ambientales y territoriales Campo temáticos -Conocimientos Representaciones cartográficas Proyecciones cartográficas Los husos horarios . Actividad importante Elaboran proyecciones c artograficos de su espacio geográfico

Sesión 3: Identificamos las Regiones Naturales del Peru (3 horas) Indicador:  Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio.  Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje.  Explica como interviene los diferentes actores sociales en la configuración del espacio geográfico.  Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus múltiples dimensiones (política, económica, social, cultural, etc.). Campo temáticos -Conocimientos Las 8 regiones naturales Actividad importante Elaboran cuadro comparativo entre las 8 regiones e identifican conflictos ambientales en cada uno de ellas Elaboran un informe sobre los fenómenos naturales que son una amenaza en su región.

ambientales y territoriales.  Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio.  Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus múltiples dimensiones (política, económica, social, cultural, etc.).  Reconoce la influencia de actividades humanas en la generación de situaciones de riesgo inducidas.  Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje.  Identifica similitudes y diferencias de las acciones propuestas en diversos planes de prevención de riesgo de desastre Campo temáticos –Conocimientos La configuración del territorio peruano Los Factores de Riesgo y vulnerabilidad Plan de Gestión de riesgo Actividad importante Elaboran un informe sobre los fenómenos naturales que son una amenaza en su región. Sesión 4: Explicamos la migración y urbanización en el Perú (3 horas) Indicador:  Describe los cambios y permanencias en los espacios geográficos a diferentes escalas  Describe los procesos y dinámicas de la población  Explica cómo una problemática ambiental o territorial puede derivar en un conflicto  Elabora fuentes cualitativa y cuantitativas(entrevistas’ fotos, etc) para obtener información vinculado a la temática de estudio  Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus múltiples dimensiones (política, económica, social, cultural, etc.).  Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de diferentes temáticas ambientales y territoriales Campo temáticos –Conocimientos  Las ciudades del Peru  La migración rural urbana Actividad importante: Participan en un foro sobre crecimiento económico y calidad ambiental

UNIDAD DIDÁCTICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “RAFAEL GASTELUA” - 2014

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN SITUACIÓN DE EVALUACIÓN/INSTRUMENTO A partir del informe sobre desarrollo y calidad ambiental, se evidenciara el progreso de los estudiantes, para lo cual utilizará una rúbrica.

V.

COMPETENCIA Actúa responsablemente en el ambiente.

CAPACIDAD

INDICADORES

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.

 Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio.

Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.

 Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus múltiples dimensiones (política, económica, social, cultural, etc.).

RECURSOS Y MATERIALES: Textos Papelotes Lecturas

VI.

BIBLIOGRAFÍA:  MAESTRO manual del docente Fasciculo de rutas de aprendizaje 

ESTUDIANTES Texto HGE 2° Satipo, Setiembre del 2017

_____________________________ DOCENTE _____________________________ VºBº COORDINACIÓN DEL ÁREA

___________________________ Lic. MERINO AQUINO, Napoleón Alfredo VºBº SUBDIRECCIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “RAFAEL GASTELUA” - 2014