V Heuristic A Del Proyecto

¿DE QUE ,AMERA LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES DE LÓGICA MENTAL MEJORAN LA ATENCIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS FILOSOFIA: este proyecto se basa DEL AULA MULTIGRADUAL PARA SORDOS DEL INEM LA fundamentalmente en las ciencias cognitivas, CAROLA? METODOLOGÍA: En cuestión de metodología, se trabaja el enfoque cognitivo en los niños ya que aplicaran ejercicios de lúdica mental en los niños, se quiere lograr los objetivos de este a través de ejercicios que mantengan su atención sostenida, así la lógica mental, también trabaja el aspecto como los son las sopas de letras y de números, pedagógico y aspecto psicológico. TEORÍAS: concéntrese, jugar con tangram, juegos de mesa, Reategui (1999) señala que la atención es un proceso discriminativo y acertijos, torre de Hanoi, seriaciones entre otros. complejo que acompaña todo el procesamiento cognitivo, además es el Para mejorar la atención se pondrán metas en cada niño responsable de filtrar información e ir asignando los recursos para por clase, es decir, poner un límite de tiempo para permitir la adaptación interna del organismo en relación a las demandas resolver las actividades, y se mirara el comportamiento, externas. la conducta, el interés por el trabajo y la concentración que tenga el niño en este. Para Rubenstein (1982) la atención modifica la estructura de los procesos psicológicos, haciendo que estos aparezcan como actividades orientadas a ciertos objetos, lo que se produce de acuerdo al contenido de las actividades planteadas que guían el desarrollo de los procesos psíquicos, siendo la atención una faceta de los procesos psicológicos. CATEGORÍAS; Para Rubenstein (1982) la atención modifica la estructura de los procesos psicológicos, haciendo que estos aparezcan como actividades orientadas a ciertos objetos, lo que se produce de acuerdo al contenido de las actividades planteadas que guían el desarrollo de los procesos psíquicos, siendo la atención una faceta de los procesos psicológicos. Es necesario recalcar que para obtener estabilidad en la atención se debe descubrir en el objeto sobre el cual se está orientado nuevas facetas, aspectos y relaciones, la estabilidad dependerá también de condiciones como el grado de dificultad de la materia, la peculiaridad y familiaridad con ella, el grado de comprensión, la actitud y la fuerza de interés de la persona con respecto a la materia (Rubenstein, 1982).

ACONTECIMIENTOS: es un aula multigradual para sordos, hay 3 niñas y 4 niños, la mayoría tiene audífonos y solo hay tres con sordera profunda. Los niños son los que tienen mas déficit de atención y algunos problemas comportamentales y de hiperactividad, en la mayoría esta retrasado el aprendizaje debido a su misma necesidad especial. Casi todos tienen muy buen lenguaje oral, y en general todos manejan lo básico de LSC.

HIPÓTESIS: Los niños realizaran actividades como: sopas de números, laberintos, concéntrese, secuencias de números, ejercicios de memoria, tangram, torre de Hanoi, dominós, loterías, secuencias con figuras geométricas, ejercicios de percepción visual por medio de imágenes, entre otros. Las actividades son aplicadas según el grado y nivel académico y según la dificultad de éstas. Todas las actividades y ejercicios anteriores buscan lograr una concentración en los niños en determinado tiempo, y por ende mejorara indirectamente aspectos como la disciplina y el rendimiento académico ya que son factores que tienen estrecha relación con la concentración y atención sostenida que tenga el niño sobre la actividad y la motivación que le genere esta.