Unite Introduction- Questions

Français Langue Seconde 7 :

Unité d’introduction

Nom : ___________________________________________

Date : ___________________________

Classe : _______

A. Give two reasons why it is beneficial for students to study French. ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ B. Dictée de l’alphabet. Your teacher will say some letters of the alphabet. Write them down as you hear them. 1. _______ 2. _______ 3. _______ 4. _______ 5. _______ 6. _______ 7. _______ 8. _______ 9. _______ 10. _______ 11. _______ 12. _______ 13. _______ 14. _______ 15. _______ 16. _______ 17. _______ 18. _______ Your teacher will now call out some letters with diacritics. Write down the letter with its diacritic. 1. _______ 2. _______ 3. _______ 4. _______ 5. _______ C. Les numéros. Write the number. Exemple: trois = 3 1. vingt-cinq _______ 2. cinquante-neuf _______ 3. soixante-dix-huit _______ 4. neuf _______ 5. cent sept _______ 6. trente-quatre _______ 7. soixante et un _______ 8. seize _______ 9. treize _______ 10. quatre-vingt-douze _______

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

11. quatre-vingt-quatre _______ quatre-vingt-dix-neuf _______ soixante-onze _______ quatre-vingt-douze _______ quatre-vingt-deux _______ soixante-quatorze _______ quatorze _______ quatre-vingt-quinze _______ soixante-dix-sept _______ 20 trois mille _______

D. Using your dictionary, or the « truc des genres » - indicate the genre et le nombre for each of the following nouns. Exemple: indication = FS 1. conversation _________ 6. anatomie ________ 2. professeur _________ 7. murs ___________ 3. professeure ________ 8. électricité ________ 4. professeures _______ 9. munitions ________ 5. papier _______ 10. armées __________ E. Les prépositions. Draw un cercle in relation to the box according to the preposition. Exemple: Le cercle est dans la boîte.

1. Le cercle est à cote de la boîte.

2. Le cercle est sur la boîte.

3. Le cercle est sous la boîte. 4. Le cercle est au-dessus de la boîte. 5. Le cercle est au-dessous de la boîte. F. Les commandes de la salle de classe : 1. Levez-vous. 2. Asseyez-vous. 3. Sautez. 4. Dansez. 5. Allez à la porte. 6. Touchez la fenêtre. 7. Touchez la porte. 8. Indiquez la professeur. 9. Touchez ta chaise. 10. Indiquez ta table. 11. Ouvre la porte. 12. Ferme la porte. 13. Touche ta tête, tes yeux, tes oreilles, ta bouche. 14. Levez les bras. 15. Baissez la tête. 16. Placez ton classeur sur ta table. 17. Touchez ta tête. Touchez tes yeux. Touchez tes oreilles. Touchez ton nez. G. Put the following conversation in a reasonable order. Mixed up order Je m’appelle Pepe le Pieu. Ça va bien, merci. Salut! Comment ça va? Bonjour! Comment t’appelles-tu? Au revoir!

Correct order

H. Match-up the following: ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______

Salut! À bientôt! Bon weekend! À demain! Bonjour! À la prochaine Adieu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

« See you soon! » A fairly formal, almost final way of saying « goodbye » « See you tomorrow! » A standard, slightly more formal way of saying « hello » A more informal way of saying « hello » or « goodbye » « Have a nice weekend! » “See you next time!”