Unidaddidactica1
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- Words: 688
- Pages: 4
Tema 1 Objetivos •
Conocer el sistema de organización del propio centro.
•
Valorar la participación de los distintos componentes de la comunidad escolar.
•
Saber reconocer los conflictos y aplicar métodos para resolverlos favoreciendo la convivencia.
•
Desarrollar empatía hacia personas que sufren algún tipo de acoso.
•
Valorar las relaciones personales y sociales como germen social.
•
Apreciar y valorar de forma realista y positiva la identidad personal y las de las demás personas.
Relación entre objetivos y competencias
Objetivos Conocer el sistema de organización del propio centro.
Competencias básicas Competencia social y ciudadana. Competencia lingüística.
Valorar la participación de los distintos componentes de la comunidad escolar.
Competencia social y ciudadana.
Saber reconocer los conflictos y aplicar métodos para resolverlos favoreciendo la convivencia.
Competencia social y ciudadana. Competencia emocional. Competencia en autonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender.
Desarrollar empatía hacia personas que sufren algún tipo de acoso.
Competencia social y ciudadana. Competencia emocional. Competencia en autonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender.
Valorar las relaciones personales y
Competencia emocional.
sociales como germen social. Apreciar y valorar de forma realista y positiva la identidad personal y las de las demás personas.
Competencia emocional. Competencia para aprender a aprender. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.
Conocer el sistema de organización del propio centro.
Competencia social y ciudadana. Competencia lingüística.
Metodología Se desarrollarán una serie de actividades que clasificamos en: •
Actividades de introducción-motivación: a través de ellas planteamos de un modo general el tema central a tratar. Se proyectarán PowerPoint, se realizarán brainstorming, tiras cómicas, etc.
•
Actividades en grupo o cooperativas: basadas en role-playing, debates, etc.
•
Actividades de ampliación y refuerzo: se trata de llevar a cabo actividades que amplíen los contenidos o afiancen la adquisición de determinados valores o conocimientos. Entre ellas podemos establecer la participación en un concurso fotográfico centrado en la captación de actos solidarios dentro de la actividad diaria más cercana del alumno/a.
•
Actividades de evaluación: además de las actividades dedicadas al desarrollo de la unidad, se llevarán a cabo trabajos de investigación, exámenes, que se tendrán en cuenta para evaluar la adquisición de objetivos y competencias por parte del alumno/a. Dentro de esto proceso se tendrán en cuenta los cuadernos y la propia actitud participativa del alumno/a, etc.
Criterios de evaluación •
Participar en las actividades de clase y en las del centro.
•
Usar el diálogo en las situaciones de conflicto en el centro.
•
Practicar la mediación ante situaciones conflictivas con otros compañeros.
•
Utilizar diferentes fuentes de información tanto escritas como en soporte audiovisual o informático.
•
Considerar diferentes alternativas en los debates o dilemas que se plantean.
•
Argumentar debidamente las opiniones sintetizando la información obtenida.
•
Identificar los principios básicos del derecho de la educación, distinguir situaciones de violación del mismo y reconocer y rechazar las desigualdades de hecho y de derecho.
Materiales y recursos Material curricular Libros de texto
Editorial
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Edebé/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Santillana/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Vicens Vives/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
SM/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Teide/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Anaya/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Octaedro/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Laberinto/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Mc GrawHill/2007
Recursos TIC http://www.el-refugio.net/index.php?option=com content&task=section&id=17&Itemid=42 http://argijokin.blogcindario.com/2009/02/10078-colectivos-donostiarras-graban-unvideo-contra-el acoso-escolar-html http://www.bullystoppers.com/ PowerPoint: Cómo detener el acoso y la agresión en el IES (Traducción y adaptación al castellano)
Cuestionarios
Otros Cuento de Caperucita Roja contado por el lobo.
Tema 2 Derechos y deberes: La igualdad entre hombres y mujeres. 1. La declaración de los Derechos Humanos: a. Seleccionar aquellos que reflejen más cercanía con la igualdad de sexos. 2. La mujer a lo largo de la historia: a. La discriminación de la mujer. b. La violencia contra las mujeres. c. La imagen de la mujer en el mundo actual.
Conocer el sistema de organización del propio centro.
•
Valorar la participación de los distintos componentes de la comunidad escolar.
•
Saber reconocer los conflictos y aplicar métodos para resolverlos favoreciendo la convivencia.
•
Desarrollar empatía hacia personas que sufren algún tipo de acoso.
•
Valorar las relaciones personales y sociales como germen social.
•
Apreciar y valorar de forma realista y positiva la identidad personal y las de las demás personas.
Relación entre objetivos y competencias
Objetivos Conocer el sistema de organización del propio centro.
Competencias básicas Competencia social y ciudadana. Competencia lingüística.
Valorar la participación de los distintos componentes de la comunidad escolar.
Competencia social y ciudadana.
Saber reconocer los conflictos y aplicar métodos para resolverlos favoreciendo la convivencia.
Competencia social y ciudadana. Competencia emocional. Competencia en autonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender.
Desarrollar empatía hacia personas que sufren algún tipo de acoso.
Competencia social y ciudadana. Competencia emocional. Competencia en autonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender.
Valorar las relaciones personales y
Competencia emocional.
sociales como germen social. Apreciar y valorar de forma realista y positiva la identidad personal y las de las demás personas.
Competencia emocional. Competencia para aprender a aprender. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.
Conocer el sistema de organización del propio centro.
Competencia social y ciudadana. Competencia lingüística.
Metodología Se desarrollarán una serie de actividades que clasificamos en: •
Actividades de introducción-motivación: a través de ellas planteamos de un modo general el tema central a tratar. Se proyectarán PowerPoint, se realizarán brainstorming, tiras cómicas, etc.
•
Actividades en grupo o cooperativas: basadas en role-playing, debates, etc.
•
Actividades de ampliación y refuerzo: se trata de llevar a cabo actividades que amplíen los contenidos o afiancen la adquisición de determinados valores o conocimientos. Entre ellas podemos establecer la participación en un concurso fotográfico centrado en la captación de actos solidarios dentro de la actividad diaria más cercana del alumno/a.
•
Actividades de evaluación: además de las actividades dedicadas al desarrollo de la unidad, se llevarán a cabo trabajos de investigación, exámenes, que se tendrán en cuenta para evaluar la adquisición de objetivos y competencias por parte del alumno/a. Dentro de esto proceso se tendrán en cuenta los cuadernos y la propia actitud participativa del alumno/a, etc.
Criterios de evaluación •
Participar en las actividades de clase y en las del centro.
•
Usar el diálogo en las situaciones de conflicto en el centro.
•
Practicar la mediación ante situaciones conflictivas con otros compañeros.
•
Utilizar diferentes fuentes de información tanto escritas como en soporte audiovisual o informático.
•
Considerar diferentes alternativas en los debates o dilemas que se plantean.
•
Argumentar debidamente las opiniones sintetizando la información obtenida.
•
Identificar los principios básicos del derecho de la educación, distinguir situaciones de violación del mismo y reconocer y rechazar las desigualdades de hecho y de derecho.
Materiales y recursos Material curricular Libros de texto
Editorial
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Edebé/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Santillana/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Vicens Vives/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
SM/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Teide/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Anaya/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Octaedro/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Laberinto/2007
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. 2º ESO
Mc GrawHill/2007
Recursos TIC http://www.el-refugio.net/index.php?option=com content&task=section&id=17&Itemid=42 http://argijokin.blogcindario.com/2009/02/10078-colectivos-donostiarras-graban-unvideo-contra-el acoso-escolar-html http://www.bullystoppers.com/ PowerPoint: Cómo detener el acoso y la agresión en el IES (Traducción y adaptación al castellano)
Cuestionarios
Otros Cuento de Caperucita Roja contado por el lobo.
Tema 2 Derechos y deberes: La igualdad entre hombres y mujeres. 1. La declaración de los Derechos Humanos: a. Seleccionar aquellos que reflejen más cercanía con la igualdad de sexos. 2. La mujer a lo largo de la historia: a. La discriminación de la mujer. b. La violencia contra las mujeres. c. La imagen de la mujer en el mundo actual.
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