Unidad Trimestral 8 2017.docx

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANUAL-TRIMESTRAL PARA EDUCACIÓN MEDIA CENTRO EDUCATIVO: VICTORIANO LORENZO Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Yaira Baules Periodo escolar: 2017 Fecha: 06 Febrero Marzo al 2 de Junio Grado: VIII Grupos: Trimestre: I Semanas laborables: 13 Semanas reales: 10

B

ÁREAS: 1. Los seres vivos y sus funciones OBJETIVOS GENERALES: 1. Describe, de forma oral y escrita, la importancia del sistema sanguíneo y su relación con el sistema inmunológico en nuestro cuerpo. 2. Valora la importancia de la sexualidad humana como fundamento para la preservación de la especie, la diversidad de individuos y de una actitud responsable ante la realidad social existente.

Trimestrales/ Conceptuales Semanas 1. Estructura y función del tejido sanguíneo. -Componentes de la Sangre: - Plasma - Glóbulos rojos - Glóbulos blancos - Plaquetas

CONTENIDOS Procedimentales (Habilidades) 1. Simulación de los procesos que permiten la defensa del organismo ante el ataque de organismos patógenos.

Actitudinales (valores) 1. Concienciación del cuidado y mantenimiento de la buena salud como base para la prevención de enfermedades contagiosas.

COMPETENCIAS •Demuestra conocimientos, destrezas, capacidades y habilidades de lectura (mediante el buen dominio del lenguaje, del significado y de la intención del mensaje, la interpretación de textos de documentos, reportes, libros, gráficas, diagramas, esquemas).

INDICADORES DE LOGROS . Distingue y compara en un cuadro descriptivo los componentes de la sangre de manera que conoce su función e importancia. - Relaciona de forma gráfica los términos correspondientes al sistema sanguíneo con los conceptos tratados. - Describe, de manera oral y escrita, las diferentes estructuras del sistema sanguíneo.

2.SistemaInmunológico. -Componentes: - Células inmunológicas, glóbulos blancos: - Granulocitos - Monocitos - Linfocitos - Proteínas - Inmunoglobulinas - Citoquinas - Las proteínas del complemento - Funcionamiento. - Inmunidad activa y pasiva - Síndrome de inmunodeficiencia Adquirida.

2.Armado de modelos que puedan explicar la interrelación de los sistemas inmunológico y sanguíneo.

cuerpo humano como forma de considerar el valor de la vida.

.

3.Reproducción del ser 3.Demostración de las humano. - Sistema reproductor - Órganos - Función

2.Respeto por el

diferencias anatómicas características de las mujeres y los hombres en los cambios en la pubertad.

3.Concienciación de los cambios de conducta relacionados con los cambios en la pubertad.

• Se expresa y se comunica en forma clara. • Analiza, sintetiza y evalúa hechos del entorno. • Se desempeña aplicando los mejores principios, valores y normas éticas y morales. • Utiliza de manera correcta los números, magnitudes y medidas en su accionar cotidiano. • Analiza y valora críticamente la influencia del uso de las nuevas tecnologías sobre la sociedad y los ecosistemas.

2. Relaciona de manera oral y gráfica, la función de los diferentes componentes del sistema sanguíneo e inmunológico con la manera como nuestro cuerpo se defiende ante las enfermedades. - Arma modelos que le permitan explicar y sustentar la forma en que nuestro sistema sanguíneo e inmunológico se relacionan y actúan. - Expresa y demuestra en su comportamiento la importancia de un cuidado adecuado para que los sistemas trabajen de forma efectiva.

3.Identifica de forma oral o escrita, las características propias de cada sexo en cuanto a los cambios en el cuerpo, conducta, gustos y formas de pensar.

- Características de la pubertad. Importancia de las hormonas.

4.Estructura y función de las gónadas masculinas y femeninas y los procesos que ocurren en la pubertad. -Maduración del óvulo y su efecto en la menstruación. -Función y cuidado de la próstata. -Algunas enfermedades de la mujer (Cáncer cérvicouterino, cáncer de mama, entre otros) 5.Mecanismos de prevención de enfermedades y cuidados del sistema reproductor. -Métodos anticonceptivos -Formas de trasmisión - Examen de Papanicolau

- Dialoga acerca de los cambios en la pubertad, con responsabilidad e interés para comprenderse a sí mismo. -Transmite mensajes de apoyo y buenas actitudes ante los cambios físicos y mentales que experimenta.

4.Utilización de modelos que expliquen las características propias de los órganos sexuales y su función.

4. Aceptación de la importancia de los cuidados e higiene de los órganos del sistema reproductor femenino y masculino.

5. Descripción de los

5. Comportamiento

mecanismos de prevención de enfermedades y cuidados del sistema reproductor.

responsable sobre la sexualidad como forma de evitar los embarazos no deseados ni enfermedades contagiosas.

4.Distingue de forma gráfica, las diferentes sustancias químicas (hormonas) causantes de los cambios en los cuerpos. Selecciona información correcta para entender las características y funciones propias de los órganos sexuales. Muestra respeto al referirse oralmente a los órganos del sistema reproductor su cuidado e higiene.

5. Demuestra en su comportamiento y su comunicación la importancia de conocer bien su cuerpo y las implicaciones que tiene mantenerlo saludable y limpio. - Valora su sexualidad reconociéndose como un ser

- Examen de mamas - Examen de la próstata

que debe cumplir sus etapas en los momentos acordes a su madurez. - Selecciona información adecuada acerca de la sexualidad. - Realiza campañas de prevención de embarazos y enfermedades de transmisión sexual.

METODOLOGÍAS Y TÉCNICAS: Grupal e individual Torbellino de ideas, Phillips 66, cuchicheo, cuadros comparativos, mapas conceptuales, portafolio, proyecto de investigación, exámenes escritos, exposiciones, experiencia de laboratorio. ACTIVIDADES DE EVALUACION TEMA 1 Diagnóstica: Lluvia de ideas

Formativa: Diagrama sobre la circulación sanguínea y el corazón Participación en debate sobre las enfermedades del corazón. Sumativa: Talleres grupales e individuales. Prueba escrita. TEMA 2

Diagnóstica: Panel de opiniones Formativa: Escribir las ideas más importantes de la plenaria. Sumativa: Informe de laboratorio.

Prueba escrita, mural. TEMA 3 Diagnóstica: Lluvia de ideas. Formativa: Participación en simposio sobre la educación sexual y su importancia. Sumativa: Informe de laboratorio. Prueba escrita, mural. TEMA 4 Diagnóstica: Lluvia de ideas. Formativa: Participa en debate sobre el tema. Sumativa: Informe del estudio de casos, Informe de laboratorio. Mural. Prueba escrita. TEMA 5 Diagnóstica: Lluvia de ideas. Formativa: Confecciona un mural informativo sobre las enfermedades del sistema reproductor. Sumativa: Informe de laboratorio, Prueba escrita.

Bibliografías de Consulta

MORALES, Elsa María. Ciencias 1, 2, 3. Editorial Santillana. Mundo Natural 8. EDUVISIÓN.

Firma de los Docentes Responsables

Docente Coordinador de Departamento

La ciencia nos ayuda 8. Prof. Eneida R. Quesada de Walton

Director(a) Fecha de entrega

MINISTERIO DE EDUCACIÓN CENTRO EDUCATIVO MEDIO VICTORIANO LORENZO PLANEAMIENTO DIDÁCTICO SEMANAL SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: YAIRA BAULES GRADO: VIII º B TRIMESTRE: Iº SEMANA: 6 marzo al 15 de Junio OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN LOGROS EVIDENCIAS CRITERIOS

 Describe, de forma oral y escrita, la importancia del sistema sanguíneo y su relación con el sistema inmunológico en nuestro cuerpo.

. Distingue y compara en un cuadro descriptivo los componentes de la sangre de manera que conoce su función e importancia.

De producto: Diagrama sobre la circulación sanguínea y el corazón

De desempeño: Explicación sobre la circulación sanguínea y las estructuras del corazón.

De forma: logra entender el tema de forma coherente siguiendo las indicaciones  Creatividad  Nitidez  Puntualidad  Contenido  Tiempo  Organización   De fondo: - Información actualizada - Relación correcta del diagrama y sus partes

TIPO DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS Tipo: Heteroevaluación Instrumento: Rubrica Lista Cotejo

de

ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN DE LOS INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES - Elaboración de un mapa mental en el tablero sobre la circulación y sus componentes. - Organización de los grupos de trabajo colaborativo (6 alumnos por grupo). Información de los criterios de evaluación del trabajo (diagrama). Verificación de los recursos necesarios para la elaboración del diagrama (Revistas, periódicos, papel periódico, tijeras, goma, marcadores, lana, carrizos y cualquier otro elemento que el estudiante considere para la realización del trabajo). Elaboración del diagrama utilizando los materiales llevados al aula - Sustentación del trabajo realizado (Diagrama).